蘇教版2022年四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀全能專項(xiàng)練習(xí)

1、蘇教版2022年四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀全能專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀詩(shī)歌，回答問題。秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥廓了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。（注釋）烏桕（ji）：落葉喬木，葉子呈菱形，秋天變紅。歸泊：詩(shī)中指歸船。寥廓：高遠(yuǎn)空曠。枯涸：干涸，沒有水了。清洌：水清。夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。1詩(shī)

2、人描繪了一組鄉(xiāng)村秋景圖，每一小節(jié)詩(shī)都是一幅畫。第一小節(jié)是（ ）A.農(nóng)人辛勞圖B.農(nóng)家豐收?qǐng)DC.霜晨歸漁圖D.牧場(chǎng)夢(mèng)寐圖2第二小節(jié)中“輕輕搖著”“游戲”說明漁人（ ）A.收獲少得可憐B.年幼淘氣貪玩C.憂慮，無(wú)心捕魚D.心情悠然自得3形容第三小節(jié)的氛圍最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.寂寥、寂靜、寂寞、枯寂B.寂靜、肅靜、冷靜、平靜C.清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔D.冷清、冷淡、夢(mèng)幻、甜美4誦讀這首詩(shī)，最恰當(dāng)?shù)睦首x語(yǔ)氣是（ ）A.傷感低沉B.急促輕快C.舒緩優(yōu)美D.興奮高亢5對(duì)于秋天，有人看到的是蕭瑟，有人看到的是收獲，有人看到的是傷感詩(shī)人看到的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻2. 課外閱讀。樹艾青一棵樹，

3、一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起1本詩(shī)的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采用_的手法，著意強(qiáng)調(diào)和突現(xiàn)_。2“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用_的手法，把一種看不見，摸不著的關(guān)系寫_。3詩(shī)的第二小節(jié)，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進(jìn)行相反聯(lián)想，慧眼獨(dú)具，“在看不見的深處”，看到“_”。4“根須糾纏在一起”象征著_。3. 閱讀古詩(shī)，回答問題。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1本詩(shī)的作者是_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。蓬頭：_ 稚子：_遙：_ 應(yīng)：_3古詩(shī)后兩句表現(xiàn)出兒童。A.可愛與機(jī)靈B.

4、不懂禮貌4后兩句的意思是：_4. 閱讀短文。迎春花開迎春花開放，在火紅的太陽(yáng)底下你聽，那是百鳥的啁鳴，它們驚喜地叩響了，春天的第一道門扉。白云銜來(lái)溫暖的思念，久違的問候又為我們帶來(lái)了新年的祝福，那些沉甸甸的歡笑，像父親母親的雙手寫滿勞動(dòng)和收獲！一杯烈酒，盛滿釅釅（yn）的鄉(xiāng)愁，在迎風(fēng)的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加緊了回家的腳步！1仿寫詞語(yǔ)。沉甸甸（ABB形式）：_2根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（_）的太陽(yáng)（_）的思念 （_）的問候 （_）的祝福（_）的游子 （_）的腳步3畫線句子表達(dá)了作者什么樣的感情？_4這是一首描寫_的詩(shī)，詩(shī)中寫到了太陽(yáng)、_、_等景物，使人聯(lián)想到思念、_、_。5. 讀

5、白樺課文片段，完成練習(xí)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的含義。玉立：_。2詩(shī)中的“玉立”寫出了_，“晶亮的雪花”寫出了_，表現(xiàn)了白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美。3“朦朧”“玉立”“晶亮”，表現(xiàn)白樺_之美。4這一小節(jié)總寫白樺_的氣質(zhì)美。（ ）A.靜態(tài)B.動(dòng)態(tài)C.靜中有動(dòng)6. 古詩(shī)閱讀。獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡，_。_，只有敬亭山。1把這首詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_朝的_，他被稱為“_”。3這首詩(shī)通過對(duì)_景象的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人因懷才不遇而產(chǎn)生的_的感情。“相看兩不厭，只有敬亭山”運(yùn)用_的修辭方法。其中“厭”字解釋為_；“閑”字解釋為_；“盡”字解釋為_

6、。4根據(jù)意思寫詩(shī)句。（1）天上的鳥兒都向著高空飛走了，孤獨(dú)的一朵云也不愿意留下，悠閑地向遠(yuǎn)處飄去。_（2）敬亭山和我對(duì)視著，誰(shuí)都看不夠，看不厭，看來(lái)理解我的只有這敬亭山了。_7. 課文理解。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給文章所描繪的畫面各取一個(gè)小標(biāo)題。2“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！边@句話用的修辭手法是什么？發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描繪這幅景象。這句話運(yùn)用的修辭手法是_。_3這首詩(shī)的畫面色彩鮮明，古代詩(shī)詞中也有類似的寫江上美景的句子（季節(jié)不限），請(qǐng)寫出相應(yīng)的上下句。_8. 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。別人

7、家的小孩邢佳嘉媽媽，在您的口中，住著一個(gè)別人家的小孩。他練琴不倦，拿獎(jiǎng)拿到手發(fā)軟。他奧數(shù)天才，沒有難題解不開。他乖巧可愛，從不給您添麻煩。哈哈，媽媽告訴您一個(gè)秘密，在我的心里，也住著一位別人家的媽媽。她酷愛鍛煉，總保持完美身材。她廚藝精湛，常燒出精美小菜。她善解人意，從不絮叨和嘮煩。其實(shí)，我倆都很平凡，但我們依然，是彼此的最愛。讓我們多一些忍耐，用濃濃的愛，將小小的缺點(diǎn)沖淡。1在媽媽的口中，別人家的小孩是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出來(lái)，并畫上橫線。2在“我”的心里，別人家的媽媽是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出來(lái)，并畫上波浪線。3下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.作者善于從自己熟悉的日常生活中精心提煉、剪裁，選擇新的

