蘇教2018版語文八年級下冊 第十五課 孔乙己-測試題（解析版）

1、.蘇教2019版語文八年級下冊第十五課孔乙己1. 閱讀以下語句，請指出其所運用的描寫方法，并分析這樣的描寫刻畫了人物怎樣的性格特點。1他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。2他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。3孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白4孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？1肖像或外貌描寫。社會地位低下，窮困潦倒，想保持讀書人的自尊，虛榮心十足，卻又非常懶惰的老書生的形象。2語言描寫。以讀書人自居，賣弄學問，迂腐不堪，受封建教育

2、毒害深重，已經(jīng)到達了麻木不仁、自欺欺人的程度。3神態(tài)和語言描寫。死要面子，不肯成認自己的劣行，力圖維護自己讀書人的清高。4神態(tài)和語言描寫。內心已經(jīng)感到羞恥，但外表上卻表現(xiàn)得更為劇烈，說明他仍然熱衷功名，追求科舉，自命清高。此題考察人物描寫的方法及其作用的辨識和分析才能。人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神相貌，這同時也能更深化地表達文章的中心。人物描寫應力求詳細生動，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物“，讓讀者如見其人，如聞其聲。解答思路：這句話運用了.外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；比照、襯托手法等的描寫手法或寫法，寫出了人物的性格特征或心理等。例如：1肖像或外貌描寫

3、。社會地位低下，窮困潦倒，想保持讀書人的自尊，虛榮心十足，卻又非常懶惰的老書生的形象。2語言描寫。以讀書人自居，賣弄學問，迂腐不堪，受封建教育毒害深重，已經(jīng)到達了麻木不仁、自欺欺人的程度。3神態(tài)和語言描寫。死要面子，不肯成認自己的劣行，力圖維護自己讀書人的清高。4神態(tài)和語言描寫。內心已經(jīng)感到羞恥，但外表上卻表現(xiàn)得更為劇烈，說明他仍然熱衷功名，追求科舉，自命清高。2. 閱讀“孔乙己一到店店內外充滿了快活的空氣和“孔乙己是這樣的使人快活掌柜也不再問，仍然漸漸的算他的賬，完成后面的問題?？滓壹罕痪瓶徒叶毯蠼吡庌q，為什么言語中要夾些“難懂的話？這樣安排有何用意？“掌柜也不再問，仍然漸漸的算他的賬一句

4、中的“仍然一詞表現(xiàn)出掌柜怎樣的心理？請簡要分析。葉圣陶評價?孔乙己?一文時說：“小說中最妙的文字是孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。聯(lián)絡上下文，說說這“最妙的文字妙在何處。【小題1】孔乙己說一些“難懂的話是為了表達讀書人的身份，為自己辯護，掩飾窘相；同時也為了保全讀書人的面子，維護殘存的尊嚴。作者通過這些個性化的語言，來表現(xiàn)孔乙己迂腐窮酸、自命清高、自欺欺人、死要面子等性格特點?！拘☆}2】掌柜聽說孔乙己被打折了腿，有可能死了的消息后，并沒有震驚和同情，而是繼續(xù)漸漸的算他的賬，表現(xiàn)了他麻木與冷漠的心理?！拘☆}3】從構造上看，起到了承上啟下的作用；從內容上看，既寫出了孔乙己無足輕

5、重的社會地位，更巧妙地提醒了人情的冷漠和世態(tài)的炎涼。此題考察學生對文章內容的分析才能。這類題目要借助作者對人物的介紹和評價把握人物根本特征。包括人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。人物形象分析題表述要點：性格、品質特征+身份 +形象的意義。結合文本內容分析，孔乙己說一些“難懂的話是為了表達讀書人的身份，為自己辯護，掩飾窘相；同時也為了保全讀書人的面子，維護殘存的尊嚴。作者通過這些個性化的語言，來表現(xiàn)孔乙己迂腐窮酸、自命清高、自欺欺人、死要面子等性格特點。此題考察學生對重要詞語的品析才能?！霸~不離句，句不離篇，解答此題，先要理解詞語的本義，

