精選幼兒說(shuō)課稿模板八篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿模板八篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材分析 小花籽找歡樂(lè)是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過(guò)簡(jiǎn)潔、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對(duì)話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色仿照。是一篇特別有訓(xùn)練意義的好教材，適合在進(jìn)行教學(xué)。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)，知道故事中的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，并通過(guò)自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得關(guān)心別人會(huì)獲得歡樂(lè)的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用課件

2、關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：歡樂(lè)。 2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到歡樂(lè)的道理，萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。 3、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛(ài)好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力量。 的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，他們的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)打算了我們老師在活動(dòng)中要奇妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種訓(xùn)練手段來(lái)吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們觀賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線，通過(guò)講解并描述作品中的人物和大事來(lái)進(jìn)展孩子們的觀看理解、語(yǔ)言表達(dá)等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言

3、理解力量，本活動(dòng)以歡樂(lè)情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們歡樂(lè)觀賞故事、歡樂(lè)參加活動(dòng)，培育主動(dòng)的歡樂(lè)情感。 三、說(shuō)教學(xué)方法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過(guò)欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，如：小花籽和小伴侶問(wèn)好以及小花籽感謝的話語(yǔ)和對(duì)小伴侶提出的問(wèn)題等，變老師的引導(dǎo)語(yǔ)為課件中角色來(lái)和幼兒對(duì)話，產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒

4、的傾聽(tīng)，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長(zhǎng)接受。 情境表演法：依據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，通過(guò)扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對(duì)教材的理解，又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。表演既可以是分角色的會(huì)話表演，也可以是制作簡(jiǎn)潔道具上臺(tái)表演。在本活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)話："歡樂(lè)、歡樂(lè)，我給大家*、大家喜愛(ài)我",幼兒通過(guò)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒在活動(dòng)中的留意力

5、，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示： 1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出故事的主題 2、理解故事內(nèi)容，講解并描述故事的情節(jié) 3、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂(lè)的真諦 （一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒愛(ài)好 1、美好拍手歌引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歡樂(lè)的感覺(jué)。 "小伴侶，歡樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演表演吧". 2、出示動(dòng)畫(huà)課件 "看，這是誰(shuí)？"用課件錄音告知幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去查找歡樂(lè)。 （二）、理解故事內(nèi)容、講解并描述故事主要情節(jié) 1、老師有感情地分段講解并描述故事，不出示任何教具，

6、依據(jù)幼兒的無(wú)意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開(kāi)分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事。 講完第一、二段后，提問(wèn)： 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？ 要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。 在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講解并描述故事中角色的對(duì)話。 爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂(lè)？（在幼兒講解并描述的過(guò)程中老師適時(shí)地配上動(dòng)畫(huà)課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著畫(huà)面講解并描述的愛(ài)好。） 誰(shuí)能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂(lè)。

7、（開(kāi)放性提問(wèn)，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來(lái)關(guān)心小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說(shuō)的方法可行、適合我們都要加以確定。爭(zhēng)論法，讓幼兒在小組綻開(kāi)充分爭(zhēng)論，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，對(duì)自己、對(duì)同伴的口語(yǔ)表達(dá)、分析推斷、思維力量等也是一個(gè)促進(jìn)和提高） 老師講解并描述故事最終部分提問(wèn)：小花籽找到歡樂(lè)了嗎？它為什么很歡樂(lè)？ 2、完整觀賞動(dòng)畫(huà)課件 配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整觀賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒感受美、觀賞美的力量，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的訓(xùn)練教學(xué)價(jià)值。 （三）、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂(lè)的真諦 在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、

8、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)打算了他們的行為處在自覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們好仿照、樂(lè)于扮演角色，喜愛(ài)在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)勝利，獲得進(jìn)展。我們老師要在活動(dòng)中為他們搭建適合他們的這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們?cè)诮巧谋硌葜畜w驗(yàn)故事中角色的歡樂(lè)，也體驗(yàn)表演本身所帶給孩子們的歡樂(lè)。 （四）、遷移故事主題，進(jìn)行思品訓(xùn)練。 通過(guò)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè)于助人的人?？砂ㄈ齻€(gè)方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）.。進(jìn)行品德訓(xùn)練。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、說(shuō)教材 對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)只有一個(gè)，但在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)經(jīng)過(guò)自己加工