8、表現(xiàn)角度，形象地描述媽媽心目中的好孩子和孩子心目中的好媽媽。B.作者把別人家的媽媽和自己的媽媽對(duì)比，希望媽媽能改正缺點(diǎn)，向別人家的媽媽學(xué)習(xí)。C.父母和兒女都有著那種對(duì)完美無(wú)缺的追求，但是濃濃的愛、包容和忍耐是父母和兒女之間溝通的紐帶。4你心中的媽媽是怎樣的？請(qǐng)仿照原詩(shī)寫一寫。在我心里，也住著一位別人的媽媽。她_，_。她_，_。她_，_。9. 閱讀短詩(shī)，完成練習(xí)。繁星（一三一）大海?。？_？哪一次我的思潮里，沒有你波濤的清響？1將上面的短詩(shī)補(bǔ)充完整，填寫在橫線上。2這首短詩(shī)的作者是_，原名_，她是我國(guó)著名小說家、_、_。3對(duì)詩(shī)歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這首詩(shī)格調(diào)清閑自然，語(yǔ)言凝練含蓄，意境凄

9、清悲涼。B.詩(shī)中三個(gè)反問句的排比，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于大海的摯愛。C.大海對(duì)于詩(shī)人的創(chuàng)作及思想的形成都有重要影響。10. 古詩(shī)閱讀。材料一：憶江南（其一）江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？材料二：憶江南（其二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭。何日更重游?（1）這兩首詞以一個(gè)“字為線索貫穿起來(lái)，形成了一個(gè)整體，真可謂是詞短情長(zhǎng)。第一首是總寫對(duì)的回憶；第二首則是對(duì)的憶念、向往.都表達(dá)了作者。（2）材料二中，描寫的是江南季的美景，可以從“”中看出。（3）這兩首詞都是唐代詩(shī)人白居易的作品，你更喜歡哪一首?為什么?_11. 閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌，完成練習(xí)。繁星（一五九

10、）母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了鳥兒躲到它的巢里心中的風(fēng)雨來(lái)了我只躲到你的懷里荷葉母親（節(jié)選）母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？1這兩首詩(shī)的作者都是現(xiàn)代詩(shī)人_，她的代表作有詩(shī)集_、_。2繁星（一五九）一詩(shī)中出現(xiàn)了兩次“風(fēng)雨”，其中“天上的風(fēng)雨”指的是_，“心中的風(fēng)雨”指的是_，它與荷葉母親中“_”意思相同。3荷葉母親（節(jié)選）一詩(shī)中，作者運(yùn)用比喻的的修辭手法，把母親比作_，把“我”比作_。4這兩首詩(shī)的主題和情感相同，共同表達(dá)了_之情。12. 讀秋思，完成閱讀練習(xí)。秋思唐 張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。1根據(jù)理解，給帶點(diǎn)字

11、選擇正確的讀音。（_）意萬(wàn)重（AzhngBchng）（_）復(fù)恐（Af Bf）（_）臨發(fā)（AlnBln）2根據(jù)理解給帶點(diǎn)字選擇相對(duì)應(yīng)的解釋。行人：A捎信的人 B走路的人（_）家書：A書本 B信（_）意萬(wàn)重：A重量 B很多（_）復(fù)恐：A恐慌 B唯恐，怕（_）3判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。這首秋思出自唐朝詩(shī)人張籍，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（_）這首秋思出自唐朝詩(shī)人張籍，寓情于事，作者借助寄家書表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。（_）4根據(jù)你對(duì)詩(shī)句的理解選擇。在詩(shī)人張籍眼中，鄉(xiāng)愁猶如（_）A秋風(fēng) B家書 C萬(wàn)重山對(duì)“欲作家書意萬(wàn)重”的理解不正確的一項(xiàng)是（_）A想要寫封家信

12、不禁思緒萬(wàn)千。 B想要寫封家信卻不知從何說起。C想要寫封家信情意猶如萬(wàn)重山一樣重。對(duì)“復(fù)恐匆匆說不盡”的理解不正確的一項(xiàng)是（_）A唯恐時(shí)間急迫，匆忙中沒能表達(dá)清楚。B唯恐捎信人已走，匆匆忙忙沒能把信寫完。C唯恐時(shí)間太匆匆，說不盡對(duì)家鄉(xiāng)的思念。5下面這些詩(shī)詞，是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，在后面畫上“”。靜夜思（ ）望廬山瀑布（ ）九月九日憶山東兄弟（ ）小兒垂釣（ ）望天門山（ ）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（ ）13. 課文直通車。涼州詞唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？1古時(shí)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的著名詩(shī)句很多，如（）朝（）寫過：壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。( )A.宋、岳飛B.元、戚繼光2這首寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)，不寫（）而寫（），表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士在邊地荒寒艱苦的環(huán)境下，過著緊張動(dòng)蕩的征戍生活。A.激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、將士們開懷痛飲B.悠揚(yáng)的民族音樂、優(yōu)美的大漠風(fēng)景3這首詩(shī)寫的事情是（）A.邊疆的將士奮勇殺敵，傷亡慘重B.邊疆的將士在開懷痛飲，盡情酣醉4假如你當(dāng)時(shí)就在即將出征前的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)有什么感慨？_14. 課外閱讀。小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽?；ㄅ郎贤唛埽?yáng)透過青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地歌唱，推開窗子又吹來(lái)茉莉花的清香。1作者通過細(xì)致的觀察，描