蘇科版八年級(jí)上冊(cè)物理導(dǎo)學(xué)案及同步課后作業(yè)：1.2樂(lè)音的特性（第2課時(shí)）

1、.第一章第二節(jié) 樂(lè)音的特性 導(dǎo)學(xué)案第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)目的：1穩(wěn)固聲音的根本特征及其在生活中的應(yīng)用；2學(xué)會(huì)探究物理問(wèn)題的根本方法控制變量法。二、預(yù)習(xí)交流：圖1-7三、互動(dòng)打破： 一知識(shí)應(yīng)用例1 如圖1-7所示，小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯， 制成了一個(gè)“土 。1他們用“土 能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這說(shuō)明 。2相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度說(shuō)話，假如改用細(xì)金屬絲連接，那么聽到的聲音就大些，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 。3假如在用“土 時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分，那么聽的另一方就不能聽到了，這是由于 。圖1-84假如在用“土 時(shí)，線沒(méi)有拉直而處于松弛狀態(tài)，那么另一方 選填“能或“不能聽到對(duì)方的講話

2、聲音。例2 如圖1-8所示，是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形。其中聲音音調(diào)一樣的是_ 圖和_ 圖；響度一樣的是_ 圖和_圖。例3 假如聲音在傳播過(guò)程中遇到大的障礙物會(huì)被反射回來(lái)，這叫回聲。回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲晚0.1s以上，那么人耳就能區(qū)分出來(lái)。一個(gè)人對(duì)著一面墻高喊一聲，要能聽到回聲，人與墻的間隔 至少 m。振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音上下1/4鋼尺長(zhǎng)1/2鋼尺長(zhǎng)3/4鋼尺長(zhǎng)結(jié)論 二方法與探究例4 在預(yù)習(xí)作業(yè)“探究塑料尺的音調(diào)與伸出的長(zhǎng)度關(guān)系過(guò)程中，當(dāng)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不斷變長(zhǎng)時(shí)，對(duì)于每次撥動(dòng)鋼尺的力量要盡量保證 一樣/不同，這是因?yàn)橛昧軇?dòng)時(shí)，用力大小可能也會(huì)影響鋼尺伸出部分振動(dòng)的頻率，這種

3、方法叫“控制變量法 。請(qǐng)將你在預(yù)習(xí)中搜集的證圖1-9據(jù)，用數(shù)據(jù)表的形式加以整理分析，并交流一下結(jié)論。例5 如圖1-9所示，在一樣的瓶子里裝入高度不等的水。1用棒敲擊瓶子時(shí)，可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音。那么發(fā)聲體是 ，發(fā)出聲音的音調(diào)從左至右 。 2用嘴向瓶子里面吹氣，也可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音。那么發(fā)聲體是 ，發(fā)出聲音的音調(diào)從左至右 。實(shí)驗(yàn)次數(shù)弦的材料弦AB間的長(zhǎng)度/cm弦的橫截面積/mm2弦端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)弦發(fā)聲音調(diào)的上下1尼龍絲300.53較低2尼龍絲200.53較高3尼龍絲200.33更高4尼龍絲200.35最高圖1-10例6 小蘭在觀察小提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)發(fā)聲音調(diào)的上下可

4、能與弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)和松緊有關(guān)。于是她想通過(guò)如圖1-10所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究自己的猜測(cè)是否正確。下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的弦的條件及發(fā)聲音調(diào)的上下情況。1分析比較第 、 兩次的實(shí)驗(yàn)情況，能得出在弦的松緊、長(zhǎng)短一樣時(shí)，弦越細(xì)音調(diào)越高的結(jié)論；2分析比較第1、2兩次的實(shí)驗(yàn)情況，你得出的結(jié)論是 ；3分析比較第3、4兩次的實(shí)驗(yàn)情況，你得出的結(jié)論是 ；4探究過(guò)程通常采用以下步驟：分析歸納；實(shí)驗(yàn)研究；提出問(wèn)題猜測(cè)；得出結(jié)論。你認(rèn)為小蘭要完本錢探究的全過(guò)程，所采取步驟的合理順序是 。四、總結(jié)提學(xué)：五、達(dá)標(biāo)檢學(xué)：?同步練習(xí)?P5 第一章第二節(jié)2 課后作業(yè) 一穩(wěn)固練習(xí)：1為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如下圖的幾

