語(yǔ)文六年級(jí)上語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園六》導(dǎo)學(xué)案（第一、二課時(shí)）

1、.語(yǔ)文百花園六 第一、二課時(shí) 1學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。 2討論分析本單元課文的人物形象，進(jìn)步學(xué)生對(duì)作品的理解才能學(xué)習(xí)什么 及今后在自己的寫作中進(jìn)展遷移運(yùn)用的表達(dá)才能。 3積累描寫人物的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 閱讀交流“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段，進(jìn)步鑒賞作品的才能。自主探究 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 一、開(kāi)門見(jiàn)山，引入新課 小老師導(dǎo)入二、 “百花園第一站：“溫故知新之“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 一運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。 1出例如句。 2讀句子，邊讀邊比較前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系。 3找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想想它用在這里表示什么。4再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固。 1讀下面的句子，一邊讀一邊想：每組兩個(gè)句子之

2、間的意義關(guān)系是什么？再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連起來(lái)。 2你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)另造幾個(gè)句子嗎？ 二拓展與交流1分角色朗讀三位小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你能從中感悟到什么。 2想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺(jué)最深，在小組內(nèi)進(jìn)展交流。 3全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。 在匯報(bào)中，老師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。 三、閱讀平臺(tái) 一本組課文再一次帶我們游覽了中外名著。下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞?鋼鐵是怎樣煉成的?春?儒林外史?這些名家名篇的精彩片段。 二學(xué)生默讀每一個(gè)片段前的導(dǎo)語(yǔ)，明確三個(gè)片段的作者、出處及特點(diǎn)。 一是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的小說(shuō)?鋼鐵是怎樣煉成的?中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)決、充滿豪情。它成為人們的一那么座右銘。 二是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清的散文?春?中對(duì)初春景象的一段描寫，疊詞、排比、比喻、擬人的運(yùn)用，使語(yǔ)言非常清新、活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口，想起來(lái)形象生動(dòng)。 三是我國(guó)出色的挖苦小說(shuō)家吳敬梓的?儒林外史?中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中方面進(jìn)展了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫，把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈敏現(xiàn)地展示在人的面前。 三學(xué)生自由讀，把段落讀正確。 四仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片段，想想在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受。 五交流讀后的感受。 六出示成語(yǔ)。 七讀讀這些詞語(yǔ)，想想有些什么發(fā)現(xiàn)。 都是描寫神態(tài)、心理、動(dòng)作的四字成語(yǔ)。