精選幼兒說(shuō)課稿范文9篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿范文9篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖 現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件都很不錯(cuò)，由于過(guò)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，使他們不知道如何節(jié)省用錢(qián)，如何合理用錢(qián)。新綱要中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。我們通過(guò)乘車(chē)這一生活場(chǎng)景的模擬，使幼兒在擺擺、想想、算算中懂得如何節(jié)省用錢(qián)。公交車(chē)、三輪車(chē)、出租車(chē)是幼兒出行的主要交通工具，每種車(chē)的線路不同、乘坐的人數(shù)不同，價(jià)格也不同，因此其中蘊(yùn)涵著很大的訓(xùn)練價(jià)值，通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能更好地理解和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)省的傳統(tǒng)美德，培育初步的理財(cái)意識(shí)。此活動(dòng)適合在大班開(kāi)展。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在操作嬉戲中復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加法。 2、培

2、育幼兒初步的理財(cái)意識(shí)。 3、體驗(yàn)嬉戲勝利的歡樂(lè)。 三、重點(diǎn)： 通過(guò)操作、計(jì)算，比較坐什么車(chē)花錢(qián)最少，培育幼兒初步的理財(cái)意識(shí)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的加法。 解決策略： 1、操作法：人手一份操作紙、十個(gè)硬幣。 2、媒體借助法：用幻燈片關(guān)心幼兒理解和把握。 3、遞進(jìn)累加法：由一人乘車(chē)到三人乘車(chē)，再到五人乘車(chē)，從一種交通工具到多種交通工具，涉及到不同的人，不同的車(chē)，不同的價(jià)格，層層遞進(jìn)，層層累加。 四、活動(dòng)預(yù)備： 課件；操作紙、硬幣、鉛筆人手各一。 五、活動(dòng)流程： 1、談話引題，激發(fā)愛(ài)好。 有個(gè)叫明明的小伴侶想去蘭墅公園旅游，坐什么車(chē)去最廉價(jià)呢？請(qǐng)小伴侶們來(lái)幫幫他吧！ （在旅游的嬉戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

3、，更增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。） 2、操作課件，介紹三種交通工具的價(jià)格。 （用課件再現(xiàn)幼兒的生活閱歷，使幼兒.各種車(chē)輛的價(jià)格，為下面的操作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。） 3、第一次操作驗(yàn)證：一個(gè)人乘車(chē)，哪種車(chē)最廉價(jià)？ （用擺硬幣的方法學(xué)習(xí)計(jì)算價(jià)格更符合大班幼兒詳細(xì)形象思維占主要地位，抽象規(guī)律思維剛剛萌芽的心理特點(diǎn)，通過(guò)比較使幼兒知道一個(gè)人去坐公交車(chē)花錢(qián)最少，只要2元。） 4、其次次操作驗(yàn)證：三個(gè)人乘車(chē)，哪種車(chē)最廉價(jià)？ （1）、幼兒操作計(jì)算， （2）、提問(wèn)：你認(rèn)為哪種車(chē)最廉價(jià)？為什么？ （通過(guò)幼兒的回答層層理解題意，從而知道三個(gè)人去打的最廉價(jià)。通過(guò)個(gè)別提問(wèn)也提高了幼兒的分析綜合力量。） 5、第三次

4、操作驗(yàn)證：五人乘車(chē)，哪種車(chē)最廉價(jià)？ （1）、幼兒計(jì)算，學(xué)習(xí)連加。 （2）、提問(wèn)：你認(rèn)為五個(gè)人去坐什么車(chē)花錢(qián)最少？為什么？ （這是提高幼兒思維敏捷性的方法，使幼兒知道通過(guò)分散乘兩種車(chē)的方法更省錢(qián)。） 6、隨老師開(kāi)車(chē)出活動(dòng)室。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、教材分析 我說(shuō)的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊(yùn)含在美麗語(yǔ)言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代，培育幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的美麗的畫(huà)面和精彩對(duì)話，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。 選用云朵棉花糖作為小班語(yǔ)言活

