精選幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)三篇_1

1、精選幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)三篇幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能開心地學(xué)習(xí)詩(shī)歌蝴蝶樹葉，并愿意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。 2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒到戶外撿過落葉 磁帶：“”活動(dòng)過程： *觀賞戶外撿樹葉照片 共同回憶、爭(zhēng)論撿落葉和落葉飄情景。 師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢? 出示樹葉 師：你們看我們撿的小樹葉也來啦? 說說樹葉的顏色、外形， *感受詩(shī)歌意境 師：每一片樹葉都是一首好聽的詩(shī)歌 幼兒完整觀賞詩(shī)歌 提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會(huì)飛? 跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。 *嘗試仿編詩(shī)歌

2、 編新的詩(shī)歌，集體朗誦 *嬉戲 “大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉 老師做大風(fēng) 幼兒手拿樹葉扮小樹葉! 小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺動(dòng)作! 附兒歌：蝴蝶樹葉 秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追! 反思： 在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平常的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀看樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀看樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開頭，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的歡樂和發(fā)覺樹葉飄下來的情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，關(guān)心孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。 由于這首詩(shī)歌中涉及到動(dòng)詞“吹”“

3、飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，關(guān)心幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的.熟悉。 2、明白曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。 3、愿意參加表演，大膽學(xué)說主角對(duì)話。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、課前開展半日活動(dòng)曬太陽(yáng)，感知在陽(yáng)完下暖和的的感覺。 2、故事小兔找太陽(yáng)的視頻。 3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事資料四幅。 4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。 5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫面圖片)。 【活動(dòng)過程】 1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛

4、好。 師：小伴侶們，今日老師給你們請(qǐng)來一只小客人，你想明白它是誰嗎?(想)師：小伴侶請(qǐng)看，這是誰(小兔子)對(duì)，他是一只可愛的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來沒有見過太陽(yáng)，小伴侶你見過太陽(yáng)嗎?你明白太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師：哦，我們小伴侶明白太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽(yáng)，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。 2、老師邊出示圖片邊講故事小兔找太陽(yáng)。 依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 出示掛圖 (1)師：一只可愛的小兔子

5、聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來到屋子里，小伴侶請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這是太陽(yáng)嗎?"小伴侶你先來告知它，這是太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告知他，引導(dǎo)幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢! 出示掛圖 (2)師：小兔子來到菜園子里，小伴侶請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽(yáng)嗎?來，小伴侶，我們替媽媽告知它，引導(dǎo)幼兒說出，(不，這是3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢)。 出示掛圖 (3)師：小兔子抬起頭，

6、他觀察了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小伴侶，媽媽會(huì)怎樣說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說：不，這是紅氣球，太陽(yáng)僅有一個(gè)，還會(huì)發(fā)完呢。 出示掛圖 (4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲叫，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。 師：小伴侶，今日小兔子找到太陽(yáng)了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓舞幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今日找到了太陽(yáng)，他非常興奮，他要請(qǐng)小伴侶聽故事，你們想聽嗎? 3、觀看故事視頻小兔子找太陽(yáng)。 4、提問。 小兔子第一次找到了什么(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中

7、的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!")。 來又找到了什么呢(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。 兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)你見過太陽(yáng)嗎在哪兒能找到它在太陽(yáng)下有什么感覺呢 引導(dǎo)幼兒一齊說說"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。 5、讓幼兒(依據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分主角講故事。 【教學(xué)反思】 這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)爭(zhēng)論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的

8、方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒留意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終堅(jiān)持愛好于故事，經(jīng)過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回來生活，觀看歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。 幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事資料，學(xué)說打電話資料，了解春天的特征。 2、懂得把完善的事情與人共享的快樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。 2、故事圖片。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一齊找過了春天。小伴侶們看到的春天里有些什么 總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊! 二、完整觀賞第一遍故事。 師：小伴侶們找

9、的春天真美啊，許多小動(dòng)物也想去找春天，聽一聽有哪些小動(dòng)物也找到了春天 師幼互動(dòng)，理解故事資料，了解故事人物 師：好聽的故事觀賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒有說到的，老師提示：看，還有一個(gè)伴侶被你們遺忘了，我們來把它請(qǐng)出來。 三、分段講解并描述學(xué)說打電話資料 第一段： (1)指著小熊，師：小胖熊明白春天來了，他是用什么方法告知他伴侶的(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么幼兒假如沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來認(rèn)真聽一聽吧! 提問：電話中小胖熊是怎樣說的(請(qǐng)4名幼兒來說一說) 小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧! 出示圖

10、片(樹上的積雪溶化) 其次段：團(tuán)體學(xué)說 (1)小松鼠聽完電話后，他會(huì)做什么呢(連續(xù)打電話)你們剛才聽得真認(rèn)真，邊講解并描述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!” 邊出示畫：山坡上的草都綠了。 (我們一齊來學(xué)著小松鼠打電話的樣貌，跟隨老師學(xué)說(喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)團(tuán)體再次整齊地說一遍第三段：個(gè)別學(xué)說 (1)小白兔聽完電話后心境怎樣樣(很快樂)他也想到了給好伴侶打電話，小白兔的好伴侶會(huì)是誰(幼兒憑記憶猜想)他會(huì)對(duì)他的好伴侶說什么呢，我們一齊來聽一聽。 小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎春天來了，河里的

11、冰溶化了，快出來游泳吧!” (3)聽完后：小白兔給誰打電話了小白兔對(duì)小花蛇說了什么誰能來學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講解并描述邊出示圖畫(河里的冰溶化了)老師幫忙提示，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對(duì)話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰溶化了，快出來散步吧!）第三段：看圖說 (1)小花蛇聽完電話后也好快樂，他想到了給好伴侶小狐貍打電話，小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢出示圖畫請(qǐng)幼兒觀看，你覺得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢師：我們來看看小花蛇對(duì)小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。 邊講解并描述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏) 小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小狐貍嗎春天來了，天氣溫和了，快出來放風(fēng)箏吧!” 原

12、先小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎春天來了，天氣更溫和了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一齊來學(xué)一學(xué)。 再次完整觀賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一齊來講一講這個(gè)故事好嗎 故事講完了，你喜愛這些小動(dòng)物嗎為什么(由于這些小動(dòng)物把自我找到春天快樂的事情和好伴侶一齊共享所以自我也很快樂了。原先共享不必需就是共享吃的東西，還能夠一齊共享快樂點(diǎn)事，把快樂傳給大家)我們也去把這件快樂的事情共享給教室里的好伴侶吧! 遷移閱歷：打電話給自我的伴侶 小伴侶們也找到了春天，你會(huì)打電話告知誰，會(huì)叫他一齊做什么事情呢 附：春天的電話 “轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原先是春天來了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!” 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!” 小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!” 小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎春天