精選幼兒園教學(xué)工作方案范文匯編六篇

1、精選幼兒園教學(xué)工作方案范文匯編六篇幼兒園教學(xué)工作方案 篇1 一、班級(jí)狀況分析 本學(xué)期我班共有幼兒13名，其中男孩7名，女孩6名，他們來自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依靠性較強(qiáng)。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)覺幼兒的自理力量和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁；有的個(gè)性強(qiáng)，形成了很多壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，任性。 二指導(dǎo)思想 依據(jù)幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要精神，從過去權(quán)威式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合和引導(dǎo)者。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，參照本年齡階段幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對比，了

2、解并把握本班幼兒的進(jìn)展水平，主動(dòng)引導(dǎo)，把握好訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)，好玩的教學(xué)方案，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 三本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施 (一) 合理支配日常訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng) 詳細(xì)措施 1. 制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平的教學(xué)方案和班務(wù) 在對幼兒感愛好的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)關(guān)心幼兒熟悉一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。 2. 老師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)預(yù)備（包括活動(dòng)材料的預(yù)備，閱歷，學(xué)問的預(yù)備）。幼兒的操作材料依據(jù)力量強(qiáng)弱支配預(yù)備。 (二) 熬煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康的進(jìn)展 詳細(xì)措施： 1. 在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天一小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。 2. 開學(xué)

3、兩周內(nèi)教會(huì)幼兒學(xué)做早操，能跟上音樂連起來。 3. 注意平常的觀看，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所進(jìn)展和提高，在期末對幼兒進(jìn)行測查，檢測幼兒的身體動(dòng)作進(jìn)展?fàn)顩r。 (三) 加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，形成良好常規(guī) 詳細(xì)措施： 1. 依據(jù)本班的狀況，以幼兒園班級(jí)管理為指導(dǎo)，制訂合理，科學(xué)的班務(wù)工作方案，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2. 運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，連續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。 3. 主動(dòng)協(xié)作幼兒園開展各項(xiàng)工作。 （四) 做好家長工作，取得家長信任 詳細(xì)措施： 1. 開學(xué)后利用接送 幼兒的機(jī)會(huì)與家長溝通，了解幼兒在家狀況，與家長溝通訓(xùn)練方法，家園協(xié)作，共同促

4、進(jìn)幼兒進(jìn)展。 2. 每個(gè)主題更換家長園地內(nèi)容，內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性，有用性，訓(xùn)練性，讓家長依據(jù)家長園地的內(nèi)容對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。 3. 每月仔細(xì)寫好家園聯(lián)系卡，從而使家長更好的了解幼兒在園狀況 （五）培育幼兒美工愛好，進(jìn)展班級(jí)特色。 詳細(xì)措施： 1、 利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。 2、 每日開展手工訓(xùn)練，培育幼兒愛好。 3、 區(qū)域活動(dòng)投放充分的手工材料，以便幼兒活動(dòng)中選擇。 4、 將幼兒的手工作品主題活動(dòng)相結(jié)合，布置于主題活動(dòng)墻飾。教學(xué)方案： 蒙氏閱讀： 九月 1、小黃狗 2、水果歌 3、奇異的圓 4、風(fēng)的家 故事讀本：小 河邊 十月 5、學(xué)尾巴6、唱歌 7、大地的衣服 8、大大小小

5、 故事讀本：我的一家子 十一月 9、打電話 10、自己來 11、我想 12、媽媽 故事讀本：做操 十二月 13、好伴侶14、娃娃的手 15、賀年卡16、爺爺和小樹 故事讀本：丁冬丁冬 元月 故事讀本：我長大了：見面 蒙氏數(shù)學(xué)： 九月份： 1、顏色配對 2、求同求異 3、歸類 4、按規(guī)律排序 十月份： 1、對應(yīng)2、熟悉長短 3、按長短排序4、區(qū)分“1”和很多 十一月份： 1、比多少 2、3以內(nèi)點(diǎn)數(shù) 3、4以內(nèi)點(diǎn)數(shù) 4、5以內(nèi)點(diǎn)數(shù) 十二月份： 1、圓形 2、正方形 3、圖形分類 4、區(qū)分上下 一月份： 1、捉迷藏 健康 ： 九月份： 1、我健康長大2、不用媽媽抱 3、我的身體健康 4、自己事情自己