9、修飾注入情感的太陽(yáng)形象，或美妙、或暖和、慈愛(ài)在幼兒頭腦中太陽(yáng)形象更加豐富、奇怪，這節(jié)美術(shù)課通過(guò)啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而制造出富有個(gè)性的“我心中的太陽(yáng)”形象，而不拘泥于簡(jiǎn)潔模式化的太陽(yáng)形象，正如綱要所說(shuō)：“激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、制造美的情趣，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此，達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量”的要求，結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將此活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)、粘

10、貼等多種形式制作不同形象、不同顏色的太陽(yáng)。 2、力量目標(biāo)：進(jìn)展幼兒想象力、制造力。 3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和團(tuán)結(jié)合作的開(kāi)心。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 充分有效的活動(dòng)預(yù)備是美術(shù)活動(dòng)勝利的前提，本次活動(dòng)預(yù)備既關(guān)注幼兒已有的閱歷積累與參加，同時(shí)也注意藝術(shù)的感染力，對(duì)粘貼用 的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用。利用FLASH動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題，在幼兒觀賞作品的同時(shí)，并運(yùn)用了歌曲七色完的背景和音樂(lè)為整節(jié)課起到了示范引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒想象的作用。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以動(dòng)物王國(guó)召開(kāi)我心中的太陽(yáng)辯論會(huì)展現(xiàn)出各種各樣的太陽(yáng)形象引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己心中的太陽(yáng)創(chuàng)

11、作自己心中的太陽(yáng)活動(dòng)評(píng)價(jià)（參與畫(huà)展，幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)作品，送給客人。）參與動(dòng)物舞會(huì)（自然地結(jié)束活動(dòng)） 詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：以動(dòng)物國(guó)王進(jìn)行辯論會(huì)FLASH課件導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)具有童話顏色的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。富有情感角色的小鳥(niǎo)、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易于引發(fā)幼兒間的相互溝通，同時(shí)使幼兒觀賞不同形象，不同顏色的太陽(yáng)，這樣避開(kāi)了說(shuō)教，更增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)達(dá)到了啟發(fā)幼兒想象的作用。 2、讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己心中的太陽(yáng)的樣子，然后引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的方式（繪畫(huà)或粘貼）創(chuàng)作自己心中的太陽(yáng)，這正體現(xiàn)了綱要藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)“能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的要求。 3、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，

12、老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，要留意關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，對(duì)力量弱的幼兒要加強(qiáng)指導(dǎo)，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。 4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：參與畫(huà)展送給客人。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。以讓幼兒參與畫(huà)展的形式，使幼兒之間能相互評(píng)價(jià)觀賞自己的作品，以送給客人畫(huà)的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教學(xué)資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參加活動(dòng)評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和交往力量的進(jìn)展，做到各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主題鮮亮，脈絡(luò)清楚，環(huán)環(huán)相扣，趣味性強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、開(kāi)心、自由的情境中，技能

13、、情感都得到進(jìn)展。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)教材 小熊開(kāi)店是學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的購(gòu)物情景，從中提出乘法問(wèn)題，也提出除法問(wèn)題。通過(guò)解決“算一算”中的乘法與除法問(wèn)題，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問(wèn)題，從而擺脫食物操作的過(guò)程，感受用乘法口訣解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。 二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)“用的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問(wèn)題作為主要線索，并通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)“小熊開(kāi)店”問(wèn)題

14、情境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感覺(jué)，吸引同學(xué)的留意力。 2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動(dòng)物解決問(wèn)題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問(wèn)題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過(guò)自主探究，發(fā)覺(jué)乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問(wèn)題讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。 4、通過(guò)嬉戲、競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、好玩。同學(xué)可以輕松鞏固學(xué)問(wèn)。 5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能： 1.在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法

