精心打造校園文化 全面營造德育氛圍

1、精心打造校園文化 全面營造德育氛圍學(xué)校是繼承、傳播、發(fā)展文化的場所。校園文化是綜合體現(xiàn)學(xué)校教育理念、辦學(xué)思想、校園風(fēng)氣的“靈魂”。良好的校園文化能使置身于其中的人們感受到濃郁的氛圍，久之則扎根于人們的思想深處，指導(dǎo)著人們的思想觀念和行為習(xí)慣。我們認為：落實“德育為首”的教育觀念不僅限于課堂教學(xué)或德育活動，更要讓德育的內(nèi)容、觀點、要求匯聚成時刻籠罩著學(xué)生的德育氛圍，時時、處處感染引導(dǎo)學(xué)生，切實提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。因此，我們特別重視校園文化建設(shè)，營造濃郁的德育文化氛圍，潛移默化的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。   &#

2、160;    在特色校園文化建設(shè)中，我們緊緊圍繞“一個中心”，落實“四條措施”?！耙粋€中心”指校園文化建設(shè)要以育德為目的，彰顯學(xué)?！熬瘛?。通過校園文化倡導(dǎo)形成積極向上、催人奮進的學(xué)校精神，讓學(xué)生明顯的感受到他所倡導(dǎo)的道德觀念、價值取向和目標要求，形成良好的輿論、心理氛圍，對師生的思想言行產(chǎn)生積極的導(dǎo)向促進作用。“四條措施”即要從校園物質(zhì)文化、人文精神文化、班級個性文化和網(wǎng)絡(luò)信息文化四種渠道整體構(gòu)建校園文化。既讓校園文化涵蓋整個校園，形成學(xué)校支柱型主流文化精神，又能實現(xiàn)校園主體精神文化的具體化，使其落實到每個班級、每個學(xué)生。 一、突出主旨、明確校園文化

3、建設(shè)目標      校園文化建設(shè)的根本在于以德育為目標，樹立具有喚起、導(dǎo)向、激勵作用的學(xué)校精神文化，營造自覺提高個人思想道德素養(yǎng)、推進整體道德建設(shè)的校園氛圍。我校的校園文化建設(shè)以“求美”為核心，從校園物質(zhì)、心理、輿論環(huán)境建設(shè)出發(fā)，引起師生對道德美的感受，領(lǐng)悟道德美的目標，體會學(xué)校對自己道德發(fā)展的希望要求、自覺追求自身道德提高發(fā)展。 二、環(huán)境育人、精心打造校園物質(zhì)文化     學(xué)校著力營造綠化、凈化、美化的校園物質(zhì)環(huán)境，讓校園的每個角落都能使人產(chǎn)生美的體驗、讓一草一木一墻一磚都

4、能產(chǎn)生自我完善的追求。     、校園建筑布局合理、形態(tài)莊重典雅，繼承了傳統(tǒng)風(fēng)格又散發(fā)著現(xiàn)代氣息。建筑物功能突出實用價值，讓每個人都感受到其中蘊含的人文關(guān)懷。例如新建成的花園式雙層天橋，既是綠葉繁花賞心悅目的景觀，又是遮風(fēng)避雨方便行走、活動的場所，成為讓師生們感受到學(xué)校關(guān)懷的“連心橋”。     、綠化美化校園環(huán)境。校園內(nèi)百年古木與新綠鮮花、巨木大樹與綠籬小草構(gòu)成多層次的綠化體系，配以盆景雕塑、幽徑小亭，形成渾然一體、怡人心神的園林式校園，給人以美的享受。   &#

