精選幼兒說(shuō)課稿三篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿三篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、設(shè)計(jì)思路： 情感訓(xùn)練無(wú)論在幼兒的日常生活訓(xùn)練中還是主題活動(dòng)訓(xùn)練中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)"下雨啦"，在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活供應(yīng)便利的同時(shí)，加強(qiáng)情感訓(xùn)練，我們本著如何關(guān)心幼兒理解、體驗(yàn)別人的心情情感，培育幼兒想象力和制造力以及互愛(ài)、互助情感的目的，生成了綜合訓(xùn)練活動(dòng)心情預(yù)報(bào)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，更深化地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加漂亮、友善。 二、說(shuō)教材 （一）教材分析 故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。以故事為主要形式的教學(xué)

2、活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和明白事理，而且能進(jìn)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)力量。 大班幼兒對(duì)故事尤感愛(ài)好，特殊是有他們喜愛(ài)的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟識(shí)的感愛(ài)好的生活片段。故事心情預(yù)報(bào)題材新奇，構(gòu)思奇妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出"心情預(yù)報(bào)"，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，相互關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面，使幼兒感到親切、暖和，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探究求知的欲望。 （二）教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽(tīng)懂、理解故事情節(jié)，還要進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量和想象力量，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。因此，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)

3、為： 1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，關(guān)心幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感。 2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛(ài)、互助情感。 （三）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節(jié)，能講解并描述畫(huà)面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。 難點(diǎn)是：理解他人的心情情感，培育互愛(ài)的情感。 由于大班幼兒對(duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽(tīng)故事，已由原來(lái)的喜愛(ài)傾聽(tīng)故事漸漸過(guò)渡到想要加入到故事中，想要參加故事角色的行為、語(yǔ)言。所以通過(guò)讓幼兒從有疑問(wèn)到自己去分析、推理、講解并描述、表達(dá)等活動(dòng)中，在探究求知的過(guò)程中得到進(jìn)展和提高。 三、說(shuō)教法 充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)力量。主要采納直觀法、設(shè)置疑問(wèn)法、

4、觀看想象等。并通過(guò)了看電視、畫(huà)面講解并描述，播心情、說(shuō)心情的主題活動(dòng)方式，使活動(dòng)流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程的整體性。 為什么要用法以上方法呢？由于直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)打算的。通過(guò)觀看電視畫(huà)面，讓幼兒挺直感受到故事中形象的人物化、敏捷化。引起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒口語(yǔ)講解并描述做充分預(yù)備；其次通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題并回答問(wèn)題。再次通過(guò)觀看想象，讓幼兒通過(guò)觀看動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的"說(shuō)心情"成為探究、發(fā)覺(jué)的過(guò)程。 四、說(shuō)學(xué)法 為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上，通過(guò)以上教法，由&q

5、uot;看電視-分析、講解并描述畫(huà)面內(nèi)容-播報(bào)心情-表現(xiàn)心情-情感體驗(yàn)"的主題活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒由淺到深，按部就班，始終以聽(tīng)說(shuō)力量貫穿整過(guò)活動(dòng)過(guò)程，以此來(lái)推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 大電視一臺(tái)；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。 六、說(shuō)教學(xué)程序 第一環(huán)節(jié)：談話引題。 以談天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出仿照，引起仿照的愛(ài)好。通過(guò)仿照活動(dòng)，讓幼兒感知"心情播報(bào)"，然后設(shè)疑引起探究欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由詳細(xì)到抽象的把幼

6、兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。 其次環(huán)節(jié)：分析、推理故事。 這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分，通過(guò)老師的提問(wèn)，結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽地猜想、想象和講解并描述中引發(fā)相互談?wù)?，并在談?wù)撝械玫絾l(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講解并描述出來(lái)。這樣做賜予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動(dòng)中，只求聽(tīng)不求解的習(xí)慣。最終，依據(jù)幼兒推理出來(lái)的各種合理的故事情節(jié)，以設(shè)置疑問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感閱歷上去尋求答案，初步萌發(fā)相互關(guān)愛(ài)的情感。 第三環(huán)節(jié)：情感訓(xùn)練。 這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過(guò)當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必需在聽(tīng)懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備仔細(xì)觀看，并用連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)

