2022年整理—人教版二年級(jí)下冊(cè)《泉水》語文教案

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)?泉水?語文教案教案是為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化，在解決教學(xué)問題的過程中，注意把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地連接起來。以下是為大家整理的人教版二年級(jí)下冊(cè)?泉水?語文教案，感謝您的欣賞。?泉水?課文原文丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說：

2、“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問候：你好!你好!他們互相約定：大海里見!大海里見!丁冬，丁冬?泉水?教案一、談話導(dǎo)入師：丁冬、丁冬你們聽到了什么生：是誰在唱歌，泉水流動(dòng)的聲音師：同學(xué)樣的想像真豐富。請(qǐng)同學(xué)翻開書，從書中找到作案好嗎生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石縫里沖出來?！皫煟亨?，確實(shí)是泉水姑娘，下面我們就來一起認(rèn)識(shí)一下這位泉水姑娘。板書課題：泉水師：請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一下這篇課文

3、，老師給同學(xué)們放一段音樂給大家伴奏。請(qǐng)同學(xué)們小聲的去讀這篇課文，讀的時(shí)候用心去體會(huì)。二、整體感知師：泉水姑娘從哪里來都去過哪些地方生：泉水姑娘從石縫里來，她去過水池地、果園、山坡、山谷。三、熟讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的，請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段。讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個(gè)詞想到了什么要用什么樣的方式來表達(dá)自己的感受。生：自由讀師：請(qǐng)同學(xué)們說說自已喜歡的詞語。生：我喜歡“丁冬這個(gè)詞，看到這個(gè)詞我好似聽到泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來。我用朗讀的方式來表達(dá)自己的感受。“丁冬，丁冬，我還要把它放在句子里讀一讀。師：全班同學(xué)和他

4、一起來感受好嗎生：齊讀“丁冬，丁冬，并放在句子里讀。生：我喜歡“沖出來這個(gè)詞，看到這個(gè)詞我感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想來到這個(gè)陽光明媚的世界急迫心情。我要用動(dòng)作來表達(dá)個(gè)詞語。(學(xué)生邊讀邊用手比畫)師：這位同學(xué)表達(dá)的真好。讓我們一起來感受一下吧。生：我喜歡“陽光燦爛這個(gè)詞。看到這個(gè)詞我感受到大自然美好的景色。到處桃紅柳綠，小鳥在嘰嘰喳喳的叫著。我要用表情來表達(dá)這個(gè)詞語。(學(xué)生邊讀邊表現(xiàn)出喜悅的表情)教師引導(dǎo)學(xué)生想，讀一讀，再讀一讀，然后放在句子里讀。師：讀了這一自然段你有什么感受還有什么問題生：我體會(huì)到泉水姑娘是高快樂興的來到這個(gè)世界上。生：我想知道泉水姑娘為什么是快樂的、歡快的來

5、到這個(gè)世界。生：因?yàn)槿媚锵肟禳c(diǎn)看到這美麗的世界，她還想快點(diǎn)去幫助別人。2、學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段師：泉水流呀、流呀，一路流過許多地方，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫泉水姑娘流過的地方的自然段。想一想這幾個(gè)自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。生：這幾個(gè)自然段相同的地方是都寫了泉水流進(jìn)什么地方，泉水流進(jìn)不同的地方都在幫助別人。生：這幾個(gè)自然段不相同的地方是泉水流過的地方不同。每流過一處看到的東西不同。泉水水說的話也不同。師：在學(xué)習(xí)小組里討論一下你喜歡的自然段，并讀一讀。用同樣的方法勾出你喜歡的詞，想一想，看到這個(gè)詞你想到了什么如何表達(dá)自己的感受。生：小組交流學(xué)生反復(fù)朗讀并體會(huì)。抓住重點(diǎn)詞語。3

6、、學(xué)習(xí)第六自然師：泉水姑娘就這樣一路做著好事跑下山去。我們一起讀一讀。生：齊讀第六自然段。生：老師我喜歡“一起問候，一起約定這兩個(gè)詞。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和我一起來表演。學(xué)生邊朗讀邊表演。師：全班同學(xué)和他們一起來表演。生：課文最后用了省略號(hào)，我知道了泉水姑娘還在流過不同的地方，還在不停的做好事。師：這位同學(xué)說的真好!4、整體感悟師：同學(xué)們喜歡不喜歡泉水姑娘生：喜歡!師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起把課文讀一遍。用自己喜歡的方式讀：可以站著讀，可以表演讀，可以大聲讀，也可以小聲讀。生：全班齊讀課文。四、拓展練習(xí)師：同學(xué)們想不想把泉水姑娘請(qǐng)到課堂上來生：想!師：下面請(qǐng)同學(xué)一起來欣賞泉水姑娘。(播放課件)師：泉水姑娘