6、然后再在通讀全文、整體感知文本的根底上，結合詳細語境分析詞語的表達效果。答題思路是：該句運用了什么詞語，怎么樣地寫出了人或物的什么特點，表現(xiàn)了怎樣的心理或品質或情感等。分析可知，句中的“仍然一詞寫出掌柜聽說孔乙己被打折了腿，有可能死了的消息后，并沒有震驚和同情，而是繼續(xù)漸漸的算他的賬，表現(xiàn)了他麻木與冷漠的心理。此題考察理解文中重要詞句的作用的才能。作用要從兩個角度去考慮：一個是構造上的作用，一個是內容上的作用。做題時一要結合詳細的語境和上下文，二要結合文中人物的情感，三要結合文章的主題。文中的每一句每一段都是有其用處和作用的，我們在理解文章內容時，要整體把握文章，這樣不僅理解了其內容，寫作手法

7、和寫作意圖，甚至是構思上的精妙之處，也可以領會到了。閱讀文本可知，葉圣陶評價?孔乙己?一文時說的“最妙的文字的妙處表達在：從構造上看，起到了承上啟下的作用；從內容上看，既寫出了孔乙己無足輕重的社會地位，更巧妙地提醒了人情的冷漠和世態(tài)的炎涼。3. 青云樓主馮驥才青云樓主，海河邊一小文人的號。此君臉窄身簿，皮黃肉干，胳膊大腿又細又長，遠瞧賽幾根竹竿子上涼著的一張豆皮。但人不可貌相，海不可斗量。他能寫能畫，能刻圖章，連托裱的事也行；可行家們說他手糙了點兒。因故，天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。他于書畫這行，是又在行里，又在行外。文人落到這步，那股子“懷才不遇的滋味，是苦是酸，還是又

8、苦又酸，只有他自己知道了。于是，青云樓這齋號就叫他想出來了。他自號青云樓主，還寫了一副對子掛在迎面墻壁上：“人在青山里，心臥白云中。他常常自言自語念這對子。每每念罷，閉目搖肩，真如隱士。再說他隔墻就是四季春大酒樓，整天魚味肉味蔥味醬味換著樣兒往窗戶里邊飄。關上窗戶？那管屁用，窗玻璃攔得住魚鮮肉香，卻攔不住燈紅酒綠。一位鄰居對他說：“你這青云樓干脆也改成飯館算了。這青云樓三字聽著還挺好聽，一叫準響！這話當時差點叫他死過去。乾旋地轉，運氣有變。一天，有個好事的小子陳八，帶來一位美國人拜訪他。陳八說這老美喜歡中國的老東西，尤其是字畫。青云樓主頭一回與洋人會面，腦子發(fā)亂，手腳也忙，踩凳子掛畫時，差點來

9、個“人仰馬翻。那老美并沒注意到他，只管去瞧墻上的畫，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好賽洗屁股時叫水燙著了。然后，嘬起嘴嘖嘖贊賞一番。最后老美用中文一個字一個字地對青云樓主說：“我、太、高、興、了、謝、謝我、太、高、興、了、謝、謝他大概只學了這幾個字，反反復復地說，一直告辭而去。青云樓主快樂得要瘋。他這輩子，頭次叫人這么崇拜。兩個月后，他收到一封洋文寫的信。他拿到?大公報?的報館去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，對他說：“你用嘛法子，把人家老美都折騰出神經(jīng)病來了？他說他回國后天天眼睛里都是你寫的字，晚上做夢也是你的字，還說他感到中國的藝術家絕對都是天才！青云樓主如上青云，身子發(fā)飄，一夜沒睡，

10、天亮時，忽來靈感，揮筆給那老美寫了“寧靜致遠四個大字，親手裱成橫批，送到郵局寄去。郵件里還附一張信紙，要求人家把字掛在墻上后，無論如何站在這字前面，照張照片寄來。他想，他要拿這照片給人看。給親友看，給街坊鄰居看，給那些小看他的人看，再給買賣家那幾個大老板看，給報館的編輯們看，最后在報上登載出來。都看吧！你們不認我，人家老美認我！他在青云樓中坐等三個月，直等到有點疑惑甚至有點泄氣時，一封外皮上寫著洋文的信終于寄來了。他忙撕開，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里邊并沒照片。再看信封，照片竟卡在里邊，他捏住照片抻出來一瞧，有點別扭，不大對勁，他再細瞧，竟傻了。那老美倒是站在他那字的前邊照了像，可是字兒

