2022年赴揚州教院附中學習考察報告

1、高品質文檔2022年赴揚州教院附中學習考察報告 三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的訓練考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領之下，從成都直飛揚州，對江蘇省揚州市訓練學院附屬中學，進行了為期三天半的學習考察。老師們平均每日聽課七到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動、圖書閱覽和其它課外活動。和學校老師們，特殊是集中聽取了該校應校長對他們學校教改狀況的介紹溝通，初步了解到了揚州教院附中訓練教學改革的大致狀況，對他們教改閱歷從指導思想、改革內容到操作方法都有了一個概括的了解。總之，不虛此行，收獲許多，通過這次考察學習，對于中學訓練教學都有許多的感悟和體會！下面我們概括地向大家報告這次

2、考察學習的大致狀況和我們的體會。 一 我們的直觀印象 揚州是一個千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相像。主要有這幾方面，一是京杭大水道文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化?？墒菗P州的整體經(jīng)濟進展，和成都相比有不小的差距。在揚州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，聳立其中的揚州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學校。教院附中的教學樓高大寬敞而美麗時尚。整個校內像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象非常深刻。 整個校內潔凈干凈，幾乎看不到一點紙屑之類的垃圾。學生上下課期間，寧靜平和，沒有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學生平和輕松歡

3、樂。沒有我們這兒學生常有的緊急壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場上，上體育課的學生也有序地參與活動，沒有看到過我們常見的部分學生跑到一邊自由休息的狀況。 學校有一個稱之為信息中心的學生活動場所，對學生全天開放。里面分為一個兩百多平米的閱覽室，一個一百來平米的美術和棋類活動室，里面掛滿了學生的繪畫和書法作品；再往里是一個近兩百平米的書吧，布置高檔時尚。這些地方，學生都可以在課余時間來活動。書吧里有好幾臺電腦，對學生開放。我們看到過整班的學生的閱讀課，和他們的課堂一樣寧靜的閱讀自由的爭論溝通，而且沒有老師帶領和管理，完全由學生自主管理。 由此可見，這所學校有優(yōu)良的校風，有一種學生自主管理的有

4、效機制。 二 自主學習、合作學習的有效課堂 我們剛到的時候，該校一位女性副校長對我們說：你們要聽課，可以任憑進你想進的任何一個教室；要溝通，可以去任何一個辦公室；要了解我們學校，可以在電腦上任憑進我們學校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來的教改成果完全不同，有一種自信和懇切，也需要幾分士氣才行。 我們每個上午聽課，語數(shù)外、物理、生物、政史地，個門課程我們都聽過。該校的排課沒有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎全部的副科科目。我們的聽課也的確是走到那個教室，想聽就進去聽，沒有一個認可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。全部的教室的布置都是一樣的，每八個學生的課桌并在一起，這是一

5、個學習小組；各小組圍起來，形成一個大圈。上課的基本程序是，學生按小組先預習，分小組提出學習目標的問題和解決方案。預習環(huán)節(jié)結束以后，“秀”場就開頭了，又每組簡介小組問題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺主持提問，各組自由舉手回答，答對在黑板的積分欄你計分。老師在各小組間來回走動，有時間或啟發(fā)兩句，只在學生活動完畢才總結三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內完成。 每個小組、每個學生都特別投入課堂活動，幾乎沒有消極和另搞一套的。這里的課堂老師輕松，學生歡樂。以前我們認為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說明這里已經(jīng)形成了新的課堂評價體系，形成了這套評價體系相配套的一整套操作方法，而且經(jīng)過較

6、長時間的運行，已經(jīng)被學生認可習慣老師嫻熟。明顯，做到這一點是難能珍貴的！ 三 校內文化的熏陶和超越新課標的珍貴探究 揚州教院附中，在揚州和江蘇訓練局是赫赫出名的，他們的教改，不僅僅在新課程標準的范圍內，他們的訓練改革，更為出彩之處突出地體現(xiàn)在他們在“育人目標”的探究和形成常態(tài)化的操作方法系統(tǒng)上，不僅有內容拓展更注意有用和可操作性，他們這方面的探究讓我們印象深刻也特別佩服。 走在教院附中的校內里，從校門口到信息中心，再到操場邊的校內文化墻，再到每一個教室里的布置，形成一種整體的學生人格培育目標的濃郁的文化氛圍，如春雨一樣時時熏陶感染著學生。他們的目標，拋棄了那些又大又空的口號和說法，提出了學校培