6、做5、擦擦嘴 十月份： 1、進(jìn)餐好習(xí)慣 2、小花貓，喵喵喵 3、大象鼻子長長長 4、送小動(dòng)物回家 5、到小動(dòng)物家做客 十一月份： 1、小汽車，嘀嘀嘀2、開火車 轟轟轟嗚 3、蹦蹦跳跳我長高4、小熊貓吃竹葉5、小兔采蘑菇 十二月份： 1、穿珠子 2、下雪了 3、吹泡泡 4、小皮球真可愛 5、我的皮球它會(huì)飛 元月份： 1、小狗玩球 2、音樂韻律操 3、隊(duì)列訓(xùn)練 4、一二一二齊不走 5、紅花操 幼兒園教學(xué)工作方案 篇2 （一）政治思想工作 1堅(jiān)持以人為本。樹立以人為本，以幼兒為本，以老師為本，一切的活動(dòng)皆以“以人為本”為基礎(chǔ)、動(dòng)身點(diǎn)、落角點(diǎn)。 2加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討

7、活動(dòng)。包括幼兒園工作規(guī)程、幼兒園指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南及其它訓(xùn)練教學(xué)理論文章。 3加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)師德建設(shè)工作，增加廣闊教職工教書育人的使命感和責(zé)任感。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討、競賽等活動(dòng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱忱，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹形象。向家長發(fā)放調(diào)查問卷、征求看法表等，接受家長民主評(píng)議。大力提倡“全民閱讀”活動(dòng)，鼓舞老師多閱讀早期訓(xùn)練、幼兒訓(xùn)練和學(xué)前訓(xùn)練等幼兒雜志，并鼓舞老師多動(dòng)筆寫文章，參與中心學(xué)校定時(shí)開展的教學(xué)反思現(xiàn)場賽、讀書筆記展評(píng)、讀書心得現(xiàn)場賽、詩文朗誦賽、老師下水文與訓(xùn)練敘事現(xiàn)場賽、書香家庭評(píng)比等活動(dòng)。 （二）保教工作 1.合理優(yōu)化一日

8、活動(dòng)，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。重視老師常規(guī)工作的管理，不斷健全、規(guī)范常規(guī)工作要求，向一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、評(píng)比力度，使檢查促規(guī)范，指導(dǎo)促進(jìn)展、評(píng)比促提高。在“常規(guī)工作大檢閱”活動(dòng)中，將以推門聽課的形式深化班級(jí)隨機(jī)聽課，了解一日活動(dòng)組織狀況。 2重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育嬉戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外和體育嬉戲熬煉，體育嬉戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競賽和節(jié)日活動(dòng)等，制造機(jī)會(huì)為幼兒供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓幼兒在活動(dòng)中熬煉成長。堅(jiān)持開展民間體育嬉戲活動(dòng)。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。為幼兒供應(yīng)豐富多彩、平安的良好的幼兒園訓(xùn)練環(huán)境，老師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場地

9、，保證區(qū)域嬉戲的空間。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過嬉戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿意歡樂的.同時(shí)，增長學(xué)問和閱歷，獲得各種力量的進(jìn)展。充分利用本土資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，合理布置各個(gè)區(qū)域，種類多、數(shù)量足；努力營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。擬在12月份開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。 4.依據(jù)園內(nèi)老師的不同特長資源，進(jìn)行有針對性和實(shí)效性的利用和開發(fā)，不斷滿意不同層次老師力量的提高。對剛加入或加入不久的年青老師進(jìn)行傳幫帶，結(jié)對子活動(dòng)，使她們在互幫互助的過程中不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量。 5.創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干老師的培育。發(fā)揮園骨干老師的輻射作用，開展教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，并請有特色、有閱歷的骨干老師開展帶教和園際互動(dòng)溝通。多途徑促進(jìn)青