5、動(dòng)素材是由于，主題單純，故事以云朵為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，情節(jié)好玩，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中布滿了不行思議的想象，是幼兒最感愛(ài)好的地方，云朵變成了 云朵棉花糖；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，棉花糖是幼兒熟識(shí)的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)；圖片畫(huà)面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會(huì)共享歡樂(lè)這一道理。 1、活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要中語(yǔ)言訓(xùn)練的要求-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，從情感、學(xué)問(wèn)、力量三

6、方面動(dòng)身，制定故事云朵棉花糖的活動(dòng)目標(biāo)： 1)通過(guò)故事體驗(yàn)與伴侶和親人共享的歡樂(lè)。 2)鼓舞幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。 3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真實(shí)感受共享的歡樂(lè)。 2、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗(yàn)伴侶之間共享的歡樂(lè)。語(yǔ)言的訓(xùn)練意義指出：語(yǔ)言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。這個(gè)故事含有美妙的情感體驗(yàn)，是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解力量和表達(dá)力量欠佳，但是他們對(duì)云朵棉花糖布滿了奇怪，老師有效的引導(dǎo)和關(guān)心，可以使幼兒體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，因此

7、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。 3、活動(dòng)預(yù)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等 二、教學(xué)方法 幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納直觀教學(xué)法，詳細(xì)教學(xué)方法為觀賞法、提問(wèn)法和引導(dǎo)法，并按按部就班的教學(xué)原則，先讓幼兒真實(shí)的傾聽(tīng)故事，老師有感情的講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，關(guān)心幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒觀賞故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答中，進(jìn)展幼兒

8、的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在活動(dòng)過(guò)程中一是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，感受共享的歡樂(lè)；二是鼓舞幼兒將對(duì)故事的理解，大膽的說(shuō)出來(lái)并產(chǎn)生奇異的聯(lián)想。 四、活動(dòng)過(guò)程 依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動(dòng)內(nèi)容 幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上新舊閱歷的結(jié)合上。通過(guò)幼兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性，奇妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問(wèn)，關(guān)心幼兒豐富生活閱歷，為以下的活動(dòng)做預(yù)備。詳細(xì)提問(wèn)為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么外形的？摸起來(lái)是什么感覺(jué)的？你們吃過(guò)棉花糖嗎？

9、你們吃過(guò)云朵做的棉花糖嗎？挺直引出故事云朵棉花糖。 2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采納以下步驟和方法組織活動(dòng)。 （1）老師有感情分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語(yǔ)言水平有限，為幼兒營(yíng)造美麗、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。老師有感情的講解并描述故事，吸引了幼兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，漸漸培育幼兒的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。在傾聽(tīng)在基礎(chǔ)上，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)關(guān)心幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出：語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。即使幼兒在回答問(wèn)題中說(shuō)錯(cuò)了，那也代表他思索了，同時(shí)也得到了熬煉的機(jī)會(huì)。 在分段講解并描述中，當(dāng)老師講解并描述故事的

10、懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會(huì)變成什么？理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很快樂(lè)？感受共享的歡樂(lè)，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而進(jìn)展其想象力、理解力量和口語(yǔ)表述力量。 （2）結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對(duì)話、進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。 心理學(xué)討論表明，視聽(tīng)結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講解并描述故事，同時(shí)留意語(yǔ)音的凹凸、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特殊是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的進(jìn)展。師幼一問(wèn)一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說(shuō)了什么？鼠老大是怎樣說(shuō)的？鼠小小又是怎樣說(shuō)的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對(duì)話部

11、分，促進(jìn)幼兒主動(dòng)思維，熬煉了口語(yǔ)表達(dá)力量，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。 （3）仿照嬉戲我做棉花糖。 小班幼兒留意時(shí)間較短，愛(ài)好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的留意。通過(guò)我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了進(jìn)展，體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像你想制作什么口味的棉花糖？給誰(shuí)吃？為結(jié)束部分做鋪墊。 3、結(jié)束部分：擴(kuò)展延長(zhǎng)，升華主題 我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教，采納創(chuàng)設(shè)情境，把品德訓(xùn)練滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)：小伴侶可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽(tīng)課的老師一同共享引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的共享，主題得到了升華。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 說(shuō)教材： 詩(shī)歌種太陽(yáng)語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍

