2022最新中國基層教師子女教育調(diào)查報告

1、高品質(zhì)文檔2022最新中國基層教師子女教育調(diào)查報告 這是一份由在校高校生完成的暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告。7位有訓(xùn)練學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科背景的北京師范高校學(xué)生，XX年暑期以江西新建縣鄉(xiāng)村老師為樣本，對鄉(xiāng)村老師對子女的訓(xùn)練觀、外部環(huán)境對其訓(xùn)練觀的沖擊以及代際群體價值觀的差異等做了調(diào)研。 不同代際鄉(xiāng)村老師子女訓(xùn)練觀念的差異 調(diào)研發(fā)覺，隨著時代的進(jìn)展，鄉(xiāng)村老師子女訓(xùn)練觀念漸漸豐富、多元。而不同代際鄉(xiāng)村老師對子女的了解程度和培育意識也存在差異。 詳細(xì)來說，50后、60后的鄉(xiāng)村老師在子女訓(xùn)練方面主要關(guān)注子女的溫飽和基本的健康。70后的鄉(xiāng)村老師主要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成果、力量進(jìn)展等。80后的鄉(xiāng)村老師開頭有意識地

2、關(guān)注子女的行為習(xí)慣、才藝特長、愛好愛好和子女的歡樂等。90后父母甚至在孕期就對子女進(jìn)行胎教。 “我們訓(xùn)練就是讓孩子憑自己的努力能達(dá)到目標(biāo)，必需要努力讀，要有一技之長，將來自己要能賺到吃飯這個碗，拿我們農(nóng)村的話來講，就是要有飯碗。我會跟他們說，你爸爸不是本地人，你外婆家也沒背景、沒有靠山，你們只能靠自己。你們靠自己的努力將來找一份好工作是最好的。” 一位60后受訪老師談到對子女的訓(xùn)練觀。在60后鄉(xiāng)村老師眼中，教給孩子懂得努力、學(xué)會一技之長，是他們最看重的。 “我就是盼望她歡樂，有個歡樂的童年。我現(xiàn)在對她學(xué)習(xí)上的要求就是，只要她不太低、一般就行。打個比方，就是能夠浮在水面上就可以。我對她的訓(xùn)練不是

3、太多地強(qiáng)求，能夠完成基本的任務(wù)就可以?！?一位90后老師的自述。談到對子女的期望，他們最看重的是“歡樂”、“健康”，而對于孩子的學(xué)業(yè)期望，則認(rèn)為保持在中等水平以上就可。 鄉(xiāng)村老師培育子女愛好愛好的不同內(nèi)驅(qū)導(dǎo)向 讓孩子學(xué)點(diǎn)才藝，是20世紀(jì)90年月初期才興起的一種訓(xùn)練風(fēng)向。調(diào)研發(fā)覺，現(xiàn)在在大部分鄉(xiāng)村老師觀念中，送孩子學(xué)才藝、讓孩子有點(diǎn)特長已經(jīng)成為他們的共識。特殊在年輕老師觀念中，培育孩子的愛好特長是一件很重要的事。但是，對于藝術(shù)訓(xùn)練的意義和價值，鄉(xiāng)村老師的熟悉還存在偏差，存在有用主義、功利主義的導(dǎo)向。 對于大多數(shù)老師，孩子學(xué)哪門才藝，在他們心中，并沒有本質(zhì)上的區(qū)分。而最終選擇讓孩子學(xué)什么才藝，往往

4、受制于當(dāng)?shù)氐牟潘嚢嗟乩砦恢?、四周同事孩子的狀況等主客觀因素的影響。還有老師表示，打算讓孩子學(xué)點(diǎn)才藝，是出于功利主義的考慮，自己在成長過程中受到的局限或自身的一些缺陷，盼望孩子不會“重蹈覆轍”。 調(diào)研中也發(fā)覺，在新建縣的少部分鄉(xiāng)村老師中，對培育子女的愛好愛好是持自然主義導(dǎo)向的，他們會敬重和遵從孩子的意愿和愛好，而不是盲目從眾。有老師認(rèn)為，孩子自己在生活當(dāng)中能夠漸漸發(fā)覺自己的愛好愛好，應(yīng)當(dāng)遵從孩子的內(nèi)在進(jìn)展規(guī)律。 鄉(xiāng)村老師職業(yè)對子女訓(xùn)練的影響 老師在長期的訓(xùn)練教學(xué)工作中漸漸形成特定的職業(yè)習(xí)慣，在學(xué)校場域形成的職業(yè)習(xí)慣會在肯定程度上延長到家庭場域內(nèi)，并對子女訓(xùn)練產(chǎn)生肯定的影響。 調(diào)研發(fā)覺，鄉(xiāng)村老師相

