《解決問題的策略（例1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、解決問的策略（例1）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第27、28頁(yè)例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從問題入手，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系，并解決問題的過程。2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究問題的習(xí)慣。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷從問題入手解決問題的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從問題入手，分析題中的數(shù)量關(guān)系，探究解題思路。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入出示教材27頁(yè)例1主題圖，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境。師：同學(xué)們，你們買過衣服嗎？下面這些衣服、鞋子和帽子，你們喜歡哪個(gè)呢？學(xué)生交流。師：想

2、要這些，得先會(huì)做老師出的題目。學(xué)生積極思考和回答問題。以學(xué)生親身經(jīng)歷的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生有熟悉感，更好進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、新知探究1、理解題意。出示例題：買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，最多剩下多少元？提問：最多剩下多少錢什么意思？怎么才能剩下最多的錢。學(xué)生交流明確：買最便宜的衣服和鞋子，才能剩下最多的錢。2、分析數(shù)量關(guān)系。（1）怎么求剩下多少元？學(xué)生討論，得出：剩下的錢帶來(lái)的錢用去的錢。（2）關(guān)系式中哪些量是已經(jīng)知道的？哪些是不知道的？不知道的量怎么求？學(xué)生討論，得出：用的錢數(shù)不知道，用的錢數(shù)最便宜的運(yùn)動(dòng)服錢數(shù)最便宜的鞋子的錢數(shù)。（3）確定計(jì)算順序。要想求出“最多剩下的錢數(shù)”，該先求什么，再求什么

3、？學(xué)生討論，得出：先求出一共用去多少元；然后求出剩下多少元？3、解決問題。師：自己完成這道題吧，一會(huì)兒找人演示。學(xué)生展示，并說說思路。4、舉一反三。出示想一想，如果買3頂帽子，付出100元，最少找回多少元？師：先自己完成，然后找人說說是如何做的。找學(xué)生演示，然后說一說思路；學(xué)生相互交流。5、回顧整理。師：你解決這兩道題，有什么體會(huì)？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：分析題意從問題出發(fā)，找數(shù)量關(guān)系列式解決。學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)，積極思考、回答問題。首先引導(dǎo)學(xué)生一步一步從問題向條件進(jìn)行分析，然后找出中間的數(shù)量關(guān)系式，然后再解答問題。以引導(dǎo)的方式，完成例題，讓學(xué)生自己在無(wú)規(guī)范思路的情況下，建立起從問題出發(fā)解決問題的思想策略，然后在此基礎(chǔ)上，自己完成想一想，并與同學(xué)進(jìn)行交流，教師也可以根據(jù)交流情況，把握學(xué)情，適當(dāng)給出提示。三、鞏固練習(xí)1、想想做做第1題。同桌相互說一說，然后再在小組內(nèi)交流。2、想想做做第2題。學(xué)生自己完成，然后和班里同學(xué)交流思路與結(jié)果。3、想想做做第3、4題。找人板演，集體評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行解答問題。教學(xué)新知后，馬上進(jìn)行相應(yīng)的練