12、，是一首美麗的兒童詩(shī)，這首詩(shī)具有奇異特別的想象，將一位小伴侶盼望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通過(guò)種太陽(yáng)送太陽(yáng)淋漓盡致的呈現(xiàn)出來(lái)。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的.要求，因此適合大班教學(xué)。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)幼兒教學(xué)大綱指導(dǎo)看法以及詩(shī)歌內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo) （1）理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。 （2）進(jìn)展想象力，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)自己的閱歷和想象。 （3）認(rèn)字：愿望、播、顆、世界、暖和 說(shuō)重難點(diǎn)： 大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌種太陽(yáng)為我們

13、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的意境圖，通過(guò)形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子盼望世界更加暖和光明美妙愿望的畫(huà)面，簡(jiǎn)單引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了肯定的生活閱歷，有了初步的理解、表達(dá)力量和情感體驗(yàn)，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌的美，因此，我把教學(xué)重點(diǎn)定為理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。 同時(shí)，作為大班幼兒有了肯定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)后，往往不滿意于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要老師的引導(dǎo)和支持，因此，我將用仿種太陽(yáng)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)定位于本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好 小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什

14、么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì)有所收獲?，F(xiàn)在有個(gè)小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。 二、觀賞詩(shī)歌 1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。 2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目） 3、提出問(wèn)題： （1）詩(shī)中的小伴侶有一個(gè)什么愿望？ （2）詩(shī)中的小伴侶要把太陽(yáng)都送給誰(shuí)了，為什么？ （3）詩(shī)中的小伴侶為什么要播種太陽(yáng)？ 三、朗誦詩(shī)歌 1、老師范讀詩(shī)歌。 2、老師教幼兒朗誦詩(shī)歌。 3、老師示范：表演朗誦詩(shī)歌。 4、老師和幼兒一起表演朗誦詩(shī)歌。 四、談話我的愿望 1、提問(wèn)：你的愿望是什么

15、？ 2、老師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 3、提問(wèn)、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 五、結(jié)束部分 觀賞兒歌種太陽(yáng)（幼兒邊觀賞邊做動(dòng)作）。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫(huà)出自己美妙的愿望，然后和其他小伴侶進(jìn)行溝通。 2、回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。 說(shuō)效果： 在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理安排好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，留意依據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就

16、需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)以幼兒進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。 2、通過(guò)比較分析，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培育幼兒思維的精確性。 重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。 難點(diǎn)：理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。 2、多種材料的繩子頭若干。 3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。 活動(dòng)過(guò)程： 1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的愛(ài)好。 老師引導(dǎo)幼兒觀看屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。 爭(zhēng)論：為什么有的氣球能夠著，有的氣

17、球夠不著?(拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)。 2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。 (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀看，關(guān)心幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見(jiàn)的繩子。 (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)?(麻繩粗糙、塑料繩完滑、毛線繩毛絨絨的有彈性) (3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩) (4)爭(zhēng)論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，老師小結(jié)：(麻繩用于拉車(chē)、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物

18、等)。通過(guò)爭(zhēng)論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。 3、分類嬉戲。 幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。 4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。 老師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。 再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 讓幼兒自由選擇玩繩類嬉戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。 活動(dòng)反思： 繩子是幼兒喜愛(ài)而熟識(shí)的東西，繩子的多變性為幼兒進(jìn)展認(rèn)知力量供應(yīng)了多種機(jī)

19、會(huì)?；顒?dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀看、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在嬉戲活動(dòng)中，預(yù)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，進(jìn)展多方面力量，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的愛(ài)好。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)教材 小熊住山洞是上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里的動(dòng)物們很感謝小熊一家，給他們送來(lái)一束束漂亮的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)

20、。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，熟悉“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字、寫(xiě)字。其次課時(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。 三、說(shuō)教學(xué)思路 1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采納連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采納圖文對(duì)比的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注意教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。

21、通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而觀賞美、感悟美、表達(dá)美。 2、注意體現(xiàn)同學(xué)的自主性。在36自然段的學(xué)習(xí)中同學(xué)喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。 3、注意從一班級(jí)就開(kāi)頭培育同學(xué)收集、處理信息的力量，拓寬同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，觀賞美。 1、小伴侶們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展現(xiàn)森林的漂亮畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)對(duì)森林的憧憬，初步感受林中環(huán)境之美。） 2、今日，小熊還邀請(qǐng)小伴侶們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說(shuō)師板書(shū)課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！小熊住