5、對于其他職業(yè)的父母，對訓(xùn)練子女方面更有優(yōu)勢，因?yàn)樗麄兡軌蚋到y(tǒng)地訓(xùn)練孩子。 重視家校合作 “家校合作”是訓(xùn)練過程中的重要組成部分，老師與家長之間相互合作，準(zhǔn)時溝通孩子的訓(xùn)練狀況有助于孩子的進(jìn)展。從事老師行業(yè)的鄉(xiāng)村老師也深諳與孩子的老師溝通孩子的學(xué)業(yè)狀況的重要性及其對孩子進(jìn)展的意義，即在子女訓(xùn)練方面形成家長與老師之間雙向互動的循環(huán)圈。 調(diào)研發(fā)覺，鄉(xiāng)村老師基本都與孩子的老師保持不同程度的溝通。而作為老師，鄉(xiāng)村老師的職業(yè)習(xí)慣使其清晰地知道“家校合作”的目的和真正內(nèi)涵，即在與孩子的老師溝通孩子的訓(xùn)練狀況后，家長也應(yīng)當(dāng)適時地進(jìn)行持續(xù)訓(xùn)練，而不是單向度地尋求孩子的老師的關(guān)心。就像作為老師，他們在向家長反映

6、學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)后，同樣寄盼望于家長在家庭內(nèi)的努力。 “一般發(fā)覺孩子心情有點(diǎn)不太對頭的時候，我就問一下老師孩子最近考得好不好，表現(xiàn)怎么樣。平常在路上遇到老師了也問一下。了解到狀況后，我會依據(jù)老師反映的狀況，跟孩子溝通一下。先是表揚(yáng)他，說老師今日說你進(jìn)步好大，孩子一聽會很興奮。然后，再和孩子說一下他的缺點(diǎn)，和他說把缺點(diǎn)改了，就更好了。就這樣對孩子進(jìn)行正面訓(xùn)練?！?訪談中，一位老師表示，他很重視家校溝通，并在與孩子溝通時，會實(shí)行肯定的訓(xùn)練策略。 “一般我跟孩子老師的關(guān)系都比較好，本身我也是老師，很知道作為老師的心理。其實(shí)老師是這樣的，你重視他，他也會重視你;你常常跟他聯(lián)系，有什么事他也會主動跟你聯(lián)系

7、。跟老師溝通一個是打電話，還有就是到學(xué)校去找，問小孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)。我孩子從學(xué)校到高中，我跟他班主任老師的溝通還是特別好的。我覺得家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練對孩子都是有益的，老師也盼望家長能跟老師溝通?！?一位受訪老師表示會樂觀跟孩子的老師保持溝通，作為老師的她很清晰老師也盼望能跟家長保持肯定的溝通。 留意觀看孩子的行為表現(xiàn) “高中的時候我兒子特殊貪玩，他對籃球特殊感愛好，喜愛看nba，喜愛姚明。那個時候家里的電視沒有體育頻道，他就到外面看。他當(dāng)時騙我說在路上跑的時間太多，要爭取時間學(xué)習(xí)，不在家吃晚飯。但是每天下晚自習(xí)回來，他都說媽媽我好餓。我想哪里會這么餓呢?吃了晚飯不會這么餓的啊。我就有點(diǎn)懷疑

8、，懷疑他是不是晚上沒吃飯，是不是干其他事情去了?結(jié)果有一個晚上，我特意跑到學(xué)校去，一看他正在打球。我就始終坐在旁邊看，看他打到什么時候，結(jié)果一打就打到上晚自習(xí)鈴響，那確定是沒時間吃飯了。我就始終跟著他，看他走到教室，我始終也沒讓他發(fā)覺。后來我就回家了。結(jié)果晚上他回來的時候說好餓，讓我弄飯給他吃。我就質(zhì)問他，很嚴(yán)厲的樣子對他說，你怎么會這么餓呢?你晚上吃了飯嗎?他說沒有，他可能曉得我看到他了。我說你怎么不吃飯呢?他說他在打球，下午下了課，就去打球。我說難怪成果下降了，就是因?yàn)檫@個緣由?！?這位受訪老師表示，老師的職業(yè)敏感，讓她可能比一些家長更能認(rèn)真觀看孩子的行為，從中發(fā)覺問題并對孩子進(jìn)行適時的訓(xùn)練。 注意把握訓(xùn)練時機(jī) “我在看書時看到了好的，我會給孩子看?；蛘咚诳磿鴷r，我也會問她一些問題，問她的感受。在一些關(guān)鍵點(diǎn)的時候，我會延長來對她進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)榧偃缙匠Ｉ钪校蝗桓v一個學(xué)習(xí)問題，我覺得她也是聽不進(jìn)去的?！?一位受訪老師談到對7歲女兒時表示，訓(xùn)練孩子要懂得把握訓(xùn)練時機(jī)。 注意訓(xùn)練方法 “我們培育孩子有一點(diǎn)特殊的地方，就是從學(xué)校開頭，我們就常常問孩子在學(xué)校里發(fā)生什么好玩的