平面鏡說課稿

1、平面鏡說課稿廣西橫縣陶圩鎮(zhèn)一中 蔣必理本節(jié)說課的內(nèi)容是初中物理第一冊P55平面鏡。 一、教材分析1、教材的地位和作用：平面鏡是光的反射定律知識的實際應用，在光學實驗和光路作圖中占有重要地位，學好平面鏡，既有助于學生更好地理解光的反射定律，又為今后的學習特別是做光學實驗作了必要的準備。2、教學目的要求：A、基礎(chǔ)知識和基本技能。（1）知道平面鏡成像的特點和成因，了解虛像的概念；（2）會用平面鏡成像特點解釋簡單的現(xiàn)象；會作出物體在平面鏡中所成的虛像。     B、能力培養(yǎng)。（1）實驗操作能力：讓學生通過動手實驗，總結(jié)出平面鏡成像的特點，從而提高學生的動手能力；

2、（2）分析能力：師生共同活動，應用光的反射定律知識，通過作圖分析平面鏡成像是反射光線的反向延長線形成的。     在實現(xiàn)教學目標的過程中，應遵循從感性到理性，從簡單到復雜的原則，以符合初中學生的認知規(guī)律。3、本節(jié)課的重點是平面鏡成像的特點，難點是平面鏡成像的原理和虛像的概念。因為“虛像”這個概念較為抽象，學生普遍難以接受，所以在這里有必要通過多種教學手段把抽象化為形象。二、教法與學法本節(jié)課擬采用演示實驗及學生分組實驗相結(jié)合的方法，并借助電腦多媒體演示的優(yōu)勢，教師邊演示、邊導控，學生邊觀察、邊思考，并通過學生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學生積極參

3、與教學活動。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的教學原則。初中學生的心理特點和認識水平，決定了初中學生學習物理必須由一定的物理情景和實驗，來激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)誘導學生思考問題，師生共同分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，掌握事物的規(guī)律。三、課堂設(shè)計1、 用懸念式實驗引入課題 上課伊始，我采用了一套自制教具“平面鏡成像演示器”，結(jié)構(gòu)外形如圖(1)，儀器由底座、轉(zhuǎn)盤、底板、暗箱、破璃板等部件組成。儀器按圖組裝好后預先放好兩支蠟燭的位置，用書本或布將玻璃板遮住，點燃蠟燭后，將書本或布拿開，在講臺上轉(zhuǎn)動底板讓各個角落的學生裝觀察暗箱里的蠟燭有沒有點燃?學生們可以非常清楚地觀察到暗箱里的蠟燭被“點燃”了。(說明：儀器

4、采用轉(zhuǎn)臺克服了課本中演示實驗只能讓一部分講臺正面的學生觀察到現(xiàn)象的缺點。采用暗箱可以克服學生從側(cè)面觀察和白天光線太強影響效果的缺點。)然后開始表演所謂“赴湯蹈火”的“特異功能”。通過采用魔術(shù)手法的演示實驗引入新課，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。2、 采用簡便實驗深化主題 在演示完“特異功能”之后，我又安排學生做課本圖5-13實驗。不過為了實驗的簡單易行，我將蠟燭換成粉筆，并且儀器的底板上已經(jīng)事先畫好了象圍棋棋盤格一樣的小格，只要數(shù)出兩支蠟燭到鏡面的格數(shù)和這兩點之間的連線，學生自己便不難得知：平面鏡所成的像和物體到鏡面的距

5、離相等，它們的連線與鏡面垂直這個結(jié)論。然后，再將這兩支蠟燭比較它們的大小，同樣可以得出：像與物體大小相同。換另幾個位置重復上述結(jié)論。通過以上實驗并結(jié)合電腦演示，便將平面鏡成像特點形象、生動、直觀地一一展現(xiàn)出來，極大地調(diào)動學生學習的興趣，提高了學生操作和觀察實驗，分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論的能力。3、 采用電腦多媒體模擬的方法突破難點 對于平面鏡成像的原理，教學大綱沒有要求理解，也沒有要求學生會做平面鏡成像圖。教材采用光的反射定律說明平面鏡成像原理，學生不易理解而感覺枯燥無味。而采用多媒體演示的方法教學，與物理的真實性相符，用不著多費口舌學生卻能得到鮮活的印象。如通過電腦動畫模擬空間上物和像的連

6、線跟鏡面垂直；模擬人照鏡子時因進退而引起像的位置發(fā)生變化的過程；模擬操縱在視覺效果和音響效果上都非常逼真的潛艇內(nèi)的潛望鏡等，在用多媒體模擬演示過程中，只要稍加說明學生便可形象直觀地認識平面鏡成像的物理過程及其特點。4、 以實際生活中的實物展示應用 平面鏡在生活中的應用很多，除了教材中提及的外，教師還可以展示實際生活中學生熟悉的實例。例如，家庭裝修用的拋光的大理石板表面和磁磚表面，表面光滑的不銹鋼板等。教師可以制作一個可拆卸的潛望鏡，拆開后講述兩平面鏡可以改變光的傳播方向，并以學生用的等邊三角板測量平面鏡與水平方向所成的角度為45度，還可以動員學生一起自制潛望鏡作為課后小制作，選出優(yōu)秀作品進行參展。5、 本節(jié)課的教學充分運用了直觀教具以及電腦的多媒體技術(shù)，將抽象的事物具體化、形象