22、山洞說(shuō)課稿 (二)品讀課文，感悟美。 1、學(xué)習(xí)第一、二自然段 看圖：（課件展現(xiàn)插圖一）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采納自讀-指名讀-生評(píng)價(jià)-齊讀的方式進(jìn)行） 2、學(xué)習(xí)第七自然段 同學(xué)們，小熊家四周處處是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，造一間房子太簡(jiǎn)單了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采納生練讀-小組競(jìng)賽讀的方式進(jìn)行） 3、圖文對(duì)比學(xué)習(xí)第36自然段，感悟美。 （此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。） 看一看，說(shuō)一說(shuō)。 課件展現(xiàn)林中一年四

23、季的4幅插圖，同學(xué)說(shuō)圖意，感受森林景色的漂亮，同學(xué)喜愛(ài)哪一幅就說(shuō)哪一幅。（敬重同學(xué)的自主選擇） 讀一讀。 讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出疼惜之情。（采納敏捷的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競(jìng)賽讀，情愿讀的站起來(lái)等） 演一演（表演讀） 配樂(lè)連續(xù)讀36自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓同學(xué)在美麗的旋律中表達(dá)美。 想一想：小熊一家不砍樹(shù)的緣由，假如砍了樹(shù)會(huì)有怎樣的后果？ 4、學(xué)習(xí)第八自然段 看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹(shù)造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁?？（課件展現(xiàn)插圖5）生觀看后說(shuō)圖意。 朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)

24、長(zhǎng)句子的朗讀。 練習(xí)：在讀完“一束束漂亮的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。 思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（你喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)） (三)情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。 記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演） (四)聯(lián)系生活，深化主題。 1、同學(xué)匯報(bào)溝通課前收集的環(huán)保資料，并詢問(wèn)同學(xué)從哪里了解的這些信息。 2、小熊一家為了愛(ài)護(hù)森林始終住山洞，在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)） 幼兒說(shuō)課稿 篇6 一、設(shè)計(jì)意圖： 線描裝飾畫(huà)從點(diǎn)到線可以構(gòu)成令人目不暇接的圖案，它的美猶如顏色一樣深深吸引幼兒，一次偶然的機(jī)會(huì)，孩子們看到一張卷心的橫切面照片：哇！里面有好多好多曲曲折折的線呢。

25、孩子們的反應(yīng)啟發(fā)了我，卷心菜是幼兒生活中常見(jiàn)的蔬菜，它的橫切面造型非常漂亮，那些豐富改變的曲線，既生動(dòng)好玩，又有想像空間，能否把這些形式美的特征突出地呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀看它，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)的制定： 活動(dòng)目標(biāo)是為了讓幼兒更好的學(xué)到線描裝飾技能，所以我制定了以下三條活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看實(shí)物，組織線條表現(xiàn)形象。（活動(dòng)的重點(diǎn)） 2、制造性地運(yùn)用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠?qū)⒕€、形密密地排列在圓形空間。（活動(dòng)的難點(diǎn)） 3、依據(jù)生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成富有情趣的畫(huà)面。 三、活動(dòng)預(yù)備： 為了讓幼兒更直觀地看到卷心菜的橫切面我預(yù)備了實(shí)物

26、卷心菜；為了讓幼兒展現(xiàn)自己的繪畫(huà)技能我預(yù)備了素描本和粗、細(xì)2 支黑記號(hào)筆；在投影儀上展現(xiàn)老師范例讓幼兒不但觀賞到的圖畫(huà)的美感，也讓幼兒知道自己在作畫(huà)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么畫(huà)才好看。 四、活動(dòng)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一、觀看實(shí)物、個(gè)別造型。 觀看橫切面卷心菜，讓幼兒對(duì)卷心菜有了進(jìn)一步的了解，讓幼兒看實(shí)物進(jìn)行寫(xiě)生，打存常規(guī)的行畫(huà)后說(shuō)滿意了幼兒急于動(dòng)手表達(dá)感受的需要，沒(méi)有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，制造出了改變多樣的卷心菜圖式。 重點(diǎn)提問(wèn)：切開(kāi)后的卷心菜是什么外形的？你還看到了什么？這個(gè)小伴侶畫(huà)的卷心菜是怎樣的?他的葉子又是怎么畫(huà)的？ 小結(jié)：卷心菜的外形是個(gè)大大的圓，我們可以用像樹(shù)干一樣的外形畫(huà)

