小學(xué)英語教師個(gè)人研修總結(jié)

1、小學(xué)英語教師個(gè)人研修總結(jié)非常有幸能參加這一次的遠(yuǎn)程研修， 但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄 流過，轉(zhuǎn) 眼間這次的研修也將結(jié)束了。但留在我心中的感覺卻始終 縈繞不去。在研修期間，我始終熱情高漲， 積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座， 用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)， 吸取精華。 從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技 能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更 高的境界，許多疑問得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對(duì)英 語新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。通過這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會(huì)， 我對(duì)英 語教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來闡述：一、合理運(yùn)用教材，大膽實(shí)施改革教材是課堂教學(xué)的依據(jù)， 但并

2、不是教學(xué)內(nèi)容的全部。 它的主要功 能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，不能把 重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中 大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。1. 充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，教師必須 對(duì)教材有通透的了解。不僅對(duì)所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應(yīng) 在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用， 設(shè)置教材 與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語言情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望， 真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。2. 適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門語言，創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境 是至關(guān)重要的，單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的

3、語言信息量。因此，教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 廣泛查尋相關(guān)資料來豐富教材內(nèi) 容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，使英語學(xué)習(xí)走出課堂，進(jìn)入學(xué)生的生活。3. 合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示，不必視為金科 玉律。由于地區(qū)、 學(xué)校、班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在 著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。 對(duì)于這些， 教師大可放開手腳， 根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情 況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的 教學(xué)效果。目前很多學(xué)校， 都有了自己的校本教材，這就是教師們進(jìn) 行再加工的成果。1. 補(bǔ)充內(nèi)容要與教材相關(guān)。2. 整合的語言注意語言美，多使用原版的英語

4、。3. 邏輯關(guān)系合理。二、充分了解學(xué)生，發(fā)揮主體優(yōu)勢，方式方法 -有效 教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)， 在課堂教學(xué)中， 學(xué)生才是真正的 主體。因此在備課中，教師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊可夫先生 說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要， 這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。 ”所謂備學(xué)法，就是備學(xué)生。 教師在備課時(shí)，應(yīng)全面考慮學(xué)生的整體因素， 努力尋找切合學(xué)生實(shí)際， 滿足學(xué)生需求， 激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。 只有如此才能最大可能地 發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢， 我認(rèn)為，如下幾點(diǎn)是特別應(yīng)當(dāng)給予注 意的。1. 知識(shí)基礎(chǔ)。不同的學(xué)生，知識(shí)基礎(chǔ)是大相徑庭的。教師應(yīng)考慮 到不同層次的學(xué)

5、生對(duì)知識(shí)的需求。 教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)立足于發(fā)揮不同學(xué) 生在外語學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢， 使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷 提高提供充足的條件。 心理學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究證明， 遺忘的速度是先 快后慢，先多后少。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生，最根 本的辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)合新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)是常用的一些教法。 當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)， 老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說出、 拼出已學(xué)過 的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。 當(dāng)學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些 詞時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用，又形成一種 無形的競爭氣氛， 課上花的時(shí)間少， 學(xué)生在沒有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng) 常性的復(fù)習(xí)，效果是顯著的。對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)

6、較差的學(xué)生， 教師也應(yīng)注意在備課時(shí)， 適當(dāng)安排一 些淺、易些的材料，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予指導(dǎo)和幫助。使他們 親身體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。2. 心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教 師在教學(xué)中追求的最佳境界。 要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)， 就要研究學(xué)生的心 理特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生特有心理的分析，把教法體現(xiàn)出來。教學(xué)中要重 視第一次感知。 感知印象是否深刻， 關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過程中是否 處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，是提高識(shí) 記效果的一個(gè)重要手段。 老師在教新詞、 句子或課文過程中使用實(shí)物 和圖片，或通過童謠，歌曲，聽聽做做等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種 感

7、官，這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，幾種動(dòng)作有機(jī)配合、協(xié)調(diào)活動(dòng)，就能大大提高識(shí)記效果，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、情境的創(chuàng)設(shè)在英語教學(xué)中要以樂學(xué)思想為指導(dǎo)， 充分重視情意因素，創(chuàng)設(shè)情 境交融的課堂氛圍，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣， 以境導(dǎo)學(xué)”，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂學(xué)”問題。教學(xué)情境，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)之“境”。在這個(gè)“境” 中，學(xué)生有看得見的實(shí)體形象，師生間有情感交流，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的 愉悅感，直接提高學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂 的事情，學(xué)習(xí)效率必然得到提高。注意點(diǎn)：情境的設(shè)計(jì)要合理，自然，有條理。四、愛國主義教育與生命教育的有機(jī)結(jié)合

8、作為一名學(xué)科教師，我們應(yīng)結(jié)合英語課盡可能地有意識(shí)地進(jìn)行德 育教育，把德育滲透到我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中時(shí)， 可以使我們的課堂 變得鮮活，有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無痕，自然。不能大 講空洞的道理或說教。要適時(shí)引導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)外國歷史、風(fēng)俗文化時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生中西對(duì)比，以“一分為二”的眼光來分析事物，從而加強(qiáng)學(xué) 生對(duì)祖國的熱愛。如在介紹學(xué)生節(jié)日的時(shí)候，要讓學(xué)生了解節(jié)日的歷 史背景，現(xiàn)在大家很流行過西方的節(jié)日，要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西 方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”：也就是說要適可而止，能放又 能收地滲透德育。不能影響教學(xué)，但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué) 生去思考?？傊?，這次培訓(xùn)讓我的收獲很大，超出了我在培訓(xùn)前預(yù)想的目的 我會(huì)盡我所能將學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法， 讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，開心地學(xué)英語。學(xué)無止境，我將在今后的工 作中，繼續(xù)努力， 把自己學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓我的英語 教學(xué)能力不斷升華。通過這期的培訓(xùn)，我有以下的體會(huì)：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，以下幾點(diǎn)是必備的： 1.教師大方得體，要有感染力。2.教師語言基本功要扎