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1、用整體視角分析實(shí)物電路圖 新沂三中 操時(shí)良 221400 近年來,高考模式中物理實(shí)驗(yàn)主要由一力一電組成,其中,電學(xué)題經(jīng)常考查電路圖的連接,那如何在較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地連接好電路,或判斷電路連接的正誤呢?筆者認(rèn)為,用整體化的視角去連圖,去判斷連接的正誤,可快速整體性地把握用電器間的連接問題?,F(xiàn)舉例以討論之。 方法指導(dǎo):先整體,無論是分壓接法還是限流接法都應(yīng)該先把伏安法部分接好;即:先接好主電路(供電電路).對(duì)限流電路,只需用筆畫線當(dāng)作導(dǎo)線,從電源正極開始,把電源、電鍵、滑動(dòng)變阻器、伏安法四部分依次串聯(lián)起來即可(注意電表的正負(fù)接線柱和量程,滑動(dòng)變阻器應(yīng)調(diào)到阻值最大處);對(duì)分壓電路,應(yīng)該先把電源、電鍵
2、和滑動(dòng)變阻器的全部電阻絲三部分用導(dǎo)線連接起來,然后在滑動(dòng)變阻器電阻絲兩端之中任選一個(gè)接頭,比較該接頭和滑動(dòng)觸頭兩點(diǎn)的電勢(shì)高低,根據(jù)伏安法部分電表正負(fù)接線柱的情況,將伏安法部分接入該兩點(diǎn)間。一、 連接電路: 例1、(09年重慶卷22題)硅光電池是一種可將光能轉(zhuǎn)換為電能的器件。某同學(xué)用題22圖2所示電路探究硅光電池的路端電壓U與總電流I的關(guān)系。圖中R0為已知定值電阻,電壓表視為理想電壓表。請(qǐng)根據(jù)題22圖2,用筆畫線代替導(dǎo)線將題22圖3中的實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路。分析與解答:這是一典型的根據(jù)已知的電路圖連接實(shí)物圖的常見型的電學(xué)題。解決本題的關(guān)鍵是先弄清楚電路圖中各元件的連接方式,哪些用電器是串聯(lián),哪
3、些用電器間是并聯(lián),其中硅光電池、定值電阻、滑動(dòng)變阻器以及開關(guān)是串聯(lián),電壓表V2與 R0 是并聯(lián),V1與定值電阻、滑動(dòng)變阻器整體并聯(lián)。有了對(duì)電路圖的清楚認(rèn)識(shí),然后再依次將串聯(lián)的用電器串接起來,最后將并聯(lián)的部分并接起來即可。具體實(shí)物圖如下:例2、(09年廣東卷)某實(shí)驗(yàn)小組利用實(shí)驗(yàn)室提供的器材探究一種金屬絲的電阻率。所用的器材包括:輸出為3V的直流穩(wěn)壓電源、電流表、待測(cè)金屬絲、螺旋測(cè)微器(千分尺)、米尺、電阻箱、開關(guān)和導(dǎo)線等。(1)他們截取了一段金屬絲,拉直后固定在絕緣的米尺上,并在金屬絲上夾上一個(gè)小金屬夾,金屬夾,金屬夾可在金屬絲上移動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)有器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路,并連接電路實(shí)物圖14圖14分析
4、與解答:這題沒有給出現(xiàn)存的電路圖,需要我們先從整體上去判斷電路的結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確畫出電路圖,然后再根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。答案如下:mAE,rsR0Rx例3、(淮安市2010屆高三第二次模擬)(8分)某學(xué)習(xí)小組為探究導(dǎo)電溶液的電阻在體積相同時(shí),電阻值與長(zhǎng)度的關(guān)系。選取了一根乳膠管,里面灌滿了鹽水,兩端用粗銅絲塞住管口,形成一段封閉的鹽水柱。進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):該小組將鹽水柱作為純電阻,粗測(cè)其電阻約為幾千歐?,F(xiàn)采用伏安法測(cè)鹽水柱的電阻, 有如下實(shí)驗(yàn)器材供選擇: A直流電源:電動(dòng)勢(shì)12V,內(nèi)阻很小,額定電流為1A; B電流表A1:量程010mA,內(nèi)阻約10; C電流表A2:量程0600mA,內(nèi)阻約0.5; D
5、電壓表V:量程015V,內(nèi)阻約15k; E滑動(dòng)變阻器R1:最大阻值10; F滑動(dòng)變阻器R2:最大阻值5k; G開關(guān)、導(dǎo)線等 在可供選擇的器材中,應(yīng)選用的電流表是 (填“A1”或“A2”),應(yīng)該選用的滑 動(dòng)變阻器是 (填“R1”或“R2”)。該小組已經(jīng)完成部分導(dǎo)線的連接,請(qǐng)你在實(shí)物接線圖中完成余下導(dǎo)線的連接。(3)握住乳膠管的兩端把它均勻拉長(zhǎng),多次實(shí)驗(yàn)測(cè)得鹽水柱長(zhǎng)度L、電阻R的數(shù)據(jù)如下表:實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456長(zhǎng)度L(cm)20.025.030.035.040.045.0電阻R(k)1.32.13.04.15.36.7 為了研究電阻R與長(zhǎng)度L的關(guān)系,該小組用縱坐標(biāo)表示電阻R,作出了如圖所示的圖線,