27、出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫(huà)出卷心菜的葉子。 環(huán)節(jié)二、觀賞范例作品，引導(dǎo)細(xì)致刻畫(huà)。 引導(dǎo)幼兒觀看感受組織不同的有改變的線條表現(xiàn)卷心菜。 指導(dǎo)語(yǔ)：這棵卷心菜里面畫(huà)了許多不同方向的弧線，一圈一圈畫(huà)得許多很密。 這棵卷心菜里面有各種不同的線條，畫(huà)得也很密，畫(huà)滿了整棵卷心菜。、 環(huán)節(jié)三、 老師指導(dǎo)，幼兒作畫(huà)。 看到了周們的畫(huà)、老師范例的觀賞，孩子們已經(jīng)破不及待地想畫(huà)畫(huà)卷心菜。重點(diǎn)提問(wèn)：你種出來(lái)的卷心菜會(huì)有什么隱秘呢？會(huì)有哪些小小的動(dòng)物想知道它的隱秘呢？提出要求：畫(huà)一棵有著很密線條的漂亮卷心菜。 環(huán)節(jié)四、觀賞兒作品，觀賞評(píng)價(jià)。 在觀看和觀賞中進(jìn)一步感受疏密、主次等美感規(guī)律。 幼兒說(shuō)課稿 篇7

28、 一、說(shuō)教材 蔬菜好吃有養(yǎng)分是我園圍繞新世紀(jì)主體探究活動(dòng)開(kāi)展的綜合主題訓(xùn)練蔬菜養(yǎng)分好主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒常常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動(dòng)通過(guò)觀看。爭(zhēng)論。猜謎。制作等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí)，知道蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值使幼兒對(duì)蔬菜有正確的熟悉，加深對(duì)蔬菜的寵愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。這也符合綱要中所的既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；貼近幼兒的生活，選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

29、二、學(xué)情分析 蔬菜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的事物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些蔬菜的名字，但對(duì)蔬菜的食用部分及其養(yǎng)分對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授。幼兒有劇烈的奇怪心，漸漸表現(xiàn)出求知欲，同時(shí)他們簡(jiǎn)單被新穎的東西吸引，所以可以將學(xué)問(wèn)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為 （1）通過(guò)熟悉蔬菜的形狀特征，了解蔬菜的不同食用部分。 （2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），

30、進(jìn)展幼兒的分類力量。 （3）蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓(xùn)練幼兒不要挑食。 四、活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎、多媒體課件、嬉戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類力量，明確蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓(xùn)練幼兒不要挑食。 五、活動(dòng)預(yù)備 綱要指出供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒猜謎、動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參加的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備： （1）學(xué)具預(yù)備：胡蘿卜、黃瓜、白菜

31、、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等 （2）閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)蔬菜有肯定的閱歷。 （3）教具預(yù)備：展現(xiàn)各種蔬菜的多媒體課件。 六、教學(xué)方法 （一）教法 綱要中指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者在活動(dòng)中力求合作式的探究學(xué)習(xí)方式.因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了老師與孩子的交互主體性，實(shí)行相互敬重、協(xié)商、溝通、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采納的教法有： 1、 情景創(chuàng)設(shè)法：利用卡通飛飛這個(gè)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，特別適合幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探究的欲望。使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思維，達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高與個(gè)性進(jìn)展的統(tǒng)一。 2、演示法：老師在通過(guò)講解談話，把實(shí)物

32、或教具展現(xiàn)給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)植物的生長(zhǎng)過(guò)程,讓幼兒對(duì)植物的生長(zhǎng)有全新的熟悉，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 3、觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的狀況，老師可以實(shí)行隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了老師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控力量。 4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒找伴侶扮演蔬菜娃娃，共同體驗(yàn)分類的歡樂(lè)。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂(lè)，這給嬉戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類，更是制造了

