備考指導(dǎo)：中考數(shù)學(xué)各題型拿分方法

1、.備考指導(dǎo)：中考數(shù)學(xué)各題型拿分方法選擇題1。排除法。排除法是根據(jù)題設(shè)和有關(guān)知識，排除明顯不正確選項，那么剩下唯一的選項，自然就是正確的選項，假如不能立即得到正確的選項，至少可以縮小選擇范圍，進步解題的準確率。排除法是解選擇題的間接方法，也是選擇題的常用方法。2。特殊值法。即根據(jù)題目中的條件，選取某個符合條件的特殊值或作出特殊圖形進展計算、推理的方法。用特殊值法解題要注意所選取的值要符合條件，且易于計算。此類問題通常具有一個共性：題干中給出一些一般性的條件，而要求得出某些特定的結(jié)論或數(shù)值。在解決時可將問題提供的條件特殊化。使之成為具有一般性的特殊圖形或問題，而這些特殊圖形或問題的答案往往就是原題

2、的答案。利用特殊值法解答問題，不僅可以選用特別的數(shù)值代入原題，使原題得以解決而且可以作出符合條件的特殊圖形來進展計算或推理。3。通過猜測、測量的方法，直接觀察或得出結(jié)果。這類方法在近年來的中考微博題中常被運用于探究規(guī)律性的問題，此類題的主要解法是運用不完全歸納法，通過試驗、猜測、試誤驗證、總結(jié)、歸納等過程使問題得解。填空題1。直接法：根據(jù)題干所給條件，直接經(jīng)過計算、推理或證明，得出正確答案。2。圖解法：根據(jù)題干提供信息，繪出圖形，從而得出正確的答案。首先，應(yīng)按題干的要求填空，如有時填空題對結(jié)論有一些附加條件，如用詳細數(shù)字作答，準確到等，有些考生對此不加注意，而出現(xiàn)失誤，這是很可惜的。其次，假設(shè)

3、題干沒有附加條件，那么按詳細情況與常規(guī)解答。應(yīng)認真分析題目的隱含條件?？傊羁疹}與選擇題一樣，因為它不要求寫出解題過程，直接寫出最后結(jié)果。打好根底，強化訓(xùn)練，進步解題才能，才能既準又快解題。另一方面，加強對填空題的分析研究，掌握其特點及解題方法，減少失誤。填空題主要題型：一是定量型填空題，二是定性型填空題，前者主要考察計算才能的計算題，同時也考察考生對題目中所涉及到數(shù)學(xué)公式掌握的純熟程度，后者考察考生對重要的數(shù)學(xué)概念、定理和性質(zhì)等數(shù)學(xué)根底知識的理解和純熟程度。當然這兩類填空題也是互相浸透的，對于詳細知識的理解和純熟程度只不過是考察有所側(cè)重而已。選擇填空題與大題有所不同，只求正確結(jié)論，不用遵循

4、步驟，因此應(yīng)試時可走捷徑，運用一些答題技巧。壓軸題學(xué)生害怕“壓軸題，恐怕與“題海戰(zhàn)術(shù)有關(guān)。為了應(yīng)對中考壓軸題，家長微博可以根據(jù)實際，為學(xué)生精選一二十道，但不必強求一律，對有的學(xué)生可以只要求他做其中的第1題或第2題。盲目追“新求“難，無視根底，用大量的復(fù)習(xí)時間去應(yīng)付只占整卷10%的壓軸題，結(jié)果必然是得不償失。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。事實證明：有相當一部分學(xué)生在壓軸題的失分，并不是沒有解題思路，而是錯在非常根本的概念