15、口訣求商。 2.會(huì)看圖列乘除法算式。 過(guò)程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 情感、看法與價(jià)值觀：培育合作意識(shí)。 四、說(shuō)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型. 教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,熟悉和運(yùn)用的空間. 五、說(shuō)教法、學(xué)法 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀看、思索、分析的方法進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特殊注意采納多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。生動(dòng)好玩地呈現(xiàn)教材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給同學(xué)充分探究的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間溝通的機(jī)會(huì)；特殊注意體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，而老師是學(xué)習(xí)的組織者、

16、引導(dǎo)者與合。 在學(xué)法上，我讓同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 六、說(shuō)教學(xué)流程 為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程： 第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 其次步 自主探究，建立模型 第三步 運(yùn)用模型，解決問(wèn)題 第四步 利用模型，學(xué)問(wèn)拓展 第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。 下面我將詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。、 第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。 在這一步驟過(guò)程中，我首先問(wèn)：“小伴侶喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？”告知老師你們都喜愛(ài)那些小動(dòng)物？“喜愛(ài)！”今日很多小動(dòng)物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊姐姐是怎么說(shuō)的。課件顯示小動(dòng)物，以小熊姐姐的口氣向同學(xué)

17、問(wèn)好：“嗨！小伴侶，你們好！今日小熊姐姐的小商店開(kāi)業(yè)了，很多小動(dòng)物都相約去買東西。小伴侶你們情愿去嗎？”讓我們一起走進(jìn)商店。 這樣的開(kāi)頭激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，把同學(xué)奇怪心調(diào)動(dòng)起來(lái)啦！同時(shí)增加了同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 設(shè)計(jì)意圖： “粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來(lái)越講究個(gè)性化，利用涂料的顏色進(jìn)行大膽裝飾，顏色獨(dú)特，很簡(jiǎn)單引起孩子們的愛(ài)好。因此，從孩子們所觀看到的事物入手，結(jié)合孩子的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過(guò)孩子的前期觀看和爭(zhēng)論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的愛(ài)好內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的

18、主動(dòng)參加，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓舞幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)制造活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫(huà)工具進(jìn)行涂色練習(xí)。 2、體驗(yàn)用毛刷繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前藝術(shù)預(yù)備：已觀賞過(guò)歌曲我是一個(gè)粉刷匠，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作） 2、本節(jié)活動(dòng)材料的預(yù)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師播放小小粉刷匠作為音樂(lè)背景，引起幼兒刷色的愛(ài)好。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？ 2、老師出示作畫(huà)工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最

19、終用兒歌的形式關(guān)心幼兒把握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別焦急，我來(lái)給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂(lè)得笑哈哈。 3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)：提示幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。 活動(dòng)小結(jié)： 小小粉刷匠們真能干，一會(huì)兒就把房子變得這么美麗了，請(qǐng)小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！ 活動(dòng)后反思： 1、活動(dòng)中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜愛(ài)嬉戲，孩子尤其喜愛(ài)角色嬉戲，因此老師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫(huà)活動(dòng)變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。 2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我在講要求的時(shí)候沒(méi)有講清晰不行以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)，他

20、們的愛(ài)好很深厚，我們?cè)茸層變憾荚诩埳献霎?huà)，第一次讓他們通過(guò)刷房子更對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)感愛(ài)好。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的.學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來(lái)的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒

21、全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問(wèn)、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1.使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2.培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3.對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合

22、理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)幫助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問(wèn)，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛(ài)好是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂(lè)，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，老師提問(wèn)：假如

23、你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小伴侶要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛(ài)好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)平常學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個(gè)步驟設(shè)計(jì)： 1、講解、演示 2、引導(dǎo)談?wù)?3、概括運(yùn)用。 1.講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括： (1)示范法; (2)練習(xí)法 ;(3)分解組合法; (4)觀看仿照法; (5)嬉戲法;

24、(6)語(yǔ)言提示、講解、口令的方法; (7)個(gè)別教學(xué)法。 讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。 2.引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識(shí)集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?3.概括運(yùn)用 通過(guò)同學(xué)自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必

25、需從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平動(dòng)身，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟識(shí)了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，老師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必需唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過(guò)的律動(dòng)伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽(tīng)一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即介紹