7、表達(dá)的力量。讓幼兒的愛(ài)好再度進(jìn)入.，規(guī)律性思維得到了熬煉，使幼兒在開(kāi)心的氣氛中通過(guò)"看、想、表演、聽(tīng)、說(shuō)"中思想得到了提高，關(guān)愛(ài)關(guān)心別人的情感得到了升華。 為了培育幼兒的制造性思維力量，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過(guò)思索，讓自己的思想來(lái)駕馭自己的動(dòng)作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來(lái)，但這種"盡情"是有條件的，那就是動(dòng)作必需讓別的小伴侶看出來(lái)你表現(xiàn)的是哪一種心情。 第四環(huán)節(jié)：延長(zhǎng)活動(dòng) 這是本次活動(dòng)的延長(zhǎng)階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過(guò)觀看心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫(huà)出來(lái)，讓大家一起來(lái)關(guān)懷和關(guān)心心情不好

8、的小伴侶。繪畫(huà)內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講解并描述。在畫(huà)之前要求幼兒先好好想一想，自己預(yù)備如何畫(huà)，并讓幼兒加入到所畫(huà)的角色中去，以此來(lái)形成心畫(huà)合一，達(dá)到鞏固的目的。 總之，本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的"留意聽(tīng)"與"大膽說(shuō)"作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注意了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。活動(dòng)過(guò)程中，

9、我留意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和制造力。但老師的隨機(jī)訓(xùn)練力量和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在很多的問(wèn)題，我會(huì)在平常的日常訓(xùn)練中不斷反思自己的訓(xùn)練行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 活動(dòng)主題： 愛(ài)惜牙齒 活動(dòng)目標(biāo)： 1.把握正確的刷牙方法 2.幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜牙齒的良好習(xí)慣 活動(dòng)過(guò)程： 一.猜謎語(yǔ)進(jìn)入談話： 1.怎樣愛(ài)護(hù)牙齒？ 2、早晚不刷牙好不好？ 3、睡覺(jué)之前吃糖好不好？ 二、感受牙痛的苦痛和健康及不健康的牙 1、大哥哥為什么牙痛？ 2、你覺(jué)得健康的牙好看，還是不健康的牙

10、好看 三、教小伴侶正確的刷牙的方法 1.利用動(dòng)畫(huà)教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫(huà)便用食指學(xué)習(xí)方法。 2.學(xué)習(xí)刷牙歌 （1）觀賞歌曲，老師給歌曲按刷牙挨次加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 （2）跟唱歌曲。 （3）在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 布置家庭活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一齊到超市選取自己喜愛(ài)的牙刷、牙膏，引起幼兒對(duì)刷牙的愛(ài)好，培育幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)反思： 經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，幼兒都明白刷牙能夠愛(ài)護(hù)牙齒，但事實(shí)上許多幼兒不喜愛(ài)刷牙，不明白怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒選取自己喜愛(ài)的牙刷、牙膏

11、，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的敬重。不能強(qiáng)迫，只有讓幼兒意識(shí)上理解了，才能讓他情愿刷牙，喜愛(ài)刷牙。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 敬重的各位評(píng)委、老師： 你們好！我叫，來(lái)自，我所教授的科目有：劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)、劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)和劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)。今日我說(shuō)課的內(nèi)容選自劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)第三單元“I like apples”第一課時(shí)。我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)第三單元，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了apple蘋(píng)果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)各水果的單詞、英語(yǔ)句型“你想要什么”“你喜愛(ài)××水果嗎”及簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的改變。本單元的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)做了良好鋪墊。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課所學(xué)水果類(lèi)單詞 2、把握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復(fù)數(shù)后的發(fā)音 3、初步把握英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的概念 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本著劍橋少兒英語(yǔ)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，及同學(xué)的接受力量基礎(chǔ)上我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)： 1、新單詞：ma