7、美不美生：美!師：這么美的泉水姑娘同學(xué)們舍不舍得它停下來生：不舍得!師：好，那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去創(chuàng)作吧!在你的想像中，說一說泉水姑娘還會(huì)流到哪里去還會(huì)做哪些好事請(qǐng)用：泉水流到_，她看到了_，泉水說：“_的格式來完成。師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧!生：小組交流生：泉水流到棉田。她看到了綠油油的棉枝，泉水說：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你們能開出更多，更白的花。生：泉水流進(jìn)玉米地里，她看到了又高又直的玉米桿，泉水說：喝吧!喝吧!我的水很解渴，喝了我的水你們能長出更大的玉米棒。生：泉水流進(jìn)校園里，她看到了活潑可愛的小朋友，泉水說：來吧!來吧!我得水很涼快。和我一起玩耍你們會(huì)更快樂。師

8、：同學(xué)們創(chuàng)作了這么好的作品，讓老師感受到你們一定能成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)作家。把掌聲送給自己。師：這節(jié)課在同學(xué)們的朗讀聲中，老師不僅感受到泉水姑娘的美麗，更深深的體會(huì)到同學(xué)們美好的心靈。老師喜歡泉水姑娘，更喜歡同學(xué)們。板書：泉水水池姐姐多勾平地杜鵑花清想果園果樹甜表達(dá)山谷畫眉鳥美無私奉獻(xiàn)樂于助人?泉水?教學(xué)反思?泉水?是一篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教學(xué)本課時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中欣賞，并且根據(jù)課文進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，從而受到情感的熏陶，并且積累了詞語。一、讀中品味，讀中激情本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，

9、是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、生生合作讀、小組合作讀、品讀等)，去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣，通過一遍一遍地讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果?！俺踝x了課文，你都有什么體會(huì)“同學(xué)們喜歡泉水嗎“通過讀課文，你知道這是一股什么樣的泉水“讀后還讓學(xué)生圍繞“是否讀出了泉水的自豪、快樂、慷慨進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。在學(xué)生互動(dòng)交流、互相評(píng)價(jià)的過程中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部，感悟泉水的奉獻(xiàn)之美。對(duì)有感情地朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。最后到達(dá)熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了

10、情感的體驗(yàn)，到達(dá)了審美的情趣。二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)散思維教學(xué)本課的時(shí)候，根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的根底上感悟理解課文內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢利導(dǎo)，采用師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，初讀課文后，我出了這樣一個(gè)問題：你能在下面括號(hào)里填上一個(gè)詞嗎()的泉水。通過這樣形式，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。有的學(xué)生說這是一股快樂的泉水，我接著問你是從讀出來的能讀出快樂的語氣嗎有的學(xué)生說這是一股甜美的泉水通過這種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，既使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高，又使學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)

11、的樂趣。在學(xué)習(xí)完本課以后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：大家想一想泉水還會(huì)流到哪里，遇到了誰，會(huì)說些什么學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來，有的說流到了花園，有的說流到了農(nóng)田豐富了學(xué)生的想象力，開展了學(xué)生的口語表達(dá)能力。三、利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，突破重、難點(diǎn)，注重積累這篇課文意境很美，為此，我從網(wǎng)上下載了這篇課文的課件。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，有的學(xué)生質(zhì)疑“什么是瓦罐還有的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，欣賞完形象逼真的課件后，學(xué)生對(duì)課文的有關(guān)詞語、句子，所描繪的意境自然就理解了，可謂水到渠成。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言。本課所描繪的畫面很美，課文的語言文字也很美。本節(jié)課的教學(xué)充分利用教材，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語言，如“火紅的杜鵑花、“美麗的身影、“明亮的大鏡子、“靜靜的山谷等詞語。四、缺乏之處在學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練方面還顯缺乏，學(xué)生答復(fù)以下問題聲音不夠響亮;另外，教師角色還轉(zhuǎn)換不夠，應(yīng)更多地尊重學(xué)生、在一些細(xì)節(jié)方面也要表達(dá)出學(xué)生的主體地位。人教版二年級(jí)下冊(cè)?泉水?語文教案內(nèi)容總