10、年老師快速成長。一是充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺(tái)、壓擔(dān)子、交任務(wù)賜予她們施展才能的空間，讓她們充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。 6探討如何做好幼小連接工作，促進(jìn)學(xué)校與幼兒園的討論雙邊活動(dòng)，關(guān)心幼兒順當(dāng)?shù)剡^渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是各幼兒園下半學(xué)年的重要工作之一。培育相應(yīng)的力量，把握學(xué)習(xí)的技能、方法；培育幼兒做學(xué)校生的榮譽(yù)感、對學(xué)校的憧憬；熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，激發(fā)上學(xué)的愛好。 7依據(jù)實(shí)際開展特色訓(xùn)練，圍棋、陶吧、民間體育等，盡可能讓更多的幼兒參加其中。 （三）連續(xù)訓(xùn)練工作 1扎實(shí)開展各級(jí)各類進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。鼓舞老師參與各級(jí)各類培訓(xùn)、進(jìn)修等連續(xù)訓(xùn)練活動(dòng)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、一般話測試、學(xué)歷提

11、升等，力爭通過多種平臺(tái)，充電、學(xué)習(xí)、提升。 2做好結(jié)幫扶互幫互學(xué)活動(dòng)。以結(jié)對幫扶為契機(jī)，開展走進(jìn)來、送出去形式多樣的結(jié)對幫扶活動(dòng)，示范課、講座、研討會(huì)等等。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇3 奇妙的悉尼歌劇院 澳大利亞 目標(biāo)： 1.熟悉悉尼歌劇院的外形特征，知道設(shè)計(jì)師丹麥建筑師丁.烏特松說它“猶如一只巨大且具有異國情調(diào)的鳥” 2.培育幼兒的團(tuán)體協(xié)作精神，共同合作制作悉尼歌劇院。 預(yù)備： 圖片悉尼歌劇院介紹 T操作材料及工具 流程： 1.出示悉尼歌劇院的圖片，讓幼兒觀看并且嘗試用正確的形容詞來描述自己所看到的。 2.觀看悉尼歌劇院介紹 T，讓幼兒了解悉尼歌劇院設(shè)計(jì)師是丹麥建筑師丁.烏特松，他說它“猶如一

12、只巨大且具有異國情調(diào)的鳥” 3.老師提要求：你們想在我們班上做一個(gè)悉尼歌劇院嗎？在哪里？怎么做？幼兒爭論。 4.介紹操作材料及工具，讓幼兒自主操作，老師幫助。 （如材料有限，可選擇畫出來） 5.將作品展現(xiàn)出來，每個(gè)幼兒想一句話來描述它，并且老師負(fù)責(zé)把話語記錄下來張貼在作品四周。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇4 一、基本狀況分析： 通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培育和進(jìn)展幼兒的語言力量，為幼兒供應(yīng)在集風(fēng)光前講解并描述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"士氣。同時(shí)，留意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽，不任憑打斷別人的講解并描述。教材里的故事取材于.現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)大事為主，反應(yīng)幼

13、兒熟識(shí)或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講解并描述供應(yīng)豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。 二、教材目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒愿意與人溝通，說話有禮貌。 2、引導(dǎo)幼兒在談話和嬉戲活動(dòng)中留意傾聽對方講話，能理解日常用語。 3、培育幼兒能清晰地說出自己想說的事;喜愛聽故事、看圖書的習(xí)慣。 4、培育幼兒能聽懂和會(huì)說一般話的力量 本學(xué)期通過日常生活、嬉戲等基本的語言進(jìn)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言溝通和溝通，培育幼兒想說、敢說、喜愛說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)力量。能夠關(guān)心幼兒更好地理解和表述個(gè)人及四周的一切。激勵(lì)幼兒的語言嬉戲愛好，關(guān)心幼兒在不同語境中制造性地運(yùn)用語言，提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性。 1、歡樂閱讀通過

14、對童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培育幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展現(xiàn)成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的熟悉。同學(xué)狀況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開頭萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、看法、行為的重要時(shí)期，良好的語言訓(xùn)練，不僅能關(guān)心幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)預(yù)備，而且能使幼兒終身受益。 2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和用法規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)制造性地運(yùn)用語言，在講解并描述活動(dòng)中，讓幼兒同學(xué)怎樣地在集風(fēng)光前大膽而清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書面語言。 3、通過活動(dòng)延長和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，

