羅布泊消逝的仙湖1

1、 歡迎大家進(jìn)入 語(yǔ)文課堂羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖 吳崗吳崗 課課 件件 制制 作作 郎曉林郎曉林 （ 寶寶 中中 ）題目題目羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖告訴了我們什么信息？告訴了我們什么信息？“泊泊”，三點(diǎn)水，羅布泊與水有關(guān)。，三點(diǎn)水，羅布泊與水有關(guān)?！跋畔拧?，消失。，消失?！笆攀拧?，含惋惜之意。，含惋惜之意。仙湖消逝，可見(jiàn)作者的感情基調(diào)是遺仙湖消逝，可見(jiàn)作者的感情基調(diào)是遺憾、難過(guò)、悲痛的。憾、難過(guò)、悲痛的?！跋珊珊?，宛如仙境、極其美麗的湖。，宛如仙境、極其美麗的湖。明確目標(biāo) 知識(shí)與技能： 積累生字詞；通過(guò)對(duì)比手法了解羅布泊的過(guò)去與現(xiàn)在；學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)及寫(xiě)法。

2、道德情感價(jià)值觀：使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。 過(guò)程與方法：自主、合作、探究法 ，朗讀法，圈點(diǎn)勾畫(huà)法等檢查預(yù)習(xí)： 注音：和和煦煦 干干涸涸 吞吞噬噬 裸裸露露 戈戈壁壁 騫騫咫咫尺尺 肋肋骨骨 釋義：和煦和煦干涸干涸吞噬吞噬渾然一體渾然一體滄海桑田滄海桑田 xshhlugqinzhl溫暖溫暖（河道、池塘等）沒(méi)有水了（河道、池塘等）沒(méi)有水了吞食；并吞吞食；并吞完整、不可分割的一個(gè)整體完整、不可分割的一個(gè)整體大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大被稱為被稱為“仙湖仙湖”的羅布泊，的羅布泊，到底在哪兒呢？到底在哪兒呢？ 從圖示上我們看到，羅布

3、泊是一片沙漠，但它卻曾經(jīng)被稱作“仙湖”。為什么會(huì)有這樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文。 下面，老師將展示一組羅布泊的圖片。你能在文中找出相應(yīng)文段，并帶著感情，為這些圖片作解說(shuō)嗎？ 從前碧波蕩漾的羅布泊現(xiàn)在沒(méi)有一只鳥(niǎo)、一條溪，成了荒涼的痛苦的恐怖的羅布泊，這究竟是什么原因呢？這又告訴了我們什么？ 請(qǐng)找出文中句子讀一讀。 羅布泊變化原因總結(jié)：羅布泊變化原因總結(jié)： 人口激增帶來(lái)水的需求量人口激增帶來(lái)水的需求量的增加。人們盲目濫用塔里木的增加。人們盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。壞。 警示人們警示人

4、們,重視環(huán)保重視環(huán)保,合理開(kāi)合理開(kāi)發(fā)，樹(shù)立科學(xué)持續(xù)發(fā)展觀。發(fā)，樹(shù)立科學(xué)持續(xù)發(fā)展觀。朗讀提示： 文章的字里行間充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，有的運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，請(qǐng)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出幾個(gè)這樣的句子，并體會(huì)它們各自的作用。 說(shuō)一說(shuō)：假如你是一味世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么？ 拓展延伸：1我與羅布泊同齡，共百歲。 2我的成長(zhǎng)史就是羅布泊的坎坷史。 3從出生20歲(從斯文赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想像要豐富、擬人化、有情調(diào)。) 從20歲60歲(扣兩次改道、“四盲”危害，重點(diǎn)講人類對(duì)羅布泊的破壞。) 從60歲100歲(扣我的少年、青年時(shí)代的美好記憶，尋找回來(lái)的世界，思念、牽掛、魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)山水。展開(kāi)聯(lián)想，懇求上蒼再賜我一百年，前一百年羅布泊養(yǎng)育了我，后一百年，我要回報(bào)羅布泊。) 聯(lián)系生活，談?wù)勀闼赖?/p>