26、舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題： 1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部?jī)?nèi)容。 2.改變題：比如進(jìn)行表演舞蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)? 3.操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動(dòng)坐飛機(jī)的教學(xué)方法。 4.進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。 5.思索題：在運(yùn)用觀看仿照法時(shí)，被觀看者的動(dòng)作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請(qǐng)同學(xué)們思索，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí)，老師該背向小伴侶，還是面對(duì)小伴侶? 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題，通過(guò)多項(xiàng)練習(xí)

27、，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，根據(jù)運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要留意如下問(wèn)題： 1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。 2.運(yùn)用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實(shí)際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過(guò)采納引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 一、設(shè)計(jì)意圖 在人類.跨入21世紀(jì)的今日，科技在不斷

28、進(jìn)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問(wèn)題卻日趨嚴(yán)峻。在有些地方，污染已嚴(yán)峻威逼到人們的生存環(huán)境，甚至挺直威逼到人的生命。因此，在環(huán)保問(wèn)題上，應(yīng)在于環(huán)保思想的宣揚(yáng)和環(huán)保理念的樹(shù)立。作為擔(dān)當(dāng)幼兒訓(xùn)練重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代給予的使命和責(zé)任，訓(xùn)練下一代成為具有環(huán)保意識(shí)的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降囊环N現(xiàn)象，這種選自生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義，幼兒簡(jiǎn)單接受。 二、說(shuō)教材 環(huán)境愛(ài)護(hù)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從小抓起，我們要通過(guò)常常長(zhǎng)久的環(huán)保訓(xùn)練，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺(jué)悟，增加環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” “紅塔山”的遭受 這一訓(xùn)練活動(dòng)是在我班幼兒

29、已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)的啟蒙訓(xùn)練。“紅塔山”的遭受的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場(chǎng)所出入，后來(lái)人們通過(guò)各種方法宣揚(yáng)香煙的危害，沒(méi)人理睬，只好去流浪了。幼兒通過(guò)這個(gè)故事，可以獲得有關(guān)這方面的學(xué)問(wèn)閱歷，正確熟悉抽煙對(duì)人體健康、環(huán)境的危害性。 （一）說(shuō)目標(biāo) 環(huán)保訓(xùn)練在幼兒園如何定位呢？新綱要指出：“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動(dòng)制定了三條訓(xùn)練目標(biāo)。 1、 認(rèn)知目標(biāo)：理解抽煙對(duì)人體健康、對(duì)環(huán)境的危害性。熟悉禁煙標(biāo)記。 2、 力量目標(biāo)：能向抽煙者宣揚(yáng)禁煙的好處。 3、 情

30、感目標(biāo)：初步感受禁煙的.意識(shí)，增加幼兒環(huán)保意識(shí)。 （二）重難點(diǎn)： 由于我班幼兒的抽象思維力量有限，加之幼兒學(xué)問(wèn)面的限制，因此我把本課題的重點(diǎn)定為理解抽煙對(duì)人體健康、對(duì)環(huán)境的危害性;難點(diǎn)定為讓幼兒初步感受禁煙的.意義。 三、說(shuō)教法 在教學(xué)中我們貫徹新綱要提出的 “老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒熟悉抽煙對(duì)人體、對(duì)環(huán)境的危害。使環(huán)保訓(xùn)練在嬉戲活動(dòng)中得到貫徹和滲透。我采納了以下方法進(jìn)行教學(xué)： (一)情境表演創(chuàng)設(shè)法：大班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)事物的理解不能只靠老師單純的講解并描述，必需通

31、過(guò)生動(dòng)的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活閱歷的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。 （二）觀看法：幼兒的熟悉是從觀看四周的事物開(kāi)頭的，在這一活動(dòng)中我利用形象的禁煙標(biāo)記引發(fā)幼兒觀看，旨在于豐富 幼兒的感性閱歷，擴(kuò)大眼界，進(jìn)展幼兒的感知力量，培育幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好和求知欲。 （三）提問(wèn)、談?wù)摲ǎ壕V要中指出老師應(yīng)多鼓舞幼兒用多種方法來(lái)表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果，表達(dá)自己的愉悅并與他人溝通共享，同時(shí)依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況他們已經(jīng)具有肯定的分析，比較推斷力量。因引我選擇了以為主的談話爭(zhēng)論法。讓幼兒爭(zhēng)論：1、這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？2、為什么要禁煙？3、抽煙究竟有什么害處？在這些問(wèn)