33、一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蔬菜形象。老師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的制造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力氣。 （二）學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果.因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參加，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了愛(ài)好。 2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在做中教，()做中學(xué)，做中求進(jìn)步.在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓舞幼兒對(duì)蔬菜進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。 3

34、、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高.為了讓幼兒對(duì)蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采納了嬉戲體驗(yàn)法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂(lè)，這給嬉戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的歡樂(lè)。 七、教學(xué)程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)愛(ài)好-猜謎嬉戲-操作分類-嬉戲體驗(yàn)-品嘗溝通 （一）設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。（情境：小飛飛來(lái)和小伴侶嬉戲） 愛(ài)好是最好的老師.我預(yù)備在活動(dòng)分開(kāi)頭利用小伴侶們最喜愛(ài)的小飛飛和蔬菜寶寶來(lái)做客，引起幼兒愛(ài)好。開(kāi)頭我告知小伴侶們，他們最喜愛(ài)的小飛飛和一群蔬菜寶寶來(lái)做客了。然后展現(xiàn)各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮蛴?/p>

35、兒提問(wèn)：小伴侶們熟悉蔬菜寶寶么？大家最愛(ài)吃哪一種蔬菜??？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家熱鬧的回答氛圍中，出示一幅完整的植物生長(zhǎng)圖，讓小伴侶們知道植物的身體是由 根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。 以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀看蔬菜特征的愛(ài)好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小飛飛作為情節(jié)進(jìn)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引幼兒。 （二）猜謎嬉戲 通過(guò)課件展現(xiàn)各種蔬菜寶寶，讓小伴侶們通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式了解蔬菜能吃的部分不一樣。例如我將給小伴侶出一個(gè)謎語(yǔ)：紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開(kāi)紅漆桶，涼爽可口好小菜。小伴侶們猜出這是胡蘿卜，然后引導(dǎo)小伴侶說(shuō)說(shuō)胡蘿卜的樣子，如

36、外形、顏色、它可以生吃也可以做菜等等。我會(huì)接著向小伴侶們補(bǔ)充，胡蘿卜還被叫做土人參由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。我們吃的是胡蘿卜的根，緊接著我提出問(wèn)題：還有什么蔬菜我們可以吃它的根？引導(dǎo)小伴侶們找出一些吃的是根部的蔬菜。 依照這種猜謎的方式，再通過(guò)圖片展現(xiàn)，我會(huì)引導(dǎo)小伴侶們找出吃果實(shí)、吃葉子、莖的蔬菜。 （三）了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，訓(xùn)練幼兒不要挑食 在小伴侶們了解了常見(jiàn)的蔬菜吃什么部分以后，我會(huì)告知小伴侶們蔬菜養(yǎng)分豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰慧，因此。平常不能挑食。 （四）嬉戲體驗(yàn)：分類嬉戲：找伴侶 在給小

37、伴侶們傳授完學(xué)問(wèn)以后，我將帶領(lǐng)他們做嬉戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以削減幼兒的疲乏感。我給每個(gè)幼兒供應(yīng)一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒依據(jù)蔬菜的特征找伴侶?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽(tīng)音樂(lè)去找伴侶。 利用輕松、活潑、詼諧的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛(ài)的蔬菜寶寶形象。 （五）品嘗溝通：蔬菜沙拉： 進(jìn)行完一系列的活動(dòng)之后，出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請(qǐng)小伴侶們品嘗，溝通蔬菜沙拉的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識(shí)到多吃蔬菜養(yǎng)分好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體汲取更多養(yǎng)分，使身體長(zhǎng)得更捧。 八、自我評(píng)價(jià) 本次活

38、動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)猜謎語(yǔ)，展現(xiàn)圖片，讓幼兒對(duì)蔬菜有更多的熟悉，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蔬菜產(chǎn)生愛(ài)好。通過(guò)嬉戲，讓幼兒鞏固了這種熟悉。而且小伴侶知道了蔬菜還有許多吃法，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿意。老師通過(guò)制作蔬菜沙拉，引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，也為孩子投入下一個(gè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 一、簡(jiǎn)潔分析 這是南京師范高校出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂(lè)的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值六一期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題六一兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒特別喜愛(ài)的一種活動(dòng)，綱要中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)依據(jù)音樂(lè)做上肢或下肢的簡(jiǎn)潔基本動(dòng)作和仿照動(dòng)作，跳簡(jiǎn)潔的集體

