《音樂與人生》高中音樂欣賞教學(xué)設(shè)計李海霞

1、第一單元  學(xué)會聆聽第一節(jié)  音樂與人生教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (一)   運(yùn)用“音樂思維”的方式引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗、理解、鑒賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀，學(xué)會用音樂的認(rèn)知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音樂豐富自己的生活，用音樂美化自己的人生。 (二)   演唱演奏音樂主題，在音樂中聯(lián)想，聽賞、分析、描述音樂，理解音樂和其他人文藝術(shù)或人文藝術(shù)之處的其他學(xué)科之間的關(guān)系；理解音樂與歷史、文化之間的關(guān)系，學(xué)生積極參與、主動探究。 (三)   在欣賞不同風(fēng)格音樂作品的過程中，學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)手段，逐步認(rèn)識音樂的

2、社會功能。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會聆聽、學(xué)會分析、學(xué)會理解。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：聆聽第六（悲愴）交響曲，引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些音樂要素在發(fā)揮作用，發(fā)揮怎樣的作用。 難點(diǎn)： 通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生思考作品表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒，產(chǎn)生了哪 些聯(lián)想與想象，揭示了哪些社會內(nèi)容。 三、教學(xué)內(nèi)容安排 本節(jié)課聆聽草原放牧、第六（悲愴）交響曲為重點(diǎn)曲目，森吉德瑪為拓展曲目。 四、教學(xué)資源 充分利用課本和配套的課件資源。 學(xué)生個性特長的發(fā)揮，用舞蹈或戲劇等形式，表演樂曲的主題內(nèi)容。 五、教學(xué)方法與指導(dǎo)策略 （一）教學(xué)方法：以學(xué)生主動探究為主，教師點(diǎn)評引導(dǎo)為輔。 （二）指導(dǎo)策略：運(yùn)用比較法，分析兩首作品草原放牧、第六（

3、悲愴）交響曲的音樂情緒以及音樂要素發(fā)揮了哪些作用？ 六、教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 一、聽音樂片段高山流水 二、讓學(xué)生說說高山流水遇知音的故事。 三、翻開教材第4頁。 四、思考：為什么這些名人如此熱愛音樂？ 學(xué)生聆聽，并說出故事內(nèi)容。 學(xué)生看引言部分。 隨著老師接下來的課，思考問題。 引趣 在音樂中，尋找答案。 新知 探索 一、欣賞草原放牧、 第六（悲愴）交響曲。 （一）欣賞草原放牧 1簡要介紹草原小姐妹故事背景。 2欣賞全曲。 3提問：這首作品基本情緒是怎樣的？ （二）欣賞第六（悲愴）交響曲 1引用作曲家的一段話：“我肯定地認(rèn)為它是我所有作品中最好的，特別是最真

4、誠的一部，我從來沒有像愛它那樣愛過我的任何一部作品。”介紹作品背景。 2欣賞全曲 3提問：這首作品基本情緒是怎樣的？ 4、教師總結(jié) 二、作品分析 （一）分別播放草原放牧、第六（悲愴）交響曲 1兩首作品的第一、第二主題，分析主題所表達(dá)的情緒。 2指導(dǎo)學(xué)生演唱樂曲主題。 （二）認(rèn)識音樂要素及音樂語言。 （三）結(jié)合主題，認(rèn)識音樂的形式要素在作品中，發(fā)揮的作用。 三、引導(dǎo)學(xué)生思考：兩部作品思想內(nèi)涵及社會意義 提問：你喜歡哪部音樂作品，為什么？ 教師總結(jié)：音樂蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，所以我們應(yīng)該熱愛它·····&

5、#183; 學(xué)生欣賞作品 學(xué)生說出故事情節(jié) 學(xué)生思考回答 具有民族特色，抒情性與敘事性相結(jié)合 聽老師介紹背景 學(xué)生思考回答：緩慢的哀歌 學(xué)生互相交流，分析音樂主題 草原放牧第一主題：“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣，勤勞放牧的生活情景。 第二主題：與第一主題形成對比，具有內(nèi)蒙長調(diào)的抒情性。 第六（悲愴）交響曲第一主題：哀傷的情緒 第二主題：明朗、抒情的情緒。 學(xué)生演唱、感受 了解音樂要素的內(nèi)容：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體 師生共同探討，對比兩首樂曲中形式要素，發(fā)揮的不同作用。 說出作品名稱，談?wù)勏矏鄣脑颉?對理解音樂起輔助作用 了解曲目創(chuàng)作的時代、背景，可以更好

6、的幫助學(xué)生理解作品情緒。 運(yùn)用比較法分析作品主題，對比性強(qiáng)，理解更透徹、直觀 深入理解作品主題情緒 學(xué)生探究活動 引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的方法以及理解作品的能力 拓展 一、將你想像中兩首作品最深刻的內(nèi)容用散文或繪畫的形式表現(xiàn)出來。 二、你能用其它藝術(shù)形式來表現(xiàn)草原放牧、第六（悲愴）交響曲的音樂主題。 三、聆聽管弦樂曲森吉德瑪 提問：這首樂曲的音樂情緒 是怎樣的？聯(lián)想樂曲的音樂形象及意境，并分析形式要素在音樂當(dāng)中的運(yùn)用。 學(xué)生繪畫或?qū)懽?學(xué)生用戲劇或舞蹈等形式來進(jìn)行表演。 聆聽、感受、體驗樂曲的音樂情緒，想像樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。 培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力 引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲的方法 本課 小結(jié) 音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，對音樂的感情、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。 我用一句話來結(jié)束本課：“語言停止的時候就是音樂?！?總結(jié)本課，為將來的音樂鑒賞打下基礎(chǔ)。 七、教學(xué)評價設(shè)計      本節(jié)課以學(xué)生主動探究為主，教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在聆聽草原放牧、第六（悲愴）交響曲的過程中，