15、讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語言閱歷。 幼兒園語文教學(xué)工作方案2 幼兒語言訓(xùn)練的內(nèi)容和要求是依據(jù)語言訓(xùn)練的任務(wù)和幼兒的年齡特點(diǎn)及語言進(jìn)展的規(guī)律提出的，在幼兒園訓(xùn)練綱要中對小班的語言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容： 一、聽懂和學(xué)說一般話，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，培育他們逐步正確發(fā)出感到困難和簡單發(fā)錯(cuò)的音。 二、豐富語匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用能理解的常用詞，主要是名詞、動(dòng)詞、人稱代詞和形容詞等。 三、學(xué)會(huì)同成人或同伴講話，情愿和別人交談，能用簡短的語言表達(dá)自己的懇求和愿望。 四、逐步學(xué)會(huì)用單句講出圖片的主要內(nèi)容。 五、喜愛聽老師講解并描述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內(nèi)容

16、，記住八至十首兒歌。在老師的關(guān)心下，學(xué)習(xí)復(fù)述一、二個(gè)簡短的故事。 由于幼兒語言進(jìn)展是能聽懂語言意義向應(yīng)用語言講行交際進(jìn)展，但在理解語言時(shí)往往受挺直閱歷的影響，更重要的是幼兒期是把握語言的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在教學(xué)時(shí)要采納多種教學(xué)手段。 1、通過語音示范教幼兒學(xué)習(xí)把握正確的發(fā)音，采納挺直示范和示范講解相結(jié)合。 2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。 3、正音 4、通過發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相像字音 5、通過擬聲故事，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。 由于幼兒的思維具有形象性特點(diǎn)，所以，在教學(xué)過程中要采納大量的教具，動(dòng)作、表情、來關(guān)心幼兒理解詞匯。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇5

17、 在幼兒園開展的各種教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的訓(xùn)練思想往往只注意于老師的教，而較少考慮到幼兒的學(xué)。在教的過程中又更多地考慮怎樣教幼兒學(xué)會(huì)而較少考慮到怎樣教幼兒會(huì)學(xué)。“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”雖然只是兩個(gè)字的顛倒，卻是兩種不同訓(xùn)練觀的反映。教幼兒學(xué)會(huì)是著眼于當(dāng)前，著眼于孩子詳細(xì)的認(rèn)知結(jié)果;如學(xué)會(huì)了多少學(xué)問，把握了哪些技能技巧。成人為了達(dá)到這一目的，往往非常強(qiáng)調(diào)老師的教而忽視兒童自身的學(xué)，因而在很大程度上使幼兒失去了主動(dòng)探究發(fā)覺的機(jī)會(huì)，不利于幼兒學(xué)問、智力的重新建構(gòu)。 教幼兒會(huì)學(xué)，則著眼于孩子的將來，即老師引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺、去觀看，把握學(xué)習(xí)的方法，培育幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究的精神和解決問題的力量，為以后的學(xué)習(xí)奠定良

18、好的基礎(chǔ)。那么，在幼兒學(xué)習(xí)中怎樣變教幼兒“學(xué)會(huì)”到教幼兒“會(huì)學(xué)”呢?為此，我結(jié)合數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)作了一些探究，我的主要體會(huì)是： 一.引導(dǎo)幼兒大膽探究，發(fā)覺問題，提出問題，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)作用。 鼓舞幼兒去探究，去發(fā)覺并非提倡以幼兒為中心，只是讓幼兒去動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，再通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，最終達(dá)到教學(xué)的目的。如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)6的組成，老師課前為幼兒預(yù)備人手一份幾何圖形學(xué)具卡片，綠色的小梯形兩個(gè)，綠色小圓片兩個(gè)，綠色大梯形一個(gè)，紅色大圓片一個(gè)，再預(yù)備數(shù)學(xué)卡片，“6”的分和式一套，首先讓幼兒嘗試說出圖形的不同點(diǎn)，接著再讓幼兒依據(jù)圖形的不同點(diǎn)把他們分成兩份，看看有幾種分法?幼兒都能很快地說出：“圖形的顏

19、色不同，外形不同，大小也不同。”這時(shí)候，引導(dǎo)幼兒把顏色相同的圖形放在一邊，不同的放在另一邊，同時(shí)讓幼兒用“6”的分合式來表示。就這樣，幼兒通過操作發(fā)覺規(guī)律，通過操作練習(xí)，不僅培育了幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，同時(shí)也培育了幼兒的探究精神。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師的“教”不是體現(xiàn)在把結(jié)果教給幼兒，而是鼓舞幼兒走在前面，大膽探究、發(fā)覺、提問，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和制造性。 二.變單純的灌輸與仿照為師生共同參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 師生共同參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，能彌補(bǔ)老師灌輸?shù)牟蛔阋材軓浹a(bǔ)幼兒單一的仿照教法的不足，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。如學(xué)習(xí)區(qū)分“寬窄”時(shí)，我為幼兒預(yù)備了很多嘗試材料，如寬窄不同的紙、帶子、木片、樹葉等，把它

