《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、化石吟公開課教案萬城鎮(zhèn)中學(xué) 符克紅教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀詩歌，感受詩歌節(jié)奏美、韻律美，感知詩歌內(nèi)容,體會作者感情。 2、品讀語言，理解詩歌內(nèi)容。 3、激活聯(lián)想想像思維，培養(yǎng)豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、反復(fù)朗讀詩歌，感受詩歌節(jié)奏美、韻律美；感知詩歌內(nèi)容,體會作者感情。2、品讀語言，理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：激活聯(lián)想想像思維，培養(yǎng)豐富的想象力。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天，老師將帶領(lǐng)你們走進(jìn)一個奇幻的世界。這個奇幻的世界，實(shí)際上，是我們平時不易見到的化石。同學(xué)們想不想見見化石。老師為大家收集了一些有關(guān)化石的圖片。請同學(xué)們仔細(xì)看看。（多媒體展示一些化石圖片）師：什么是

2、化石呢？化石，就是遠(yuǎn)古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。 師：科學(xué)家們通過研究這些化石，可以窺見到億萬年前奇幻的那個世界。這么神奇的化石，相信同學(xué)們也覺得值得去歌詠它，贊頌它。面對奇幻的化石，詩人張鋒不僅為我們起舍筆，并飽含深情的為我們表達(dá)了對化石的贊頌。這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的課文化石吟。這是一首科學(xué)抒情詩。所謂的科學(xué)詩就是把詩與科學(xué)結(jié)合起來，用優(yōu)美的詩語言和意象去描繪科學(xué)世界，去傳播科學(xué)知識，去表現(xiàn)科學(xué)精神，去啟迪科學(xué)思維的詩。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀）1、反復(fù)朗讀詩歌，感受詩歌節(jié)奏

3、美、韻律美；感知詩歌內(nèi)容,體會作者感情。 2、品讀語言，理解詩歌內(nèi)容。 3、激活聯(lián)想想像思維，培養(yǎng)豐富的想象力。 三、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、讀準(zhǔn)字音： 奇幻（ huàn ） 裹（ gu ）藏 蔥蘢（ cng lóng ） 引頸jng 卓越（ zhuó yuè） 骸（ hái ）骨 潛（ qián ）行 檔（ dàng）案 猛犸（m ） 悄（ qio ）然 2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。 安靜美觀而不落俗套（ 幽雅 ） 形容寂靜無聲的樣子。（ 悄然 ） 稱贊而且佩服。（ 嘆服 ） 形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（ 海

4、枯石爛 ） （草木）青翠茂盛。（ 蔥蘢 ） 奇異而虛幻。（ 奇幻 ） 四、初讀課文，整體感知。 （一）初讀課文 1、聽課文朗讀 要求：在聽讀過程中，劃出節(jié)拍、圈出韻腳，并體味詩歌的節(jié)奏美和韻律美。 （1）請同學(xué)們試用這樣“/”的符號劃分第一小節(jié)的節(jié)拍。 最早的/魚兒/怎么沒下巴？最早的/鳥兒/怎么嘴長牙？ 最早/登陸的/魚兒/怎么沒有腿？最早的/樹兒/怎么不開花？ （2）讀一讀。朗讀時應(yīng)注意語氣、語調(diào)和節(jié)奏。 （3）全詩壓什么韻呢？2、朗讀課文 要求：（1）力求做到節(jié)拍鮮明，韻腳突出。 （2）體會詩歌的思想感情。 3、自由朗讀（二）整體感知 （屏幕打出思考題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考） 1、用簡潔的語

5、言概括本詩的主要內(nèi)容。2、本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 3、本詩可分為幾層，試概括大意。 詩歌分為三層：第一層（1、2）：通過發(fā)問，引發(fā)想象。 第二層（36）：具體抒寫，無限遐思。 第三層（7）：回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。 師：整首詩在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？ 師：作者的贊美之情體現(xiàn)在文題中的那個字？“吟”字?！耙鳌?是什么意思？五、研讀課文，合作探究 1、詩人為什么要贊頌化石？師小結(jié)：在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W(xué)家們通過研究這些化石，了解到了生物的進(jìn)化全過程，從中窺見了億萬年前象奇幻的神話一樣的生物世界。因此作者要贊美化石。六

6、、品讀詩歌，理解內(nèi)容：請找出你感興趣的小節(jié)或句子，進(jìn)行品讀理解。采用這樣的形式：“我感興趣的小節(jié)（或句子）是_，因?yàn)開。”來品讀、理解詩歌。（可以從關(guān)鍵字、詞、句、修辭、或詩句引發(fā)的聯(lián)想和想象等角度進(jìn)行品讀） 師：通過品讀，我們對詩歌的內(nèi)容及作者的情感有了進(jìn)一步的理解。逝去萬載的世界不能重現(xiàn)，詩人卻看到了；沉睡億年的石頭不能說話，詩人卻聽到了。詩人有什么秘訣呢？ 生：想象。 師：愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話。（課件展示：想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。學(xué)生齊讀。） 七、發(fā)揮想象，講述故事假如你就是那一枚小小的化石，沉睡地下億年后

7、，剛剛蘇醒，你要向世人講述怎樣的故事、訴說怎樣的心聲？你可以從老師剛才展示的化石實(shí)物圖片中選擇，也可以是你在生活中見到的化石實(shí)物或資料圖片。（再次展示課件中的化石圖片。） 八、結(jié)束語:遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。九、課堂檢測：一積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ C ）A.奇幻（huàn） 軀殼（ ké）悄然潛行（qián）B.骸骨（hái） 裹藏（cáng）日轉(zhuǎn)星移（zhun

8、）C.蔥蘢（cóng） 腐朽（ fù） ?？菔癄€（ k ）D.嘆服（ tàn ） 猛犸（ m）引頸長嘆 jng ）2.選詞填空（1）請向我一一講述那_的神話。（ B ） A.奇異 B.奇幻 C.綺麗 D.奇妙（2）你把我的 引向遠(yuǎn)古。（ C ） A.思路 B.思潮 C.思緒 D.思想（3）時光在你臉上 道道皺紋。（ D ） A.留下 B.寫下 C.埋下 D.刻下（4）黑色的軀殼 著生命的信息。（ C ） A.包藏 B.隱藏 C.裹藏 D.掩藏3.下列成語使用有誤的一項(xiàng)是（ D ）A.時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移，如今的中國已如巨龍般在世界的舞臺上馳騁。B.即使?？菔癄€，我們

9、的報(bào)國之心也不會改變。C.經(jīng)過老師耐心細(xì)致的感情交流，小文對班長的偏見頓時化為烏有。D.我們的祖國山河壯麗，文學(xué)家一膾炙人口的詩句吟詠它，繪畫家以使人迷戀的丹青描繪它，攝影師以樂此不疲的鏡頭記錄它。4.下列詩句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（C ）A.猶如/把生命的檔案/細(xì)細(xì)描畫 B.為歷史/留下/一串串珍貴的/密碼C.你/把我的/思緒/引向遠(yuǎn)古D.肉體/雖早已/腐朽化為烏有 5.選出下列各句中與其它三句不押韻的一句是 （ A ）A.逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？B.描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。C.生之靈火卻悄然潛行在地下。D.為歷史留下一串珍貴的密碼。 二、閱讀全詩，回答問題。1詩中“沒下巴”的“魚兒”是指_；“嘴長牙”的“鳥兒”是指_；“沒有腿”的“最早登陸的魚兒”是指_；“不開花”的“最早的樹兒”是指_。2節(jié)中的“你