5、個(gè)實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為可以完成這個(gè)探究目的的是    2吼猴是世界上叫聲最響的動(dòng)物之一，它以雷鳴般的吼聲警告其它動(dòng)物不要進(jìn)犯它的領(lǐng)地這里的“雷鳴般描繪的是聲音的 特性人們可以根據(jù)聲音的 特性分辨出吼猴的叫聲。3湖北省隨州市出土了一套戰(zhàn)國(guó)時(shí)鑄造的編鐘這套編鐘的制作材料一樣，每個(gè)編鐘的厚薄和質(zhì)量有差異，樂(lè)師敲擊這套編鐘便可演奏出獨(dú)具特色的美妙音樂(lè)這些編鐘在發(fā)聲時(shí)主要不同的是 ；買西瓜時(shí)，有經(jīng)歷的人用手指在上面敲擊幾下聽聲音判斷優(yōu)劣這種判斷主要是根據(jù)聲音的 不同 選填“音色 、音調(diào)、響度。曉雯在二胡演奏時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦，使琴弦 而發(fā)聲；表演中不斷用手指控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的

6、是為了改變聲音的 4如圖是樓梯中的一部分，從A到B是長(zhǎng)短不同的鐵護(hù)欄一個(gè)同學(xué)用一根小木棒迅速?gòu)腂到A逐一敲過(guò)鐵護(hù)欄欄桿，此過(guò)程中，一定發(fā)生改變的是聲音的A音調(diào) B音色 C響度 D音色和響度5 相傳“舜作簫，其形參差說(shuō)明那時(shí)的簫是由許多長(zhǎng)短不同的竹管排成，如下圖演奏時(shí)，美妙的聲音是由 振動(dòng)產(chǎn)生的；竹管參差不齊，目的是為了吹出 不同的聲音6如下圖，小趙用寬窄不同的橡皮筋制成了一個(gè)橡皮筋吉他當(dāng)他用一樣的力撥動(dòng)不同的橡皮筋時(shí)，會(huì)發(fā)出跟吉他一樣的聲音，此聲音是由橡皮筋 而產(chǎn)生的當(dāng)撥動(dòng)松緊程度一樣、寬窄不同的橡皮筋時(shí)，他聽到聲音的 不同7. 小何自制了一個(gè)哨子，如下圖，在筷子上纏一些棉花，做成一個(gè)活塞，用

7、水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中。用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。關(guān)于哨子，下列說(shuō)法正確的選項(xiàng)是    A哨聲是由于空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的聲音 B在月球上也能聽到該哨聲C吹哨時(shí)，上下推拉活塞的目的是改變哨聲的響度D活塞不動(dòng)，用更大的力吹哨子，哨聲的音調(diào)會(huì)更高8用一組一樣的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個(gè)“樂(lè)器，通過(guò)敲擊瓶子就可以演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲如下圖1敲擊瓶子時(shí)由于 的振動(dòng)而發(fā)出聲音,用同樣大的力敲擊時(shí)可發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i的音，發(fā)出聲音的響度  ，最右邊發(fā)出的是 音選填“1、2、3、4、5、6、7、i2假如用嘴貼著瓶子的邊沿向里面

8、吹氣瓶子也能發(fā)出聲音，此時(shí)是由于 的振動(dòng)而發(fā)出聲音圖中所示的瓶子自左往右音調(diào) 填“升高或“降低 3往熱水瓶或杯子里倒水有經(jīng)歷的人不用看，就可以根據(jù)聲音判斷水是否快倒?jié)M了，這是因?yàn)?9在學(xué)習(xí)二胡演奏過(guò)程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)上下受各種因素的影響，他決定對(duì)此進(jìn)展研究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論提出了以下幾種猜測(cè)：編號(hào)規(guī)格材料長(zhǎng)度cm橫截面積mm2A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金0.5猜測(cè)一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)上下，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜測(cè)二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)上下，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)猜測(cè)三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)上下，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜測(cè)是否正確，他和同學(xué)們找到了4種規(guī)格的琴弦，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)1為了驗(yàn)證猜測(cè)一，應(yīng)選編號(hào)  、 兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)展實(shí)驗(yàn)2為了驗(yàn)證猜測(cè)二，應(yīng)選編號(hào) 、 兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)展實(shí)驗(yàn)3在驗(yàn)證猜測(cè)三時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒(méi)有把表2中的數(shù)據(jù)填全，表中的位置所缺數(shù)據(jù)是 4小明在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是  二、第一章第三節(jié) 課前預(yù)習(xí)： 1