構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺　提高中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺提高中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力        【摘要】職業(yè)是就業(yè)型教育,也是型教育,肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的人才的使命。本文從中等職業(yè)學校實際出發(fā),緊密與社會對人才的需求相結(jié)合,對人才培養(yǎng)目標進行了探索和實踐,通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺,建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的運行保障機制,提高了中職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè) 【Abstract】Vocational education is the type education obtaining employment, is also the

2、ability talented person mission being educating, taking on culture to have the consciousness being innovative and start an undertaking developing a type. The main body of a book wait for vocational school to proceed from the actual situation out of, rapid and intense the need to talented person has

3、combined with society each other, the target has carried out the exploration and practice on personnel training, has built the ability educating the operation guarantee mechanism fitting in with each other, FOAK having improved the middle duty life to start an undertaking with being innovative start

4、ing an undertaking by structuring the education platform being innovative starting an undertaking. 【Key words】Be innovative; Start an undertaking 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。作為職業(yè)教育來說,它既是一種“就業(yè)型”教育,也是一種“發(fā)展型”教育,肩負著為創(chuàng)新型國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的人才的使命。當前,社會就業(yè)形勢嚴峻,通過創(chuàng)業(yè)教育來提升就業(yè)能力是十分緊迫的任務(wù)。近年來,我校十分重視學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng),強

5、化實踐教學,把培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力作為教育教學改革的重點,全面激活學生的知識和潛能,使其成為具有基礎(chǔ)能力、應(yīng)變能力、社交能力、研究能力、創(chuàng)造能力的自覺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者,真正使學生成為“做飯碗者”,而不是“找飯碗”和“搶飯碗”者。 1 改革課程設(shè)置、教學內(nèi)容,激勵學生的創(chuàng)造精神 課程是實現(xiàn)教育目的的主要載體和手段,課程體系和教學內(nèi)容的改革在教育教學改革中處于核心地位。近年來,我們以“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多方向”為原則設(shè)置和調(diào)整課程。一是深入研究課程之間的內(nèi)在聯(lián)系,如文化課與專業(yè)課之間的聯(lián)系,理論課與實訓課之間的結(jié)合等,根據(jù)專業(yè)和學生特點,對課程進行創(chuàng)造性的刪增組合,積極開發(fā)教材中培

6、養(yǎng)創(chuàng)造力的課程內(nèi)容,以提高教學效果;二是開設(shè)創(chuàng)造思維或創(chuàng)造技法課程,向?qū)W生傳授創(chuàng)新思維方法,點撥他們的創(chuàng)造靈感,激勵他們的創(chuàng)造精神;三是開設(shè)SYB培訓課程和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導課程。以往,我們的SYB培訓的對象主要是下崗失業(yè)人員、富余勞動力等就業(yè)困難群體。2005年,我們將SYB創(chuàng)業(yè)培訓課程直接“搬進”課堂,讓沒有工作經(jīng)驗的學生們在就業(yè)觀念上有新轉(zhuǎn)變,達到以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。如今,我們已經(jīng)有部分學生在淘寶網(wǎng)、校園網(wǎng)上開起了銷售店鋪,有的學生一走出校園就創(chuàng)辦起自己的。 2 加強實踐性教學,培養(yǎng)學生專業(yè)技能,激發(fā)學生的創(chuàng)造力 眾所周知,創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都離不開過硬的專業(yè)技能,因此,專業(yè)技能是職業(yè)學校的生命,是學生參與

7、社會競爭的根本。操作技能的形成一般分為接觸感知、操作模仿、協(xié)調(diào)完善和熟練掌握四個階段。操作技能的形成離不開實踐教學,實踐教學的各個環(huán)節(jié)也貫穿于操作技能的始終。為提高學生的專業(yè)技能,我們按照“理論實踐再理論再實踐”的流程,重視對學生專業(yè)理論學習的同時,加強了實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學采用課在崗上上的教學模式,對低年級的學生進行校外實崗現(xiàn)場教學,對高年級的學生進行頂崗實習和職業(yè)綜合能力鍛煉,使專業(yè)教學更具針對性和靈活性。在校內(nèi),為加強學生的專業(yè)理論和技能訓練,他們?yōu)楦鲗I(yè)聘請了兼職教師和專業(yè)建設(shè)顧問,并定期邀請專家來校與學生面對面地交流、演示操作、傳授技藝;在校外,我們注意面向社會,校企聯(lián)合,積極建立