7、育學生的那些和學生生活和將來生活親密相關的一些特別詳細的培育目標，我們印象最突出的就是他們學校提出的“八好”和“新八好” “讀好書、上好課、講好一般話，寫好字”等等等等。 這一系列的標準，沒有停留到一般號召上，而是和教學過程的評價一樣進入了學生的評價系統(tǒng)，和課堂的計分體系同在一本統(tǒng)計冊里。他們的學習小組里有兩個組長，學習組長和紀律組長，負責小組全部同學的學習和校內生活，應校長給我們講了一個小故事，說明這個學習小組作為學校最小的細胞的活力和作用。 他們的評價系統(tǒng)里，優(yōu)生答對問題得1分，差生答對問題得3分。所以每個組的組長總是絞盡腦汁地關心差生進步，說有一個特殊淘氣的學生，常常被老師請家長，家長已

8、經(jīng)麻木不仁了。老師屢次請不來家長，結果被組長的電話給請來了，這個組長當著同學和老師的面，把這個同學在學校的表現(xiàn)一一講給家長聽，并且直言不諱地批判家長，使得這位家長面紅耳赤連連告饒，答應樂觀協(xié)作組長和老師好好訓練孩子才算結束。孩子們的自主管理的樂觀性被很好地激發(fā)和培育起來，這才是更重要的素養(yǎng)訓練。 我們看到了應校長為我們展現(xiàn)的一個學習小組的組規(guī)，其中有好幾處這樣的條款： 組員違反紀律，被老師指出扣分，全組罵他； 組員嚴峻違紀被學校扣分，全組大罵。 諸如此類的條款在組規(guī)班規(guī)里比比皆是，可以看出這完全是學生自主管理的東西，幾乎看不出老師捉刀的痕跡。我們想想，在學校階段學生就養(yǎng)成了這么好的自我管理的力

9、量，養(yǎng)成了這么好的學習和生活習慣，對他們將來進入社會，是多么重要的素養(yǎng)??！ 揚州教院附中，特別重視學生心理人格的基本素養(yǎng)的培育和養(yǎng)成，特別重視學生畢業(yè)以后的跟蹤討論，特別重視學生將來就業(yè)和執(zhí)業(yè)的力量的培育。學校持之以恒地常常邀請媒體人士、企業(yè)的人事主管、企業(yè)家、律師、醫(yī)生等各行各業(yè)的勝利人士，來學校報告各行各業(yè)對人才素養(yǎng)的要求，和學生溝通看法。使學生對學習的看法，也就自然超越了簡潔應試的課程目標，對自己的學習目標和對將來的人生價值的追求設計，也就和一般的一般基礎訓練學校完全不同！境界也就自然高出很多。 四 幾點感悟和思索 短短幾天的考察，我們最大的收獲是，我們一向認為在目前的考試體制之下，真正

10、的素養(yǎng)訓練改革從本質的意義上說是不行能的！然而，揚州教院附中的活生生的實踐，讓我們體會到其實這種改革不僅可能，而且也是可以有所成就的，盡管有很大的難度，但還是大有可為的。 揚州教院附中的閱歷，對我們很有啟發(fā)意義。這個中學，和東升一中和許多相像點，他們XX年建校，以前也是由兩個薄弱學校合并而成，他們的全面改革并不長，現(xiàn)行的一整套做法是從去年才全面實施的。 訓練改革是全方位的，應當有一個全面的頂層設計，從課堂到課外，從學習力量到生活素養(yǎng)品位；從學習習慣到生活習慣的培育和熏陶等等，都有通盤的考慮和兼顧。 不過，幾天的見聞和溝通，只能是浮光掠影的，有些問題還由于多方面緣由不甚了了，也還值得我們思索： 我們看到他們的課堂，學生活動特別自然樂觀，小組組織也很有水平，介紹之中我們曉得他們的老師是備學案，他們的校本教材搞得也不錯，但我們沒有得到他們