6、你認(rèn)為橫坐標(biāo)表示的物理量是 。分析與解答:對(duì)第小題,整體把握所給的器材,電流表及滑動(dòng)變阻器需二選一,選電流表時(shí)得整體把握流過鹽水柱的電流情況,這得看電源的電動(dòng)勢(shì)及鹽水柱的大約電阻,從而估出電流大小,約為幾毫安,故選 A1,那滑動(dòng)變阻器是采取分壓式還是限流式呢,如果采取分壓式,當(dāng)鹽水柱電阻很小時(shí),流過電源的電流會(huì)超過1 A,所以采取限流式 ,則滑動(dòng)變阻器選R2;對(duì)第小題:綜合對(duì)的分析,先限流式串接好滑動(dòng)變阻器,采取一上一下的方式,由于鹽水柱的電阻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電流表,可采取電流表的內(nèi)接法,并聯(lián)起來見下圖;對(duì)第小題 ,可對(duì)R的公式進(jìn)行分析,會(huì)發(fā)現(xiàn)R與L2 成正比,故橫坐標(biāo)表示的物理量是L2。BA鹽水柱+
7、例4.如圖甲為某同學(xué)測(cè)繪額定電壓為2.5 V小燈泡的IU圖線實(shí)驗(yàn)電路圖.(1)根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖乙中的實(shí)物連接成完整實(shí)驗(yàn)電路.(2)開關(guān)S閉合之前,圖乙中滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該置于 (選填“A端”“B端”或“AB正中間”).分析與解答:本題是已知電路圖及部分連接不完整的實(shí)物電路,要求補(bǔ)充連接實(shí)物電路圖,那導(dǎo)線該如何補(bǔ)充呢,不少同學(xué)剛接觸這類題時(shí)往往沒有明確的做題思路,補(bǔ)充連接不知從何下手,其實(shí),還是只要根據(jù)電路圖,弄清串并聯(lián)部分,然后逐一檢查哪部分沒連接好,就像修路一樣,哪兒斷了,我們就給補(bǔ)上,本題要特別注意滑動(dòng)變阻器的分壓接法,電流表的外接法,從整體上把握,就能順利完成電路的連
8、接。解答如下:(1)如下圖所示(2)A端二、 判斷電路例5、(09年江蘇卷第10題)測(cè)量該合金棒電阻的實(shí)物電路如圖丙所示(相關(guān)器材的參數(shù)已在圖中標(biāo)出)。該合金棒的電阻約為幾個(gè)歐姆。圖中有一處連接不當(dāng)?shù)膶?dǎo)線是_.(用標(biāo)注在導(dǎo)線旁的數(shù)字表示)、分析與解答:本題咋看起來電路線較復(fù)雜,6根導(dǎo)線到底錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪兒呢?要想在較短時(shí)間里分析出來,得有一正確的分析實(shí)物電路圖的思路:那就是先整體判斷出主干的電路元件,再看并聯(lián)部分,特別關(guān)注兩處,其一是滑動(dòng)變阻器的連接,其二是電流表的連接,對(duì)數(shù)據(jù)分析后易判知電流表的內(nèi)阻與被測(cè)電阻相對(duì)來說阻值較大,宜采取外接法,則導(dǎo)線錯(cuò)誤。 例六、(2008·九江質(zhì)檢)圖
9、1所示是“用伏安法測(cè)量電阻”的實(shí)驗(yàn)電路圖,只是電壓表未接入電路中.圖2是相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材,其中待測(cè)量的未知電阻Rx的阻值約為1 k,電流表量程20 mA、內(nèi)阻小于1,電壓表量程15 V、內(nèi)阻約1.5 k,電源輸出電壓約12 V.滑動(dòng)變阻器(甲)的最大阻值為200,乙的最大阻值為20.(1)在圖1的電路圖中把電壓表接到正確位置.(2)根據(jù)圖1的電路圖將圖2的實(shí)物連成實(shí)驗(yàn)電路.(3)說明本實(shí)驗(yàn)電路中兩個(gè)滑動(dòng)變阻器所起的作用有何不同? 圖2 圖1簡(jiǎn)析:先整體把握電壓表的接法牽涉到的就是電流表的內(nèi)接還是外接問題,這就要求我們對(duì)電流表、電壓表、還有被測(cè)電阻三者阻值進(jìn)行比較,然后分析該用內(nèi)接還是外接即可;對(duì)實(shí)物圖的連接根據(jù)電路圖先串聯(lián),后并聯(lián),即可得出如下的答案:答案 (1)如右圖所示(2)如下圖所示(3)滑動(dòng)變阻器甲為粗調(diào),滑動(dòng)變阻器乙為細(xì)調(diào).綜上所述,實(shí)物連線的總思
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