8、以技能訓練為主、體現(xiàn)職業(yè)學校辦學特色的實習、實訓基地。近年來,我校已在大全集團、中電集團、綠揚集團等企業(yè)掛上“揚中職教中心實習基地”的匾牌,還與30余家單位簽訂了實習基地協(xié)議書。師生經(jīng)常深入各實習基地進行見習、現(xiàn)場教學、現(xiàn)場測試等實踐教學活動。這樣通過給學生提供一個“假戲真做”的教育過程及反復現(xiàn)場練習、揣摩技藝的機會,畢業(yè)生以具有適度的基礎(chǔ)理論知識、較高的專業(yè)技術(shù)能力和較強的社會適應(yīng)能力而普遍受到用人單位的歡迎。 1         3 積極開展創(chuàng)新活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 每個人身上都有無限的潛力,更具有創(chuàng)造的沖動

9、。只有充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)在潛力,才能激發(fā)學生的創(chuàng)造性,達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目的。我們除常規(guī)教學活動外,還舉辦了科技、工藝、勞動、文藝等活動,為學生提供發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、鍛煉才干及展示才能的機會。通過組織課外興趣小組、科技小組、智力競賽、專題講座,通過建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想像力、動手能力和交往能力,塑造他們的自信和個性品質(zhì);通過讓學生參加各類競賽性、創(chuàng)新性活動,一方面對學生已有的知識水平或能力水平做出評價,另一方面激發(fā)學生的創(chuàng)造性,并使之向更高層次。2007年,趙麗萍、魏云吉兩位同學在江蘇省職業(yè)創(chuàng)新大賽中分別以作品方便擠膏夾和雙片菜刀榮獲中職類優(yōu)秀獎。200

10、8年,鄧慧敏同學設(shè)計制作的“雙?？尚酱判蚤T扣”在省創(chuàng)新大賽中榮獲中職組一等獎。 4 以“創(chuàng)業(yè)實踐一條街”為載體,培養(yǎng)學生“三創(chuàng)”能力 市場是一個動態(tài)的經(jīng)濟,要求它的弄潮兒,必須具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力,這就要求學生必須學會學習,具有更新知識和技能的能力。在教學過程中,我們一是著力培養(yǎng)學生的學習能力,把教學的重點從知識技能的傳授轉(zhuǎn)移到學習能力的挖掘開發(fā)上,指導學習方法,增強學習信心;二是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,創(chuàng)業(yè)活動的靈魂,在于創(chuàng)造能力,而創(chuàng)造能力實質(zhì)上就是創(chuàng)新思維能力,因此,平時我們積極引導學生認真觀察,大膽發(fā)問,深入思考,從而激活其辯證思維、發(fā)散思維、跳躍思維等;三是重點培養(yǎng)學生組織

11、管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)往往是一個復雜的群體活動過程,其中創(chuàng)業(yè)者的組織管理、營銷策劃能力的高低事關(guān)創(chuàng)業(yè)的成敗,為此,學校成立了 “學生創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)中心”。該中心以“超前、專業(yè)、周到”的服務(wù)理念,整合校內(nèi)外各方面資源,以項目化、市場化、社會化的運行方式,積極為校內(nèi)青年學生創(chuàng)業(yè)實踐優(yōu)化環(huán)境,提供信息資訊、資金支持,努力實現(xiàn)青年學生創(chuàng)業(yè)的夢想,從而成為青年學生創(chuàng)業(yè)的家園、創(chuàng)優(yōu)的樂園。為了讓學生學會如何調(diào)研、決策、計劃,如何營銷、談判、管理、合作等,學校建起了“創(chuàng)業(yè)實踐一條街”,為學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供了鍛煉自己的平臺?！皠?chuàng)業(yè)實踐一條街”有洗衣服務(wù)社、打字復印社、報刊超市等服務(wù)業(yè),還有剪紙工作室、創(chuàng)新活動

12、室、SYB培訓室等創(chuàng)業(yè)培訓基地。學校一方面提供基礎(chǔ)的設(shè)施設(shè)備、場地,一方面配備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師。在教師的指導下,學生們利用業(yè)余時間經(jīng)營管理自己的“”,獨立開展業(yè)務(wù)洽談活動。洗衣服務(wù)社的張董成同學,在得到父母4萬元的啟動資金后,積極開展市場調(diào)查,特地到海爾洗衣機制造廠了解洗衣機的相關(guān)情況,經(jīng)過比價,最終以3000元左右的價格一次性購入8臺全自動抗菌投幣洗衣機,辦起了自己的第一個“企業(yè)”。半年的實踐讓他們感受到:“創(chuàng)業(yè)實踐一條街”不僅方便了廣大的師生,而且真的讓自己人生中一次大膽的設(shè)想成功地變成了現(xiàn)實。同學們都很慶幸自己能在這樣一個處處為學生著想,提供創(chuàng)業(yè)機會的學校里學習生活。如今,走進校園,“創(chuàng)業(yè)實踐一條街”已經(jīng)成為一道獨特的風景