32、題老師鼓舞幼兒大膽的提出自己的看法，在老師與幼兒溝通中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系，突破本課的重難點(diǎn)。 （四）嬉戲法:訓(xùn)練學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童是心情的俘虜?！彼麄兊氖煜ね?jiǎn)單受到心情的左右，為此我采納嬉戲法通過(guò)讓幼兒參加情境表演中來(lái)，再次提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 四、說(shuō)學(xué)法： 規(guī)程中所說(shuō)：“要促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同方面得到不同的進(jìn)展?！痹诨顒?dòng)中，我遵循面對(duì)全體，因材施教的原則，采納了多種教學(xué)手段，讓幼兒通過(guò)觀看、談話，爭(zhēng)論、嬉戲等方法，理解教學(xué)內(nèi)容，解決重難點(diǎn)，要求力量差的幼兒理解禁煙的標(biāo)記，抽煙有害健康。要求力量強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上，還要理解禁煙的.意義。 教具預(yù)備方面：布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)

33、的最好刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的愛(ài)好，選擇幼兒感愛(ài)好的材料，能激發(fā)起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)愛(ài)好?！凹t塔山”以擬人話的形象生動(dòng)的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演，能更好的關(guān)心幼兒理解。因此，我預(yù)備了以下教具： （1） 設(shè)置電影院、舞廳、商場(chǎng)大門場(chǎng)景，門上都掛著禁煙標(biāo)記。 （2） 用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請(qǐng)一位個(gè)子矮小的老師或能干的幼兒扮演紅塔山”香煙。 （3） 錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。 （4） 幼兒已會(huì)唱歌曲趕走大狐貍。 五、教學(xué)程序 (一) 創(chuàng)設(shè)情境表演 老師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述自已的威力大，后來(lái)看到各個(gè)公共場(chǎng)所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)心的情境表演

34、，讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學(xué)活動(dòng)，活躍了教學(xué)氣氛，生動(dòng)真實(shí)的把訓(xùn)練內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)為更好的開(kāi)展以下的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。 （二）熟悉禁煙標(biāo)記 老師取下電影院、舞廳、商場(chǎng)門上的禁煙標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)真觀看。 （1） 剛才“紅塔山”香煙就是見(jiàn)了這個(gè)標(biāo)記才有敢進(jìn)商場(chǎng)，電影院、舞廳等地方的。 （2） 這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？ （3） 為什么要禁煙？ （4） 抽煙究竟有什么害處？ 依據(jù)幼兒力量差異性，我設(shè)計(jì)了三個(gè)難易程度不同的問(wèn)題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現(xiàn)了個(gè)別差異性的指導(dǎo)理念。第一個(gè)問(wèn)題只要簡(jiǎn)潔的講出標(biāo)記，針對(duì)力量較弱的幼兒；其次個(gè)，第三個(gè)問(wèn)題要幼兒聯(lián)系生活，運(yùn)用生活中的例子談

35、論的抽煙的危害性，針對(duì)力量較強(qiáng)的幼兒，同時(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 （三）觀看課件吸煙有害 （1）吸煙害自己：有個(gè)人從小就開(kāi)頭的抽煙，后來(lái)煙癮越來(lái)越大，醫(yī)生勸他不能再抽煙了，可他不聽(tīng)，最終得了肺癌。 （2）吸煙危害別人、危害環(huán)境：幾個(gè)人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場(chǎng)的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！” （3）吸煙易引起火災(zāi)：一位“煙民”走過(guò)一個(gè)柴堆，順手把沒(méi)滅的煙頭一丟，結(jié)果釀成火災(zāi)。 老師可進(jìn)行說(shuō)明講解事提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，幼兒也可以邊看邊小聲談?wù)摗?小結(jié)：?jiǎn)?，原?lái)吸煙有那么多的害處，世界上很多國(guó)家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5 月

