數(shù)學(xué)六年級(jí)上西師大版5.2 比例尺(一) 教案_第1頁(yè)
數(shù)學(xué)六年級(jí)上西師大版5.2 比例尺(一) 教案_第2頁(yè)
數(shù)學(xué)六年級(jí)上西師大版5.2 比例尺(一) 教案_第3頁(yè)
數(shù)學(xué)六年級(jí)上西師大版5.2 比例尺(一) 教案_第4頁(yè)
數(shù)學(xué)六年級(jí)上西師大版5.2 比例尺(一) 教案_第5頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、.比例尺一【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第91-92頁(yè)例1、例2,課堂活動(dòng)第13題,練習(xí)十九第1、3題。 【教學(xué)目的】 1.在操作、觀察、考慮、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解比例尺的意義,正確計(jì)算比例尺,理解比例尺在實(shí)際生活中的各種用處。 2.在理論活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要的比例尺,能讀懂不同形式的比例尺。 3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)目光觀察生活的習(xí)慣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 理解比例尺的意義,正確運(yùn)用比例尺的意義解決實(shí)際問(wèn)題。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 中國(guó)地圖、螺絲帽的放大圖、尺子、格子圖等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,提醒課題 1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣設(shè)疑。 課件或小黑板出示:一幅中國(guó)地圖和國(guó)旗的平面圖。再依次

2、點(diǎn)擊,出現(xiàn)一組大小不同的地圖平面圖和國(guó)旗平面圖。 老師:通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變了?什么沒(méi)變? 老師:我們可以把地圖和國(guó)旗畫(huà)在紙上,同樣也可以把我們的住房縮小后畫(huà)在紙上,這是幾天前,我在售房中心看房時(shí),一位售樓先生給我推薦了兩套住房 課件或小黑板出示,可是他只給看了一以下圖紙,我買(mǎi)房的標(biāo)準(zhǔn)是想要面積大一些,我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫我這個(gè)忙,好嗎? 學(xué)生1:建議購(gòu)置第二套。 學(xué)生2:建議購(gòu)置第一套。 學(xué)生3:我也同意購(gòu)置第一套,第一套的住房前面標(biāo)有比例尺,而且它的比例尺大。 學(xué)生4:不同意,第二套大,應(yīng)該購(gòu)置第二套。 2.提醒課題。 老師:看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)不統(tǒng)一了,目前還不能幫老師確定到底購(gòu)置那一

3、套住房。那么,住房平面圖與實(shí)際的房屋之間有什么關(guān)系呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū):比例尺 二、動(dòng)手操作,感知比例尺 1.“實(shí)際間隔 的含義。 老師:同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)手測(cè)量出我們教室地面長(zhǎng)9米,寬6米。 教室長(zhǎng)9米,寬6米就是實(shí)際的長(zhǎng)度,即實(shí)際間隔 。板書(shū) 2.“圖上間隔 的含義。 老師:如今老師就請(qǐng)你們當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,將教室占地的平面圖畫(huà)在老師發(fā)給的邊長(zhǎng)為1cm方格紙上。 1電腦或小黑板出示學(xué)習(xí)要求:確定圖上的長(zhǎng)和寬;個(gè)人獨(dú)立作出平面圖方格邊長(zhǎng)是1厘米;寫(xiě)出圖上的長(zhǎng)、寬與實(shí)際的長(zhǎng)、寬的比,并化簡(jiǎn)。 2學(xué)生自主設(shè)計(jì)教室的示意圖,師巡視并指導(dǎo)。 3投影儀或小黑板展示學(xué)生設(shè)計(jì)方案、思路。 學(xué)生1

4、:我是把實(shí)際的長(zhǎng)和寬都縮小100倍,圖上的長(zhǎng)就是厘米,寬是厘米,這樣的長(zhǎng)方形圖就是教室的平面圖。 板書(shū):9厘米9米99001100 6厘米6米66001100 老師: 9厘米和9米的單位不同,不能直接化簡(jiǎn),必須先要把它們化成一樣單位,再化簡(jiǎn)得到1100。這里的1100就是我們以前所說(shuō)的1格表示的1米,即100厘米。 學(xué)生2:我是把實(shí)際的長(zhǎng)和寬都縮小200倍,圖上的長(zhǎng)就是4.5厘米,寬是3厘米,這樣的長(zhǎng)方形圖就是教室的平面圖。 板書(shū): 4.5厘米9 米4.59001200 3厘米6米36001200 4明確:設(shè)計(jì)的示意圖長(zhǎng)、寬就是畫(huà)在方格紙上的間隔 ,即圖上間隔 。板書(shū) 3.認(rèn)識(shí)比例尺。 我們知

5、道圖上間隔 與實(shí)際間隔 之間存在著一種倍數(shù)的關(guān)系,這就是今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)比例尺。 老師:如今同學(xué)們知道什么叫做比例尺嗎?比例尺是誰(shuí)與誰(shuí)的比?怎么求呢? 板書(shū):圖上間隔 實(shí)際間隔 比例尺或圖上間隔 實(shí)際間隔 比例尺 三、結(jié)合圖例,理解比例尺 1.教學(xué)例2:看一看,議一議。 課件或小黑板出例如21主題圖:這張三峽庫(kù)區(qū)平面圖的比例尺是多少?它表示什么意思? 1同桌互相說(shuō)一說(shuō)比例尺是多少?它表示什么意思? 2學(xué)生答復(fù)。 3小練習(xí):說(shuō)一說(shuō)比例尺125000000和2001分別表示什么意思?這2個(gè)比例尺又有什么區(qū)別? 明確:15000000是縮小比例尺,101是擴(kuò)大比例尺,縮小比例尺前項(xiàng)是1,擴(kuò)大比例尺

6、后項(xiàng)是1,圖距與實(shí)距的單位是一樣的。 4介紹數(shù)字比例尺。 老師:15000000,101,125000000和2001這些比例尺都是用數(shù)字表示的,我們把它叫做數(shù)字比例尺。 2.認(rèn)識(shí)線段比例尺。 課件或小黑板出例如22主題圖:比例尺 表示什么意思嗎? 1同桌互議。 2學(xué)生答復(fù)。 3介紹線段比例尺及表示的意思。 老師:象這樣用線段表示的比例尺是線段比例尺,表示圖上1cm,相當(dāng)于實(shí)際的10m。假如我們量出了圖上小紅家到學(xué)校的長(zhǎng)度是11厘米,怎樣算出實(shí)際間隔 呢?怎么想的? 3.線段比例尺與數(shù)字比例尺的互相轉(zhuǎn)化。 4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)? 四、運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題 1.課堂活動(dòng):第13題。 2.練習(xí):練習(xí)十九第13題。 五、學(xué)生質(zhì)疑,老師總結(jié) 1.這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)或有什么收獲?還有什么疑惑或不懂? 2.老師總結(jié): 1比例尺是一個(gè)比,表示圖上間隔 與實(shí)際間隔 之間倍數(shù)關(guān)系,其結(jié)果不應(yīng)帶計(jì)量單位;它更不是一把尺子。 2求比例尺時(shí),前、后項(xiàng)的長(zhǎng)度單位一定要化成一樣單位,否那么比例尺無(wú)意義。 3比例尺前項(xiàng)化簡(jiǎn)為1,是將實(shí)際間隔 縮??;比例尺后項(xiàng)化簡(jiǎn)為1,是將實(shí)際間隔 擴(kuò)大。 3.驗(yàn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論