5、160; 、精心設(shè)置校園主題景觀。根據(jù)校園布局和教育需要，我們在校園文化建設(shè)中圍繞一定的教育主題，刻意營造一些學(xué)校教育景觀：校門右側(cè)“德育墻”，由12個歷史典故為內(nèi)容的石浮雕組成，從學(xué)習(xí)、生活、理想等角度對學(xué)生進行形象具體的教育；“求美”景點，塑像高高聳立，“三風(fēng)一訓(xùn)”標牌锃亮醒目；“文化長廊”景點，每一幅畫，每一句標語都激勵著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進??；還有“成果展示”、“體育精神”等主題景點，都成為吸引學(xué)生觀賞、感悟的場所。 三、以人為本、著力營造校園精神文化     學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想應(yīng)該成為學(xué)校主體文化，深深入每

6、個人的內(nèi)心深處。只有這樣，才能創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，最大限度地發(fā)揮校園文化的教育作用。     1、建設(shè)學(xué)?！拔幕嚨亍?，使之成為為校園精神文化的載體。     通過 “呂小雛聲”紅領(lǐng)巾廣播、小星星演播臺、養(yǎng)正報，及時報道呂小的新人、新事、新面貌；每周一舉行規(guī)范的升旗儀式，開展爭當(dāng)光榮升旗手活動；開設(shè)“無憂姐姐”信箱，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人、鼓舞人、感染人。建設(shè)文化長廊，以學(xué)生自己的作品、獲獎證書和活動的圖片為主，使“墻壁”上所說的話是學(xué)生們愛說的話，是他們愛聽的話；使每一幅畫，每一句標

7、語都激勵著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進取。我們的校園處處洋溢濃厚的、獨特的文化氛圍，讓學(xué)生既受到名人的熏陶又感受到自己或同伴的成功，使他們能目染之、潛移之、默化之，收到“潤物細無聲”的效果。我們在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生參觀了校園文化，開展了“呂小知多少”競賽等活動，進一步增進廣大學(xué)生對校園文化的感悟。     2、挖掘?qū)W校人文文化資源，使之成為校園精神文化的主體。     、利用學(xué)生先進事跡、樹立身邊榜樣     同齡人之間是最容易溝通引起共鳴的，在學(xué)生中發(fā)

8、現(xiàn)先進、樹立典型可以幫助學(xué)生樹立信心、喚起爭先意識。我們在平時有意識的從學(xué)生彎腰撿起一張紙屑，拔去一株雜草，不亂扔、亂吐、亂畫等小事入手，利用各種途徑進行表揚宣傳，鼓勵同學(xué)們都像他們一樣講文明、守規(guī)范。每學(xué)期，除了評選三好學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)生實際，評出一定數(shù)量的文明隊員和特長學(xué)生。我們近三年連續(xù)開展了鎮(zhèn)“十佳隊員”評比表彰活動，對獲得市級以上榮譽和在鎮(zhèn)、市以上比賽中獲獎學(xué)生，我們利用廣播、發(fā)喜報、貼紅榜等方式大力造勢宣傳，以學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生，感染學(xué)生，激勵學(xué)生，積極營造一種催人向上的德育文化。     、加強師德師風(fēng)建設(shè)、挖掘師德文化

9、0;    深入開展“講三德、做三好”教育活動，外樹形象、內(nèi)強素質(zhì)。實施教師心理健康教育，指導(dǎo)教師尤其是青年教師正確認識、處理好生活、工作、學(xué)習(xí)中的矛盾和挫折，提高對工作、對同事、對社會的適應(yīng)性，倡導(dǎo)形成教師間團結(jié)、理解、互諒、協(xié)作的人際關(guān)系氛圍，在教師隊伍中形成了顧大局、講貢獻、比成績、爭一流的良好風(fēng)尚，形成了優(yōu)秀教師隊伍：淡泊名利、胸懷大局、敬業(yè)愛生，積極投身教育實踐，主動完成本職工作，滿腔熱情地做好學(xué)校的“份外事”。我們每年利用教師節(jié)，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，讓每一位學(xué)生都有所了解，都有所感受，并從中體驗到怎樣做人與做事。 

