《蝸牛搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、28蝸牛搬家一. 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ).2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 懂得有了美好的目標(biāo),就要及時(shí)行動(dòng),不怕困難,付出努力,這樣才能達(dá)到理想的彼岸的道理。4. 清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解。二. 教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1和2三. 教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3四. 教學(xué)疑點(diǎn):蝸牛的家為什么沒(méi)有搬?五. 課時(shí)安排:兩課時(shí)六. 教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí)一. 看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入 1.(出示蝸牛圖片)小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?(交流課前收集的蝸牛資料) 2.大家說(shuō)得真好,小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢,這就是我們今天要學(xué)的28課。3.板書課題,學(xué)生齊讀。

2、4.看到這個(gè)題目,你們有什么疑問(wèn)?(師梳理主要問(wèn)題)5.要想了解蝸牛的這段經(jīng)歷,要想知道問(wèn)題的答案,那就快讀讀課文吧。瞧,這是三顆金光閃閃的星星(出示),想得到嗎?誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,把課文讀流利才能得到。咱們比一比,看誰(shuí)能通過(guò)自己的努力得到這三顆金星。二. 初讀課文，整體感知1. 爭(zhēng)奪第一顆星開(kāi)始!(1).請(qǐng)小朋友自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用圓圈畫出來(lái),借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。(2).出示生詞。w qng tng tnglng bng qu yn蝸 牛 蜻 蜓 螳 螂 甭 提 喜 鵲 燕 子h ma qi nn蛤 蟆 山 丘 細(xì) 皮 嫩 肉這些字是我們讀書的攔路虎,要想得到

3、第一顆金星,就要先把它們清除。a.指名讀生詞,相互正音。注意“蜻、蜓、螳、甭”是后鼻音;“燕子”“蛤蟆”中,“子”和“蟆”在詞中讀輕聲。b.去掉拼音讀詞。同桌互相之間讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。c.齊讀生字詞.(3).小結(jié):小朋友多不簡(jiǎn)單哪!只一會(huì)工夫,就順利地得到了第一顆星,夸夸自己吧!2.現(xiàn)在我們要乘勝去爭(zhēng)取第二顆星。(1).請(qǐng)小朋友再來(lái)自由輕聲讀課文,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺(jué)得哪句話難讀就把這句話多讀幾遍,直到讀通了,再往下讀。(2).指名匯報(bào)讀的結(jié)果，直到把課文中難讀的句子讀通。(3).大家真不簡(jiǎn)單,課文已經(jīng)能讀通順了。你們瞧,第二顆金星也來(lái)表?yè)P(yáng)我們了!(貼在黑板上)3.解疑,一鼓作氣奪第三顆星

4、。(1).同桌合作讀文,讀完后交流自己讀懂的問(wèn)題。(2).全班交流。(引導(dǎo)讀出文中的句子)(3).你們真了不起,通過(guò)讀書擁有了三顆金燦燦的星星,真是學(xué)習(xí)的小主人。三.指導(dǎo)寫字,當(dāng)堂鞏固有三顆星星的照耀,我想本課要求我們寫的8個(gè)生字大家一定會(huì)學(xué)得更認(rèn)真。1. 小黑板出示8個(gè)字,指名認(rèn)讀并組詞。2. 學(xué)生觀察田字格中的八個(gè)生字,注意每個(gè)字的占位,想想如何記住它。3. 你有什么要提醒大家注意的?全班交流。4. 師范寫“搬、燕、滑”三個(gè)字。5. 學(xué)生臨寫，(每個(gè)寫一個(gè))指導(dǎo)評(píng)議。6. 再次練寫。(每字組一詞)四.布置作業(yè): 熟讀課文。第二課時(shí)一. 激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知1. 小朋友們,屏幕上的這位朋友你們

