復件(2)小貓釣魚1

1、小貓釣魚第一課時教學設計 教學目標：   知識能力：1、認識14個生字，讀準字音，了解字義；認識一個部首；會寫本課的2個生字，了解“立”字的演變過程。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。   過程與方法：采用自主、合作、探究相結(jié)合的方式學習。   情感態(tài)度與價值觀：知道小貓釣魚是三心二意的，明白做事要像老貓那樣一心一意。教學重點：   識字、理解課文意思。教學準備：   生字、詞語卡片，蜻蜓、蝴蝶、麻雀圖片，小貓釣魚的動畫，大屏幕課件。教學過程：    一、

2、謎語、動畫片導入，激發(fā)興趣。5分    師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？（生：喜歡）師：今天的動畫片被老師加了一把鎖，只有猜到老師的謎語才能進入，有信心猜對嗎？（生：有）     電腦出示：身穿花衣裳，胡子長又長，白天睡大覺，晚上捉鼠忙。打一動物（小貓）出示小貓兩個字的卡片貼在黑板上。觀看小貓釣魚動畫片。二、初讀課文。8分1、師：知道我們今天要學習哪篇課文了吧？（生：小貓釣魚）出示釣魚兩個字的卡片貼在小貓的后面，引導學生識記生字“釣”。師：下面同學們把語文書打到27頁，聽老師讀課文。注意聽清每一個字音。（師范讀） 

3、  2、生自讀課文，要求：標出自然段，要求會認的生字，想一想課文中除了小貓外，還有哪些動物？（在大屏幕上出示自讀要求。）    3、學生匯報。（一共有6個自然段，課文中除小貓還有蜻蜓、蝴蝶、麻雀、老貓。）    三、細讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。20分    1、出示老貓和小貓的圖片，師：圖中都有誰？他們在干什么？與哪一段相對應？（生：老貓和小貓在釣魚，第一段。）齊讀第一自然段。   2、（出示蜻蜓圖片），師：大家看這是什么？（蜻蜓）將蜻蜓貼

4、在黑板上小貓的后面，小貓也看到了這只漂亮的蜻蜓，他是怎樣做的呢？誰能找到這個自然段讀一讀？出示這段中的生字蜻、忙、竿。指名說一說他們的識記方法。3、看圖小貓捉蝴蝶，這幅畫中小貓又去干什么了？生：捉蝴蝶。找到這個自然段讀一讀。出示字卡放和雙，說一說識記方法。4、出示一群麻雀圖，師：一群麻雀又飛來了，小貓怎么做的呢？讓我們齊讀第四自然段。出示立的演變過程，出示刻，識記它，出示丟，用加一加的方法記住他，和去區(qū)分，做一個丟的動作。5、小貓最后釣魚到魚了嗎？生：沒有。我們把這個自然段找出來讀一讀，指名讀。沒有釣到魚小貓很生氣，讀小貓的話時要讀出生氣的語氣，誰來試著讀一讀？（指導朗讀）出示生字半、盆、空、生、條。6、小貓不但生氣，而且很著急，我們能用老貓的話教育教育他嗎？齊讀最后一段。認識事字。   四、鞏固練習。4分   師：今天我們不但學習了小貓釣魚這個小故事，還認識了很多的生字寶寶，你們記住它們了嗎？大屏幕了出示生字，學生讀一讀。師：老師把它們放到詞里還能認出它們嗎？出示詞卡學生讀。    五、總結(jié)回顧。3分你想對小貓說些什么？（釣魚要一心一意，不要三心二意）你們的話小貓聽到了，你