10、0;   四、細化落實、建設(shè)班級特色文化     班級文化是對學(xué)校文化的細化落實和補充發(fā)展，對學(xué)生有強烈的引導(dǎo)、啟示、規(guī)范和激勵作用。優(yōu)良的班級文化能塑造出積極向上的班級精神，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。我們根據(jù)各班學(xué)生的特點，指導(dǎo)他們創(chuàng)設(shè)一種奮發(fā)進取的班級特色文化，充分發(fā)揮班級文化的育人功能。     1、組織各班老師和學(xué)生一起確定班級奮斗目標，精心設(shè)計出針對性強、能引起學(xué)生強烈共鳴

11、的標語和班風(fēng)，設(shè)計本班的班徽并把它布置在教室顯眼的地方和班級網(wǎng)頁上，把它作為全班學(xué)生的共同精神支柱，引導(dǎo)學(xué)生形成強大凝聚力。現(xiàn)在，同學(xué)們用“大拇指”、“歡樂之家”、“小螺號”等給自己班級命名，根據(jù)本班實際提出“輕松樂學(xué)、精益求精”、“勤學(xué)守紀、合作競爭”等班風(fēng)建設(shè)目標，起到凝聚人心、振奮精神的作用。鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的發(fā)展藍圖，確定階段目標，保存在專欄中，時刻激勵學(xué)生不斷進取。     2、為學(xué)生建立展示作品、榮譽的專欄。一方面把學(xué)生習(xí)作、書畫作品、手工小制作、手編小報等，按不同主題分期展示出來，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生個性特長的健康發(fā)展。

12、另一方面展示班集體或?qū)W生個人在學(xué)校各項活動中獲獎的情況。對學(xué)生產(chǎn)生正面導(dǎo)向激勵，不僅可以滿足學(xué)生的自我成就感，增強班集體的凝聚力，而且促使全班學(xué)生形成一種你追我趕、不甘人后的良好競爭氛圍。     3、設(shè)置班級日記。由老師和學(xué)生共同參與，學(xué)生可以記自己的心路歷程；可以記班級好人好事、班級的活動；可以傾述自己的困惑、煩惱教師定期閱讀，及時進行反饋，作有針對性的教育引導(dǎo)。班級日記成為班集體成長和發(fā)展的見證，促進集體良好輿論導(dǎo)向形成，是師生交流的談心亭,是聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁！ 五、與時俱進、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息文化  

13、   隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為傳播的新媒體，已成為學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富和交流的便捷，深得學(xué)生的關(guān)注和喜愛。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息文化，既能引導(dǎo)學(xué)生正確運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)工具擴大知識范圍、開拓眼界，又能建立網(wǎng)絡(luò)德育陣地，讓學(xué)生樹立正確的道德觀念，避免網(wǎng)絡(luò)不良思想文化的影響。     1、重視學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使其成為師生上網(wǎng)的首選網(wǎng)站。     我校組織有德育和信息技術(shù)專長的教師，加強學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工作。開辟了“童年記趣”、“德育天地”、“校園寫真”

14、等欄目，及時把學(xué)校開展的德育活動，校園及學(xué)生中的大事、好事、趣事，學(xué)生獲得的表彰獎勵等通過文字、音像及時公布在校園網(wǎng)上，擴大影響、營造氛圍。同時，建立與“丹陽教育信息網(wǎng)”及其他教育網(wǎng)站的連接，使校園網(wǎng)站貼近學(xué)生、方便快捷，成為學(xué)生中點擊率最高的網(wǎng)站。     2、建設(shè)班級網(wǎng)頁，鼓勵學(xué)生建立自己的網(wǎng)頁。     讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計制作班級網(wǎng)頁，既讓學(xué)生獲得鍛煉的機會，又調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，讓班級網(wǎng)頁的內(nèi)容更加貼近學(xué)生?，F(xiàn)在，學(xué)校班班有主頁，建立“班級簡介”、“成長之路”、“快樂天地”、“班級之星”、“奇思妙想”、“童聲論壇”等專欄，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、成績收獲、道德建設(shè)、能力才藝等各方面的作了充