36、 31日為世界無(wú)煙日。很多地方出現(xiàn)了無(wú)煙商場(chǎng)、無(wú)煙舞廳、無(wú)煙列車、禁止吸煙?？墒悄切┑某閼T了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢. 多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有詳細(xì)化，形象化，直觀化的特點(diǎn)和功能，它的畫(huà)面豐富，鮮亮生動(dòng)。這次活動(dòng)，我適當(dāng)應(yīng)用多媒體，利用其視聽(tīng)結(jié)合，像同步的特點(diǎn)，化靜為動(dòng)，展現(xiàn)如生的畫(huà)面，關(guān)心幼兒理解抽煙對(duì)人體，環(huán)境的危害。 （四）共同設(shè)想戒煙的方法。 老師組織幼兒爭(zhēng)論戒煙有什么方法；生產(chǎn)戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。 霍姆林斯基認(rèn)為：教給同學(xué)借助已有學(xué)問(wèn)去獵取學(xué)問(wèn)是啟發(fā)同學(xué)思維主動(dòng)性的教學(xué)技巧，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是主動(dòng)權(quán)交給幼兒，通過(guò)幼兒主動(dòng)談?wù)?，講解并描述自己的見(jiàn)解，從

37、已知到新知，啟發(fā) 幼兒運(yùn)用原有閱歷和新閱歷進(jìn)行雙向遷移，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用學(xué)問(wèn)。從而提高幼兒的參加意識(shí)與學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。 （五）連續(xù)觀看情境表演 “紅塔山”哭著上場(chǎng)。 老師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現(xiàn)在怎么哭了？ 紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣揚(yáng)，連小伴侶都知道了我們香煙的危害，外面還處處有禁煙標(biāo)記，你們又創(chuàng)造了戒煙糖，戒煙茶?，F(xiàn)在沒(méi)人理我了，我只好去流浪了。嗚（小伴侶歡呼起來(lái)，并圍著“紅塔山”唱由趕走大狐貍這首歌改編成的趕走“紅塔山”） 幼兒在理解抽煙對(duì)人體、環(huán)境的危害后，再次通過(guò)觀看情景表演，再次突出了本活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)。 （六）活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)幼兒回去觀

38、看自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區(qū)分，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣揚(yáng)戒煙的好處。 通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓幼兒運(yùn)用已學(xué)到的學(xué)問(wèn)向四周的人宣揚(yáng)抽煙對(duì)人體、環(huán)境的危害，達(dá)到環(huán)保訓(xùn)練的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識(shí)的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、 說(shuō)教材 （一）、教材分析及處理 故事水果屋選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題訓(xùn)練活動(dòng)中的一則，是以看圖說(shuō)話為主的故事活動(dòng)。講解并描述了秋天里，熊媽媽和熊 寶寶 一起來(lái)到果園里摘了許多水果，并用水果搭成了一座美麗的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉美麗，情節(jié)生動(dòng)好玩，不僅貼近幼兒的生活閱歷，也符合其進(jìn)展水平和認(rèn)知力量，同時(shí)故

39、事本身豐富的想象性顏色能將幼兒帶進(jìn)布滿童趣和美的世界，有利于培育幼兒的制造力和想象力。 教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅美麗的畫(huà)面，利于幼兒直觀觀賞。 （二）、活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能通過(guò)欣賞電視圖片，加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的熟悉； 學(xué)習(xí)用“紅紅的*，黃黃的*，紫紫*”等來(lái)描述自己看到的水果。 2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下，能英勇或者簡(jiǎn)潔說(shuō)出自己的想法； 能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)； 能通過(guò)老師的夸獎(jiǎng)與