39、舞蹈。 這個(gè)開(kāi)火車(chē)是一個(gè)邀請(qǐng)舞的嬉戲，小班幼兒喜愛(ài)嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴嬉戲的歡樂(lè)。而在之前的早操中，我們小班班級(jí)組也曾經(jīng)做過(guò)開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)活動(dòng) 我們發(fā)覺(jué)小班幼兒對(duì)于開(kāi)火車(chē)的活動(dòng)特別感愛(ài)好，每次做到開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)時(shí)興致都特殊高，幼兒對(duì)于開(kāi)火車(chē)的相關(guān)動(dòng)作也有了肯定的了解，這也為今日的開(kāi)火車(chē)活動(dòng)累積了肯定的閱歷。 開(kāi)火車(chē)始終以來(lái)是小班幼兒特別喜愛(ài)的嬉戲，在早操、戶外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開(kāi)火車(chē)這樣的形式引用到了音樂(lè)嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了嬉戲的樂(lè)趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞

40、蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提高了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參加性。 二、活動(dòng)目標(biāo) 綱要中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面。注意力量的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)仿照動(dòng)作開(kāi)火車(chē)，能跟隨音樂(lè)較輕快地做小跑步。 這一條目標(biāo)主要注意幼兒的動(dòng)作進(jìn)展，讓幼兒熟識(shí)開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，并且能夠依據(jù)音樂(lè)仿照開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，在開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在把握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的嬉戲。 2.借助嬉戲的情境，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確火車(chē)頭和車(chē)廂所做的

41、相同和不同動(dòng)作。 這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒把握開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的嬉戲。在這條目標(biāo)中，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。 3.知道查找空地方開(kāi)火車(chē)，感受與同伴舞蹈的歡樂(lè)。 這是一條情感目標(biāo)，綱要中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)，而不應(yīng)當(dāng)把幼兒對(duì)于技能的把握結(jié)果放在最重要的位置。 三、活動(dòng)重難點(diǎn) 這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)章，了解開(kāi)火車(chē)這一邀請(qǐng)舞的挨次：即開(kāi)火車(chē)-招手邀請(qǐng)-跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作

42、中，我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向時(shí)，車(chē)頭與后面當(dāng)車(chē)廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車(chē)廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要老師更多的指導(dǎo)與提示。 四、活動(dòng)之前的預(yù)備 學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車(chē)，對(duì)于火車(chē)的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們?cè)?jīng)也有開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)，因此幼兒對(duì)于開(kāi)火車(chē)的嬉戲形式還是比較熟識(shí)的，也是比較感愛(ài)好的。 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)： 1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，為今日的開(kāi)火車(chē)的嬉戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè)活

43、動(dòng)，因此在過(guò)程中我也強(qiáng)調(diào)音樂(lè)，幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)音樂(lè)給幼兒提示，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)頭開(kāi)汽車(chē)。 2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的好娃娃這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛(ài)唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)唱曲的理解，同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊。 3.創(chuàng)編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀看手臂和腳的動(dòng)作，留意手和腳的一起動(dòng)作，并且關(guān)心幼兒分析動(dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒依據(jù)老師的哼唱，集體做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，對(duì)音樂(lè)的旋律有一個(gè)初步的熟悉。 4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞開(kāi)火車(chē)：這部分就是本次活

44、動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于邀請(qǐng)舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒(méi)有相關(guān)的閱歷積累，所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的留意。我并沒(méi)有刻意的去講解規(guī)章，而是通過(guò)自己的示范，一邊示范一邊對(duì)于嬉戲中需要留意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒留意觀看動(dòng)作變換的部分。 在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺(jué)嬉戲的玩法和規(guī)章。在老師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對(duì)于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀看與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做肯定的語(yǔ)言提示，在這個(gè)過(guò)程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當(dāng)中。最終，幼兒開(kāi)著火車(chē)走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在嬉戲中結(jié)束。從始至終，都以嬉戲的形式貫穿活

45、動(dòng)。 幼兒說(shuō)課稿 篇9 我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來(lái)的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老

46、師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問(wèn)、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1。使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2。培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3。對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)幫助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問(wèn)，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“