正確把握寬容友善

1、正確把握寬容友善教案南陽市二十二中學 授課人：鄭靜俠教學目標情感態(tài)度與價值觀：懂得寬容友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的修養(yǎng)的體現(xiàn)。能力：學會正確運用寬容、友善的心態(tài)和情感，與同學、老師、他人相處。知識：正確認識寬容與軟弱，寬容與嚴格，寬容與維權(quán)的界限。教學重點在實際生活中踐行寬容友善這一交往品質(zhì)。教學難點把握寬容的度，即怎樣把握好寬容與軟弱，寬容與縱容的界限。教學方法自主、合作、探究教學過程穿梭于茫茫人海中,面對一個小小的過失，常常一個淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來包涵諒解，這就是寬容。寬容是一種美德，是一種境界，是衡量一個人素質(zhì)高低的一個標準。那如何正確把握寬容友善呢？展示課

2、件：今天我們一起來學習第二框題正確把握寬容友善板書在生活中，我們一定有許多寬容友善的故事。你能講一個故事給我們聽嗎？生：講故事 2分鐘一、        故事競猜老師這里有一個外國的故事。展示課件：故事題目叫受驚嚇的小男孩6分鐘老師問：由于工作人員無意疏忽，導致這個小男孩受到驚嚇，你估計這個孩子的媽媽會怎么做呢？(提醒：可以從對工作人員、對小孩這兩個方面思考)同學們都說得很好，的確，處理的方式很多。但媽媽的處理方式無疑是很好的一種。究竟誰的說法和故事的結(jié)局最吻合呢？請聽：祝賀這位同學的說法和故事的結(jié)局最吻合，其他同學的說法也

3、很好。讓我們?yōu)樗麄児恼?。媽媽沒有責怪工作人員，她這么做，是軟弱的表現(xiàn)嗎？為什么？教師總結(jié)：當別人有意無意傷害了你，未造成嚴重傷害時，如果你缺乏寬容之心，只會激化矛盾，加劇沖突，影響了人與人之間的和諧。因此，我們說：寬容不是軟弱的表現(xiàn)，而是一種可貴的精神境界。鏈接：蠟燭 屏幕顯示：寬容不是軟弱，是一種可貴的精神境界。板書：寬容軟弱二、        小小辯論賽在剛才同學的發(fā)言中，有些同學認為母親會指責小孩，會指責那位工作人員。是的，在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常有意無意被家人、老師指責批評，我們該怎么辦呢？鏈接：蠟燭請看發(fā)生在我們身邊

4、的一個真實的故事：（學生朗讀）小峰是七年級6班的學生，他因不能遵守學校紀律總被班主任老師批評。他認為老師對他太嚴格了，沒有寬容心。一次小峰因為送一位迷路的孩子回家而上學遲到，又被老師批了一頓。小峰很激動地說：“你太過分了，難道你就從來沒有遲到過？”1分鐘老師說：針對小峰的情況，我們將采用辯論賽的形式，來陳述自己的觀點。1、2組為正方，3、4組為反方。發(fā)言的不超過5人。最后雙方各派一名代表總結(jié)觀點。雙方各自的觀點由老師提供，雙方圍繞各自的觀點，找出能證明自己觀點的理由，力求辯倒對方。準備3分鐘到底誰勝，誰負？讓我們通過激烈的辯論一見分曉吧。辯論7分鐘總結(jié)：大家的辯論很激烈。表現(xiàn)都很精彩。實在難分

5、勝負。老師認為雙方的觀點都有一定的道理。 寬容不是縱容，他并不排斥嚴格要求和善意的批評。而當一個學生違背了校紀校規(guī)、基本道德規(guī)范、法律法規(guī)時，老師不對學生進行批評教育，而一味地不講原則的縱容，這不是對學生的真正關(guān)心和愛護。俗話說“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞”。但個別老師應該注重教育學生的策略方法。不能一味的批評。比如故事中小峰的老師不了解小峰遲到的原因，而不分青紅皂白的批評小峰。鏈接蠟燭屏幕：寬容不是縱容，是嚴而有愛的體現(xiàn)板書：寬容- 嚴格我們要學會寬容，寬容地對待老師、家長等他人，但千萬不能縱容自己，更不能縱容那些不法分子。2分鐘三、案例推測鏈接小狗 閱讀教材第67頁衛(wèi)民家的案例，1分鐘

6、 請你推測該案例的結(jié)局。你認為衛(wèi)民會怎么做？準備3分鐘（六人一組討論，一人記錄，一人發(fā)言）同學們推測的案例結(jié)局很多。鏈接鼠：展示結(jié)局 2分鐘提問沒發(fā)言的： 在眾多的結(jié)局中，你同意那一種結(jié)局？為什么？4分鐘老師總結(jié)：老師贊同結(jié)局A 衛(wèi)民堅持“討個公道”如果說是對不法分子的不寬容，那就是對社會的真正的寬容。超市出售變質(zhì)的面包，這種損人利己的行為，不是一個是否寬容的問題，而是一個道德和法律的問題。食品安全，人命關(guān)天，衛(wèi)民依法“討個公道”，既是對自身權(quán)益的維護，又是對廣大消費者利益的維護。如果不依法“討個公道”，是法律意識淡薄的表現(xiàn)，缺少維權(quán)意識的體現(xiàn)。而且在客觀上，縱容了不法分子的囂張氣焰，損害了他

7、人、集體、國家的利益。鏈接鼠屏幕顯示：寬容不是不講原則，是對自身權(quán)益的維護。板書：寬容-維權(quán)四、小記者采訪 6分鐘寬容不等于軟弱、縱容，寬容與嚴格及維權(quán)是一致的。寬容是一種良好的心理素質(zhì)，是一種可貴的品德。在生活中，我們一定要正確把握好寬容友善。為了進一步了解同學的心理，老師想用“小記者”采訪這一形式做個了解，誰愿意當小記者？誰愿意當被采訪者？ 下面請一位同學扮演小記者采訪：小記者在采訪時，要注意：1、提問要清楚明白。2、表情要自然大方。3、語言要委婉得體，用語要文明禮貌。如：“你好，我想問你一個問題，好嗎？”友情提醒：當同學有意無意弄臟了你的衣服時當老師在氣頭上對你說了氣話時當你遇到敲詐勒索

8、時你能就寬容講一句話，以警戒自己，教育別人，成為你或大家的座右銘嗎？謝謝小記者的精彩采訪，同時謝謝被采訪者的默切配合！ 小結(jié)：通過本次采訪活動我們清醒地認識到：寬容不等于軟弱、縱容，寬容與嚴格及維權(quán)是一致的?！叭朔鞘ベt，孰能無過”?，F(xiàn)實生活中難免被別人傷害或傷害別人，所以我們要體諒寬容別人。但必須在堅守原則，不違背原則的基礎(chǔ)上，我們努力做到寬厚待人，與人為善。共同構(gòu)建一個幸福、和諧的社會。五、朗誦 2分鐘有一首詩寫得很好，它的題目叫寬容與刻薄它寫出了寬容的內(nèi)涵，它道出了寬容的真諦，讓我們有感情地齊聲朗讀這首詩來結(jié)束今天的這堂課。師生朗誦寬容與刻薄多好的詩，多美的朗誦。老師倍覺春風滿面，滿載而歸，滿載著同