11、卻掛倒了，全朝下了！仔細閱讀選文，梳理文章內容。事件開展 青云樓生 意暗淡 字畫受到 洋人賞識 情感變化 夸耀自己 傻了 作者為什么說“他于書畫這行，是又在行里，又在行外？分析文中畫橫線句子的表達效果?！澳抢厦赖故钦驹谒亲值那斑呎樟讼瘢墒亲謨簠s掛倒了，全朝下了這一結果，前文中已做了鋪墊，請把這個句子找出來。青云樓主給你留下了怎樣的形象？請簡要概括?！拘☆}1】又苦又酸快樂得要瘋  贈“老美字畫，索要照片  看到“老美照片又苦又酸  快樂得要瘋   贈“老美字畫，索要照片  看到“老美照片【小題2】說他“在行里，是因為青云樓主能寫能畫

12、，能刻圖章，連托裱的事也行；說他“在行外是因為天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫?！拘☆}3】運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了青云樓主受到洋人賞識后沖動興奮，難以抑制的心理感受?！拘☆}4】他大概只學了這幾個字，反反復復地說，一直告辭而去?！拘☆}5】“青云樓主是一個才藝平庸、造詣淺薄卻自命清高、愛好沽名釣譽、骨子里媚外的小文人。此題考察學生梳理概括故事情節(jié)以及人物情感的才能。解答此類試題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章的情節(jié)構造，在此根底上，根據(jù)題中已給出的提示，鎖定答題范圍，細讀相關語段，找準人物、事件、結果，以簡潔的語言概括即可。通讀全文，可以看出，當青云樓生意暗淡時，

13、情感又苦又酸；當字畫受到洋人賞識后，快樂得要瘋；當贈“老美字畫，索要照片時，欲夸耀自己；當看到“老美照片時，卻傻了。此題主要考察學生結合重點句子對文章內容的分析理解才能。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞，抓住主要信息，準確概括。通讀全文可以看出作者說他“在行里，是因為青云樓主能寫能畫，能刻圖章，連托裱的事也行；說他“在行外是因為天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。此題考察學生對重點語句的賞析才能。賞析的句子一般都是有特點的句子，要么是運用了精彩的修辭，要么是運用了恰當優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語，要么是運用了特殊的寫作手法，要么是在構造上起重

14、要作用的句子，要么是表達作者情感、提醒主旨的句子。賞析的角度有：修辭：運用了何種修辭。詞語運用：運用了哪些富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等。寫作手法：襯托、比照、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。句式：雙重否認、疑問句、反問句，長短句結合。構造作用：總領全文，開啟下文。承上啟下，引起下文，為下文作鋪墊。總結全文，突出中心，深化主題。賞析的答題形式：該句運用了修辭、詞語、寫作手法、句式等，生動形象的寫出了的特點，突出了品質，表達了作者情感。通讀全文，可以看出“青云樓主如上青云，身子發(fā)飄，一夜沒睡一句運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了青云樓主受到洋人賞識后沖動興奮，難以抑制的心理感受。此題考察學

15、生結合重點句子對文章表達技巧的分析才能。所謂伏筆鋪墊，就是在記敘、描寫的過程中，對將要在文中出現(xiàn)的與中心事件有必然聯(lián)絡的人物、事件預先作出提示或暗示，并在事件開展的另一階段與之照應的一種表現(xiàn)手法。伏筆的作用：交待含蓄，使文章構造嚴密、緊湊，讓讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀疑惑之感。通讀全文可以看出“那老美倒是站在他那字的前邊照了像，可是字兒卻掛倒了，全朝下了這一結果，前文中已做了鋪墊，這個句子是“他大概只學了這幾個字，反反復復地說，一直告辭而去。此題主要考察學生把握文中人物形象才能。概括歸納人物形象，可以從以下幾個方面切入：第一，分析人物的身份、地位、經(jīng)歷等；第二，通過人物的外貌、語言、動

