《大氣的受熱過(guò)程與熱力環(huán)流》導(dǎo)學(xué)案

1、第1課時(shí)大氣的受熱過(guò)程與熱力環(huán)流學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程,理解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用及其對(duì)地面具有保溫作用的原理,并能夠解釋一些與大氣熱力作用相關(guān)的自然現(xiàn)象。2.了解大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源和根本原因。3.掌握熱力環(huán)流的形成原理,并能夠運(yùn)用原理解釋海陸風(fēng)、山谷風(fēng)和城市風(fēng)等生活中的地理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)自主學(xué)習(xí)區(qū)1、 大氣的受熱過(guò)程（是否把大氣的組成成分以填空的方式補(bǔ)充出來(lái)）1.能量來(lái)源:。 2.受熱過(guò)程(1)太陽(yáng)短波輻射穿過(guò)大氣過(guò)程中,部分被大氣或反射,大部分到達(dá),并被地面和吸收。這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為 。(2)地面吸收太陽(yáng)輻射能而增溫,同時(shí)又以的形式把熱量傳遞給,使大氣增溫,

2、這種輻射熱量交換是大氣增溫的最重要方式。這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為  (3)大部分太陽(yáng)短波輻射能夠射到地面,大氣對(duì)地面長(zhǎng)波輻射吸收得比較多,因此是近地面大氣主要、直接的熱源。 （4）大氣吸收地面輻射而增溫，同時(shí)又將熱量傳遞給地面，這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為 (5)意義:大氣的受熱過(guò)程影響著大氣的、溫度分布和變化,制約著大氣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 二、熱力環(huán)流1.大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因:的緯度分布不均,造成緯度間的差異。 2.熱力環(huán)流的形成:地面不均空氣垂直運(yùn)動(dòng)同一水平面上的差異大氣的水平運(yùn)動(dòng)。 知識(shí)探究與能力提升區(qū)1.什么是大氣逆輻射?2.大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)述大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單形式

3、。探究一大氣受熱過(guò)程互動(dòng)探究1.一切溫度高于絕對(duì)零度的物體都能產(chǎn)生熱輻射,溫度愈高,輻射出的總能量就愈大,短波成分也愈多。根據(jù)熱輻射原理,讀教材圖2.1、圖2.2,大氣的受熱過(guò)程包含哪幾種輻射?其波長(zhǎng)有何差異?2.太陽(yáng)輻射通過(guò)大氣層到達(dá)地球表面之前有哪些損失?3.地面接收太陽(yáng)輻射增溫產(chǎn)生的地面輻射,為何對(duì)大氣具有明顯的增溫作用?4.受重力作用,近地面大氣越靠近地面密度越大。太陽(yáng)光先到達(dá)山頂,后到達(dá)地面,但為什么地面的溫度比山頂高?5.海拔不同,接受地面輻射不同導(dǎo)致溫度差異。讀右圖,分析海拔相同的不同緯度氣溫也不相同的原因。6.不論是不同海拔、不同時(shí)間,還是不同緯度的大氣,接受地面輻射增溫后都會(huì)

4、進(jìn)行大氣輻射。讀教材圖2.2,分析大氣輻射主要是什么方向,其產(chǎn)生的作用是什么。探究二熱力環(huán)流互動(dòng)探究1.假設(shè)地面受熱均勻,在垂直方向上等壓面分布有何特點(diǎn)?2.若A(受熱)、B(冷卻)、C(冷卻)三地受熱不均后,三地的大氣會(huì)發(fā)生什么變化?此時(shí),同一水平面上(近地面、高空)的空氣密度是否相同?3. 上述變化會(huì)使等壓面產(chǎn)生什么變化?進(jìn)而導(dǎo)致空氣如何流動(dòng)?4. 應(yīng)用課后討論區(qū)綜合檢測(cè)區(qū)1.讀大氣受熱過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法正確的是()。A.圖中字母代表短波輻射過(guò)程的是cB.大氣熱量主要來(lái)源于e過(guò)程C.輻射波長(zhǎng)最長(zhǎng)的是bD.c和d過(guò)程相比,量比較大的是d2.下列四幅冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)圖(圖中曲線表示等壓面,直線表示等高面)中,正確的是()。ABCD3.讀圖,回答下列問(wèn)題。(1)簡(jiǎn)述白天與黑夜A、B代表的陸、海近地面溫度高低狀況,并解釋其原因。(2)畫(huà)出AA'、BB'之間的垂直氣流。(3)判定A、B和A'、B&#