5、還記得嗎?2. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28課。師板書課題,學(xué)生齊讀。3. 檢查字詞。小蝸牛想考考大家上節(jié)課字詞掌握地怎么樣,你們有信心嗎?(課件出示)(1).我能正確朗讀詞語(yǔ)。蜻蜓 螳螂 喜鵲 燕子 蛤蟆 嘆息 舒展山丘 主意 細(xì)皮嫩肉 蒙蒙細(xì)雨 風(fēng)吹日曬(2).我會(huì)組詞。丘( ) 兩( ) 懷( )兵( ) 倆( ) 壞( )4.同學(xué)們生字詞掌握地真不錯(cuò),老師相信這節(jié)課你們的表現(xiàn)會(huì)更出色。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們還記得小蝸牛的家住在哪嗎?過(guò)渡語(yǔ):小蝸牛的家搬成了嗎?請(qǐng)小朋友自由正確朗讀課文,去文中尋找答案。二. 精讀課文，讀中感悟.讀全文,找結(jié)果。1. 帶著問(wèn)題自由讀文,師巡視。2. 小蝸牛的家搬成

6、了嗎?指名說(shuō)。(師板書)你從哪一段知道的?3. 齊讀第七自然段。過(guò)渡語(yǔ):小蝸牛始終沒(méi)有搬家,是不是它一開(kāi)始就不想搬呢?.學(xué)習(xí)1-3自然段。 1.學(xué)生自由輕聲讀1-3自然段,邊讀邊畫出蝸牛一開(kāi)始的想法。 2.指名讀畫的語(yǔ)句。 3.“打定主意”說(shuō)明了什么?4. 齊讀第三自然段,感受蝸牛心中有目標(biāo)。5.是一個(gè)怎樣的小山丘讓蝸牛打定主意要搬去?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?6.練習(xí)讀描寫小山丘的話。(1).學(xué)生自讀,感受小山丘的美。(2).指名展示讀。(3).同桌互讀。7.拓展思維,豐富語(yǔ)言。 (1).“清清的小河”后面有六個(gè)小點(diǎn),是什么意思呢? (2).指名說(shuō)說(shuō)小山丘上可能還有什么。8.讀螳螂說(shuō)的話,再次感受小山丘的美

7、。9.分角色朗讀第二自然段。過(guò)渡語(yǔ):我就不明白了,這么美的小山丘,蝸牛也打定主意要搬,可為什么最后沒(méi)有搬成呢?讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn),自由讀4-6自然段,讀完后同桌討論。.學(xué)習(xí)4-6自然段,體會(huì)蝸牛沒(méi)有搬家的真正原因。1. 自由讀,邊讀邊思考。2. 同桌討論。3. 匯報(bào)交流:蝸牛為什么沒(méi)有搬家?(師引導(dǎo)學(xué)生讀出文 中的語(yǔ)句并隨機(jī)板書)4. 理解“猶豫”的意思。5. 這真是一只怕困難的蝸牛,怎樣讀才讓大家仿佛看到當(dāng)時(shí)的情景呢?請(qǐng)你們從4-6自然段中選擇自己喜歡的一段練讀.6. 誰(shuí)愿意用朗讀展現(xiàn)你對(duì)課文的理解?7. 課件隨機(jī)出示蝸牛說(shuō)的三次話,指導(dǎo)朗讀。.再回結(jié)果,學(xué)習(xí)第七自然段。1. 小山丘依舊迷人,而蝸牛依然住在水池邊的石縫里嘆息。讓我們齊讀第七自然段。2. 課件出示第七自然段,配第二副插圖,看蝸牛的張望、嘆息。3. 指名表演蝸牛的“張望、嘆息”。三. 創(chuàng)設(shè)情境,揭示寓意1. 蝸牛想搬家,可始終沒(méi)搬,它卻怪天氣不好,到底要怪什么?大家來(lái)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?. 交流感受。3. 把自己最想說(shuō)的一句話寫在插圖旁。(指導(dǎo)寫一句完