2022年清靜庵小學創(chuàng)建學習型學校自查報告

1、高品質(zhì)文檔2022年清靜庵小學創(chuàng)建學習型學校自查報告 新課程改革的推廣與實施是當前學校教學工作的重心，其關(guān)鍵在于老師，搭建個人研修平臺，創(chuàng)建學習型學校已成為學校可持續(xù)進展的有效機制。結(jié)合本次“創(chuàng)建學習型學?；顒印钡耐ㄖ?，學校秉承“以人為本，學習為先，全員參加，全面提高”的創(chuàng)建思路，深化開展創(chuàng)建學習型學校工作，取得了階段性成果，但也存在不少問題。現(xiàn)將自查狀況報告如下： 主要成果： 一、建構(gòu)本校學習長效機制，高瞻遠矚。 參與區(qū)訓練局幾輪學習，領(lǐng)悟精神，學校領(lǐng)導達成共識，充分熟悉到了學習的重要性，站在進展的前沿科學制定了本校創(chuàng)建 “學習型學?！钡膶嵤┓桨?，成立以校長為組長，教育主任和教研組長為組

2、員的學習領(lǐng)導小組。明確了學習的目標和要求，定論老師的角色，既是訓練者，同時也是學習者、討論者和制造者，必需具有主體意識、科研意識和創(chuàng)新意識。 1.建立健全組織。以教育處為主創(chuàng)抓手，人人參與學習。 2.建立制度保證。圍繞學習方案，出臺管理制度、學習評估制度，科學有序推動學習內(nèi)容。 3.搭建資源平臺。學校保證網(wǎng)絡暢通，以網(wǎng)學為主，業(yè)余為主，集中培訓與分散學習相結(jié)合。 二、舉辦各種訓練教學活動，以活促學。 1、培育高尚師德，讓思想成為行為的先導。以“我為山區(qū)庫區(qū)的訓練該做什么”開展正面大爭論，讓老師明白自己肩負的責任，勵志安心工作，扎實個人專業(yè)。 2、加強新課標學習，時時糊涂教學動態(tài)。新課標是我們工

3、作的指南，人人熟記所教學科課標。 3、注意老師專業(yè)成長，落實區(qū)局教研活動“十個一”，即每周聽一節(jié)課、間周一次活動、每月一次教學會診分析、每期一次教學觀摩、每期一次教學互查互評、每期一次講座、每年一次全員優(yōu)質(zhì)課競賽、每人一個討論課題、每年一本讀書筆記、每期一篇教學總結(jié)。 。 4、利用課堂創(chuàng)優(yōu)活動，使老師在課堂創(chuàng)優(yōu)中成長。學校把提高老師的課堂教學力量，作為老師培訓的重中之重。每學期開學學校就要組織一次全校性的聽、評課活動，從校長到老師，人人參加。為了提高老師的教學水準，學校常常性地支配老師上試驗課，使老師漸漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。 5、 加強老師的連續(xù)訓練工作，注意青年老師的學習培育。我校鼓

4、舞老師利用業(yè)余時間自學、自修，提高自身素養(yǎng)。通過說課、講課、評課等活動，老師間進行了很好的溝通溝通，達到了共同學習，團體學習的目的。我校青年老師李倩在老師們的關(guān)心下，樂觀參與研修學學習，教學力量不斷提高，她樂觀參與東寶區(qū)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽并取得了優(yōu)異成果 三、以網(wǎng)上教研為載體，便捷高效。 學校老師人人嫻熟電腦基本學問，樂觀建好個人的博客研修平臺，仔細參與學校博客圈大爭論，讓網(wǎng)絡教研突破時空限制，便捷高效。讓老師專業(yè)進展更快更好。 主要問題： 1、加強新課程理念研修。連續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓，重點學習老師怎樣提升教學技能一書。 2、樂觀參加網(wǎng)絡研修，全面提升老師自

5、我素養(yǎng)。每天都上網(wǎng)掃瞄研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準時與各位博友溝通溝通，增長見識，開拓視野，能夠更準時的了解外面的世界。 3、開展有效課堂教學討論 提高課堂教學質(zhì)量。仔細開展有效備課，有效課堂教學的討論，在自覺主動有效上下功夫。 4、勤于學習，樹立終身學習的觀念。老師要做到“三學”。(1) 堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。 (2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、訓練教學理論和各種專業(yè)學問，增加自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的。(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的學問、技能，特殊要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學問結(jié)構(gòu)。 5、勤于動筆，提高訓練科研水平。 (1) 準時積累專題討論的第一手資料。(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題討論從實踐層面提升至理論層面。 新基礎(chǔ)訓練課程改革，老師面對的是新課程、新教材、新教法，無庸置疑，老師是課程改革的落實者，課程改革的主導者，課程改革的關(guān)鍵。這就需要老師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進的教學理念，精深的訓練專業(yè)學問，而且還必需具有系統(tǒng)扎實的學科專業(yè)學問和廣博的跨學科綜合交叉學問。因此，高素養(yǎng)的老師隊伍，是提高教書育人質(zhì)量的