《卡羅納》教案

1、23.卡羅納鐵資中學(xué) 徐楚楚教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，讀出卡羅納的悲傷，及人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。3. 讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感，并將自己的感受與同學(xué)交流。4激發(fā)閱讀原著愛(ài)的教育的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 了解和體會(huì)卡羅納的悲傷，及人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)。2. 學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)和表達(dá)愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1師：我們先來(lái)看幾張圖片。他們?cè)趺蠢玻?生：他們?cè)诳奁?師：你能想象下他們?yōu)槭裁纯奁鼏?？而且哭得這么厲害。 生：被挨罵了·····

2、·· 師：大家的想象力非常豐富，那如果這個(gè)小男孩是卡羅納，他為什么哭泣呢？ 生：因?yàn)樗チ四赣H。 師：嗯，大家都預(yù)習(xí)過(guò)了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)卡羅納這篇課文，齊讀課題。（板書(shū)卡羅納）二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字1師：既然都預(yù)習(xí)過(guò)了，檢查下大家都認(rèn)識(shí)這些生字了沒(méi)有，抽個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。 他都讀正確了嗎？好，大家一起來(lái)齊讀兩遍。2. 師：那大家來(lái)說(shuō)說(shuō)失去母親的卡羅納是什么樣子的？默讀課文，并用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子，標(biāo)上序號(hào)。 （1）他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。 師：大家一起來(lái)讀一遍，你們覺(jué)得自己讀得好嗎？大家覺(jué)得這里的神態(tài)描寫(xiě)應(yīng)該要怎么讀呢？誰(shuí)能來(lái)讀讀？讀

3、出卡羅納的可憐、悲傷。 生：輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。 師：很好，大家一起齊讀。 （2）卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。 師：找對(duì)了，我們一起齊讀這里的動(dòng)作描寫(xiě)，讀出卡羅納的悲傷。 （3）過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?師：那種悲哀是什么樣的悲哀？ 生：無(wú)法形容的悲哀。 師：那個(gè)神情仿佛在說(shuō)什么？ 生：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。 師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名讀，齊讀。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（一）師：卡羅納身邊都有誰(shuí)在關(guān)心他？生：老師、同桌的“我”

4、、“我”的母親、同學(xué)。師：面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，他身邊的人是怎么做的？再讀課文，用波浪形在文中畫(huà)出來(lái)，并把找出來(lái)的句子有感情地讀一讀。（二）檢查，品讀語(yǔ)句1.師：我們先來(lái)看看卡羅納的老師是怎么做的？（板書(shū)：老師）（1）我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大哭?！睅煟耗銈冇X(jué)得要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？生：鄭重、嚴(yán)肅。語(yǔ)氣還要慢。師：好，大家一起來(lái)齊讀一遍。（2）老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不再這個(gè)世界

5、上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”師：為什么讓他哭，而不是讓他不要哭？生：發(fā)泄情緒。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)老師，安慰一下卡羅納。指名讀，齊讀。（3）老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課。師：你覺(jué)得老師會(huì)如何暗示？生：打手勢(shì)，用眼神示意。誰(shuí)來(lái)示意一下？師：在這里老師就真的不管卡羅納了嗎？生：不是，只是暫時(shí)的，是想讓他平靜一會(huì)兒，用另一種方式來(lái)勸導(dǎo)卡羅納。師：從這句語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中你體會(huì)到這個(gè)老師是個(gè)怎樣的老師？生：這位老師非常體貼、細(xì)心。2.師：文中的“我”又是如何對(duì)待卡羅納的呢？（板書(shū)：“我”）（1）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。師：屏息凝神

6、是什么意思？生：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。師：之前我們學(xué)過(guò)“屏息凝視”，兩個(gè)詞語(yǔ)的意思差不多。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候會(huì)屏息凝神？試著造句。師：那這個(gè)句子我們就重點(diǎn)讀出“屏息凝神”來(lái)，齊讀一遍。（2）我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了?！睅煟何闹械摹拔摇睂?duì)卡羅納做了哪些動(dòng)作？生：放，貼，說(shuō)師：誰(shuí)來(lái)演演這句話？（學(xué)生表演）這些動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？生：“我”對(duì)卡羅納的關(guān)心。（3）我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家。 師：“我”恍然大悟，明白到了什么？ 生：母親推開(kāi)我是有用意的，是為了不讓卡羅納傷心。3.師：母

7、親把“我”推開(kāi)的那句話在哪里？一起讀出來(lái)。母親把我推開(kāi)了，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。（板書(shū)：母親）師：母親為什么把“我”推開(kāi)了？母親有什么用意嗎？生：因?yàn)槟赣H發(fā)現(xiàn)了卡羅納，怕卡羅納看見(jiàn)了更加傷心。師：那么聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思呢？生：眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力集中。師：你有被這位母親感動(dòng)到嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。生：一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)卡羅納也是如此的同情和關(guān)心，大家在用行動(dòng)告訴卡羅納，大家都是愛(ài)他的。3. 師：除了老師、同桌的“我”和“我”的母親表現(xiàn)出了對(duì)卡羅納的關(guān)心，還有其他人嗎？生：卡羅納的其他同學(xué)。放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。（板書(shū)：大家

8、） 師：大家為什么都不說(shuō)話，而是默默地看著他？ 生：此時(shí)無(wú)聲勝有聲······ 指名讀、齊讀 師：“默默地”你覺(jué)得同學(xué)們會(huì)說(shuō)什么？ 生：安慰的話·····四、小練筆師：學(xué)到這里，你們從中受到什么啟發(fā)？談?wù)勀愕母惺堋Ｗx了這么多卡羅納身邊的人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？生：愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人······師：是的，是愛(ài)感動(dòng)了我們。（板書(shū)：愛(ài)）關(guān)愛(ài)他人是一種美德，能給人以春天般的溫暖，也能融化一顆冰冷的心。同學(xué)們讓我們也加入這關(guān)愛(ài)的行列，拿起手中的筆，用語(yǔ)言或行動(dòng)去安慰、鼓勵(lì)卡羅納。如果你就是卡羅納的同學(xué)，他就在你身邊，當(dāng)你看到這樣的情景時(shí)，你會(huì)怎么做，或者怎么說(shuō)呢？（四選一） （1）下課