16、作、心理等描寫分析其形象特點；第三，結合特定的社會歷史背景分析；第四，結合作者對人物的介紹、評價以及文中其別人物的側面交代或評價等分析。分析作品的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、說了哪些話；二要看作者是如何對其外貌、心理活動進展描寫刻畫的。答題時，注意結合文章內容進展分析。通讀全文，可以看出“青云樓主是一個才藝平庸、造詣淺薄，愛好賣弄、自命清高、愛好沽名釣譽、骨子里媚外。4. 本文對人物的動作描寫極為成功，刻畫出孔乙己的鮮明形象，請你運用動作描寫來刻畫一個人，注意突出人物的形象特點略此題考察學生的語言表達與運用的才能。答題時注意運用動作描寫來刻畫一個人，注意突出人物的形象特點。人物形

17、象必須與詳細內容結合起來，通過人物的詳細的動作表現(xiàn)出人物詳細的性格特征和精神風貌。運用動作描寫要完好地描繪每一動作的前因和后果，表現(xiàn)動作發(fā)生、開展乃至完畢的過程，使讀者獲得如臨其境、如見其人的印象。要充分表現(xiàn)出人物的動態(tài)，使人物在一系列動作中顯露出獨特的個性和內在的思想，進而使形象顯得更加飽滿、完好、立體化。5. 科舉制度使孔乙己成為“畸形兒，請觀察下邊漫畫，按要求答題。1用簡要的語言介紹這幅漫畫的內容。2仔細觀察漫畫，從多角度考慮，說說它反映了怎樣的社會現(xiàn)象。1一個小孩，他的生活程度很高，而文化程度很低，成為身心發(fā)育不平衡的畸形兒。2反映了當今社會許多家庭只關心孩子的物質生活條件，卻不重視對

18、孩子的文化教育和品德培養(yǎng)。1此題考察理解漫畫內容的才能。讀漫畫，一要讀題目，二要讀畫面內容，三要讀語言，四要讀夸大之處?！敖榻B就是說明圖中畫了什么寫了什么?？辞鍒D中的內容，將圖畫與文字結合起來理解，不難看出當前社會中的青少年畸形兒，生活好而沒有多少文化，從其中分析造成這種現(xiàn)象的原因。例如：一個小孩，他的生活程度很高，而文化程度很低，成為身心發(fā)育不平衡的畸形兒。2此題考察理解漫畫主題的才能。品讀漫畫時，要注意聯(lián)絡現(xiàn)實生活，找準漫畫試題與社會生活的聯(lián)絡點。理解材料的內容，分析其所表達的思想：它反映了當今社會許多家庭只關心孩子的物質生活條件，卻不重視對孩子的文化教育和品德培養(yǎng)。6. 閱讀下面的語段，

19、完成以下各題。與那邊桌子上蘸著醬料喝著小酒高談闊論的闊綽老爺，這邊桌子間坐著的人顯得更加頹唐，孱弱的身子，身前放著一小碟咸菜，就著饅頭，還要為家人，為明天的營生操心。坐著一臉愁苦模樣的人嘆了口氣，聯(lián)想到戰(zhàn)亂后天下動亂不安的格局，本就駝著的背更加佝僂了。也許這就是生活，這就是命運。人生有太多苦短，太多未知；什么喜怒哀樂，什么悲歡離合，我們都要經(jīng)歷。而對我來說，辛勞就是我永遠都擺脫不了的東西。1請用正楷將語段中畫線的詞語工整地書寫在“田字格里。2請給語段中加下劃線的字注上漢語拼音。闊 綽   頹唐    孱弱       

20、60;     模樣    3第一段有一處語病，請找出并加以修改。不抄原句，直接寫修改后的句子1高談闊論動亂不安2chuò  tuí  chán  mú3與那邊桌子上蘸著醬料喝著小酒高談闊論的闊綽老爺相比。1此題考察學生漢字的書寫才能。書寫漢字要標準、工整、美觀，除此以外，書寫時還要注意漢字的間架構造，防止寫錯別字。此題用正楷將語段中畫線的詞語工整地書寫在“田字格里即可，注意“闊“蕩的書寫。2此題考察學生字音拼讀的才能。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字

21、的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調號。此題注意“綽“孱的讀音。3此題考察學生對病句的辨析及修改才能。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、構造混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。第一段有一處語病，屬于成分殘缺，應在“闊綽老爺后面加上“相比。7. 以下兩組詞語中，每組都有一個錯別字，請找出并改正。1書藉結賬可惜茴香豆不屑置辯2傷疤門檻無聊曲尺型好吃懶做1“         改為“             2“              改為“