20、們分別放在每人的小盤里。開頭，我讓幼兒試著從盤子里任意找兩樣?xùn)|西比寬窄，然后回答問題。通過老師引導(dǎo)說出是看出來的或是用重疊方法比出來的。然后請幼兒比比教室里鋼琴和黑板哪個(gè)寬，哪個(gè)窄，又是用什么方法測量的。這時(shí)再讓幼兒動(dòng)手嘗試測量，通過觀看發(fā)覺，有的幼兒用帶子測量，有的幼兒用法尺子等測量工具，有的測量方法正確，有的測量方法不正確，有的將鋼琴的寬度與黑板的長度進(jìn)行比較。幼兒的大膽嘗試，不管是好是壞，老師都加以鼓舞和引導(dǎo)。這不僅擴(kuò)大了幼兒的學(xué)問面，而且還培育了幼兒的制造性思維(求異思維)力量，真是一箭雙雕。 三.充分運(yùn)用爭論的方法，培育幼兒自己會(huì)學(xué)的力量。 皮亞杰的討論說明：兒童的頭腦不是“白板”一

21、塊，他們是有思維力量的人，經(jīng)過培育，逐步進(jìn)展，接近成人。而且，由于兒童對世界布滿奇怪心，凡事有疑必問，經(jīng)常能提出種種天真卻不失哲理的問題。特殊在大眾傳媒發(fā)達(dá)、普及的今日，兒童在接受正規(guī)學(xué)校訓(xùn)練的同時(shí)，通過多種信息渠道，還能獲得大量的學(xué)問閱歷。在這種背景下，給幼兒大腦以足夠的、合理的、豐富的、能激起他們愛好的刺激，完全有可能把他們的制造性發(fā)揮到最大限度。因此數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師應(yīng)提倡民主、自主、營造良好爭論環(huán)境，讓幼兒在爭論中修正，爭論中辨析，爭論中提高。爭論時(shí)應(yīng)留意讓每個(gè)幼兒陳述不同的操作體驗(yàn)，通過提出各種合乎情理的用求異的方式解決了問題，擴(kuò)展了思路，大大提高了爭論活動(dòng)的質(zhì)量。如：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“等分

22、”，活動(dòng)一開頭即營造爭論的環(huán)境，請幼兒觀看老師頭發(fā)的改變(扎兩個(gè)辮子)，爭論“只有一根綢帶，怎樣才能扎兩根小辮呢?”等充分表達(dá)看法后，老師邊講解邊演示，使幼兒感知二等分的含義。再如：把6個(gè)蘋果等分后爭論：“你把蘋果分成了幾份?每份是幾個(gè)?”讓幼兒說出不同的等分方法。這樣，幼兒便從爭論中獲得了三種不同的等分方法，豐富了學(xué)問閱歷。 四.適時(shí)遷移，事半功倍 在幼兒認(rèn)知過程中，新學(xué)問與舊學(xué)問有些存在著肯定的相連關(guān)系，老師只要緊緊抓住新舊學(xué)問這一連接點(diǎn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，適時(shí)誘導(dǎo)，可以使幼兒學(xué)會(huì)舉一反三的方法，越學(xué)越聰慧，使訓(xùn)練收到事半功倍的效果!還以“6”的分合教學(xué)為例，課堂上，幼兒把“6”的5種分合法都操作出來后，我們引導(dǎo)幼兒依據(jù)“6”的不同分合式讓幼兒制造性地說出不同的情節(jié)或做出不同的動(dòng)作，為幼兒創(chuàng)設(shè)了嘗試的情境，如，有的幼兒說：“草地上有6只兔子，1只是兔媽媽，5只是小兔子;有的幼兒說：“水里有6條魚，一條是大魚，一條是小魚”;還有的幼兒說：“我們跳皮筋，跳6次，一次跳的高，5次跳的低”等等。就這樣，放手讓幼兒去想象，讓幼兒在舊學(xué)問的牽引下，試著說一說，不僅培育了幼兒的嘗試精神，而且培育了幼兒的制造性。 在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師采納“幼