40、確定感受勝利的閱歷與喜悅。 3、力量目標(biāo)： 能用心的聽(tīng)老師講課，主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，大膽想象故事情節(jié)； 能通過(guò)老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)潔口述故事也許內(nèi)容。 （三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 重點(diǎn)：會(huì)用形容詞如：紅色的，黃色的描述自己看到的水果. 難點(diǎn)：在老師的關(guān)心與提示下，能簡(jiǎn)潔說(shuō)出自己的想法。 (四)、活動(dòng)預(yù)備 本次活動(dòng)我預(yù)備的教具有： 1、水果屋主題圖片通過(guò)U盤(pán)在電視機(jī)里展現(xiàn)。 2、卡紙做的圖片（蘋(píng)果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。 3、幼兒用書(shū) 4、紙箱一個(gè) 二、說(shuō)教法 本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠挺直

41、的觀看來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我預(yù)備選用以下的教學(xué)方法： （一）、觀看法：小班幼兒對(duì)顏色鮮亮的圖片感愛(ài)好，為了吸引幼兒的留意，我預(yù)備了幼兒喜愛(ài)的且好看的熊 寶寶 ，美麗的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒觀賞。 （二）、提問(wèn)法：通過(guò)觀賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。 （三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采納表演如：拉車的動(dòng)作、推車的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。 此外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還穿插了溝通爭(zhēng)論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。 三、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造相宜情景，讓幼兒在

42、觀看、體驗(yàn)、溝通中逐步得到學(xué)問(wèn)、力量的提高，情感的升華。 本次涉及到的學(xué)法有： 1、觀看法：通過(guò)觀看電視或圖片畫(huà)面感知、思索故事情節(jié)。 2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^(guò)思索回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。 3：體驗(yàn)法：通過(guò)感情的遷移，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 依據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中把握學(xué)問(wèn)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程： （一）師幼談話導(dǎo)入主題 “小伴侶，你們都喜愛(ài)吃什么水果？” 【這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)孩子們結(jié)合生活閱歷談一談自己喜愛(ài)吃的水果，自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)?！?（二）、其次，出示實(shí)物水果和 課件 水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答

43、，初步培育幼兒的觀看力量和大膽表述的力量，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄” 1、“小伴侶們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子，幼兒觀看?！?“在這座美麗的房子上，你還看到了什么水果？”【老師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等?！?2、“小伴侶誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么美麗，它是誰(shuí)的呢？”我，我 別焦急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小伴侶能告知老師答案。 （三）、初步觀賞故事 【通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽(tīng)故事的愛(ài)好?！?（1）師幼共同講解并描述故事 秋天到了，熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄，

44、小熊真興奮呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？ （2）思索：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想方法？小熊和熊媽媽有什么好方法？【讓幼兒自己想方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力?！?（3）提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？是誰(shuí)用水果搭成了一座美麗的小屋??？最終又怎么辦呢？【通過(guò)這一系列的問(wèn)題，檢驗(yàn)幼兒聽(tīng)的是否仔細(xì)。】 【小班幼兒是以詳細(xì)形象思維為主的，呈現(xiàn)故事圖片，能更好地關(guān)心幼兒記憶，鞏固對(duì)故事的理解?！?5、嬉戲：建筑水果屋。 “孩子們，來(lái)，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建筑成一個(gè)水果屋吧！”為每個(gè)幼兒預(yù)備一個(gè)水果圖片，引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建筑邊說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果擺在屋

45、子的四周；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓舞用語(yǔ)，激發(fā)幼兒成就感” 【嬉戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入嬉戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地探究與學(xué)習(xí)，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的仆人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講解并描述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?！?6、活動(dòng)結(jié)束 “今日小伴侶不僅學(xué)會(huì)了講水果屋這個(gè)故事，而且還建筑了一個(gè)水果屋。小伴侶真能干，回到家里看看誰(shuí)能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽(tīng)呢！ 7、活動(dòng)延長(zhǎng) 活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)，還要看孩子的成果。盼望他們能和爸爸媽媽一起共享在幼兒園學(xué)到的學(xué)問(wèn)，讓家長(zhǎng)也感受到幼兒成長(zhǎng)的喜悅。所以我會(huì)布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。 2、嘗試在"辯論"中大膽說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備：掛圖、錄音機(jī) 活動(dòng)