2022年整理—人教版四年級(jí)上冊《鳥的天堂》語文教案

1、人教版四年級(jí)上冊?鳥的天堂?語文教案每一份教案制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種表達(dá)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。以下是為大家整理的人教版四年級(jí)上冊?鳥的天堂?語文教案，感謝您的欣賞。?鳥的天堂?課文原文我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。在一個(gè)地方，河面變

2、窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多藏盛的榕樹，看不見主干在什么地方。當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說那只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一局部樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正在茂盛的時(shí)期，好似把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹!船

3、在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去?！傍B的天堂里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了。一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂。這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又

4、看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂啊!?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2.領(lǐng)悟

5、任教抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。3.有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的局部。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，寫兩次去鳥的天堂所看到的景象。2、理解重點(diǎn)語句的意思，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：句子卡片投影段落教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們和作者一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這株大榕樹。現(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹了，我有時(shí)機(jī)看清它的真面目!二、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。1.多媒體播放“大榕樹片段，師配樂誦讀課文第七、八自然段。2.欣賞著榕樹，你想說些什么呢請同學(xué)們翻開課本，默讀課文有關(guān)段落，交流。(生默讀課文)(1)榕樹美(大、茂盛)，你是怎樣感受到的我們自

6、由朗讀描寫榕樹的段落，體會(huì)體會(huì)。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，寫上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào)。(生朗讀、體會(huì)、勾畫)(2)誰來交流學(xué)生交流。(大、茂盛)(根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問：課文中說“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。我不明白“新的生命在顫抖指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢誰來談?wù)勛约旱睦斫?3.看來我們每個(gè)人對這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥動(dòng)，也許是陽光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，開始!(生自讀體會(huì)。).4.誰

7、想來讀(生再次自由練習(xí)有感情地朗讀)5.這“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖的感受是多么奇妙呀!難怪作者會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美6.伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧!我們一起讀7、8自然段。7.背誦自己喜歡的句段：這兩個(gè)自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎那我們一起來背一背!三、學(xué)習(xí)課文10-11自然段。過渡：剛剛，我們和作者一起，在太陽落山的時(shí)候來欣賞了這“美麗的南國的樹但有一絲遺憾，鳥的天堂沒有一只鳥。第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，突然起了一聲鳥叫，

8、我們把手一拍(師拍手)，一只大鳥飛了起來!(隨著師的表達(dá)多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥)1.我們繼續(xù)拍掌!(多媒體播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。)2.那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧!放聲地，自由地讀讀課文。3.誰來說讀后的感受。學(xué)生交流。師小結(jié)：聽你們這么一說，看來，這里確實(shí)是鳥的樂園，鳥的天堂。你們看，小畫眉來了!(出示句子)望著這熱鬧歡騰的場面，小畫眉也唱起了贊歌，它在說些什么(表達(dá)自己的感受)4.這么美的樹，這么歡的鳥，作者在離去時(shí)感

9、到留戀，發(fā)出了感慨：“那鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂啊!師：同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。四、布置作業(yè)(1)抄寫自己喜歡的句段。(2)請有興趣的同學(xué)做一名小導(dǎo)游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象;還可以練習(xí)寫一篇解說詞。(出示“三國城的導(dǎo)游解說詞簡要討論怎樣寫)(3)如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做試將你的做法寫下來。?鳥的天堂?教學(xué)反思教學(xué)中我以訓(xùn)練學(xué)生語感為主，小學(xué)生形象思維能力

10、較弱，理解事物比較直觀，要領(lǐng)悟文字所表達(dá)的內(nèi)涵，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的形象思維，通過形象思維的引路，把語言文字描繪的情景“轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的“圖像材料，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗(yàn)中陶冶情感，加深感悟。我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)后，借助電教手段播放了“鳥的天堂錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入，隨后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹，啟發(fā)學(xué)生想想說說，“百鳥歡鬧是一幅怎樣的情景。當(dāng)再讀到“百鳥歡鬧這一段時(shí)，學(xué)生已學(xué)沉浸在預(yù)期中，仿佛身臨其境，而讓學(xué)生說說一只鳥的特寫景頭時(shí)，也能說得有聲有色，到達(dá)了一定的效果。人教版四年級(jí)上冊?鳥的天堂?語文教案內(nèi)容總結(jié)1人教版四年級(jí)上冊?鳥