《淺水洼里的小魚(yú)》

1、28 淺水洼里的小魚(yú) 設(shè)計(jì)人 沈玲俐一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“甚、至、蒸、死、繼、乎、叨”7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“久、乎”等8個(gè)漢字。2、 正確、流利有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3、 樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、 識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、 根據(jù)人物言行體會(huì)人物心情。四、教學(xué)媒體 多媒體課件第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)本課生字。2、 正確、流利有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、 交流難忘的事小朋友，你們遇到過(guò)十分難忘的事嗎？（指名學(xué)生說(shuō)出難忘的事） 有一些小魚(yú)，讓一位叔叔怎么也忘不了，于是寫(xiě)

2、下了一篇文章，要送給大家，我們一起去看看，好嗎？出示題目28 淺水洼里的小魚(yú)2、 齊讀課題，質(zhì)疑讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？什么是“淺水洼”？可以先猜一猜。3、 看課件，理解“淺水洼”。大家看，在這海邊的沙灘上，海水退潮以后，沙灘上坑坑洼洼的地方就留著一些海水。這就是“淺水洼”。二、悟讀課文第一段點(diǎn)擊課件出示“第一段+我繼續(xù)朝前走著?！睖\水洼里的小魚(yú)怎么了？請(qǐng)大家讀讀這段話(huà)。遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通讀順了。1、 學(xué)生自由讀。2、 認(rèn)讀生字（1）新朋友都交上了嗎？有什么困難需要老師幫忙嗎？指名當(dāng)小老師帶讀。哪些字你要提醒大家的？“甚、蒸”（2）讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（3）齊讀

3、3、 再讀這段：（1）學(xué)了生字，讀起來(lái)肯定更順溜了。再讀這段話(huà)。4、 交流，指導(dǎo)朗讀（1）你讀明白了什么？讓學(xué)生自由交流。（2）理解“甚至” 什么是“甚至”？請(qǐng)你讀讀這句話(huà)“被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。” （指名嘗試說(shuō)說(shuō)“甚至”的意思。） 是呀，有些詞的詞的意思咱們心里明白卻說(shuō)不出來(lái)，是嗎？沒(méi)關(guān)系，只要心里明白就行了。來(lái)，再讀一讀，把你們明白的讀出來(lái)。（3）指導(dǎo)讀好“甚至”這一句。（指名讀評(píng)議齊讀）（4）師引讀：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)，被太陽(yáng)，這些小魚(yú)都會(huì)。看到這么多小魚(yú)被困在水洼里，這位叔叔是不是非常擔(dān)心呢？那可不一定，快，再讀讀這段話(huà)，你就知道了。（5）反饋交流 叔叔很擔(dān)

4、心嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？“我繼續(xù)朝前走著?！笔茄剑?yàn)樵诤＿叺纳碁┥希吹綔\水洼中被困的小魚(yú)是件挺平常的事兒，所以叔叔并不覺(jué)得奇怪，也沒(méi)有多大的擔(dān)心。那我們一起幫叔叔講講他看到的事好嗎？（6）齊讀這段話(huà)。5、 對(duì)小魚(yú)說(shuō)話(huà)，抒憐惜之情。點(diǎn)擊課件“淺水洼里的小魚(yú)掙扎圖”你們看，可憐的小魚(yú)正在淺水洼里拼命地掙扎著，想游回大海，你有什么話(huà)對(duì)小魚(yú)說(shuō)嗎？（指名說(shuō)自己對(duì)小魚(yú)輕聲說(shuō)說(shuō)。）三、悟讀第二段擔(dān)心嗎？老師從你們的眼睛里看到了你們的心愿，知道你們很擔(dān)心。來(lái)我們一起打開(kāi)課本，翻到132頁(yè)，讀讀課文的第二段，你也許就不會(huì)那么擔(dān)心了。1、 自由朗讀。2、 反饋交流，指導(dǎo)朗讀。放心了嗎？有什么好消息？（1）點(diǎn)擊

5、出示課文第二段。誰(shuí)來(lái)讀一讀，把這個(gè)好消息告訴大家。（2）指導(dǎo)朗讀“他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把他們?nèi)踊卮蠛！！敝该x，評(píng)議。你們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)“用力地”、“不停地”？那我們一起把小男孩努力地解救小魚(yú)的樣子讀出來(lái)。（板書(shū)：解救小魚(yú)）齊讀?？粗∧泻⒉煌５?fù)祠~(yú)扔魚(yú)的樣子，你猜想，小男孩剛來(lái)到海邊，看到許多小魚(yú)在淺水洼里拼命地掙扎，他的心情跟叔叔一樣嗎？他的心里會(huì)怎樣？一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心？非常非常擔(dān)心。3、 再讀第一段中的“被困的小魚(yú)也許有幾百條這些小魚(yú)都會(huì)干死。”他那么擔(dān)心，就不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，可是水洼里的魚(yú)有成百上千條呀，小男孩撿累了，不耐煩了會(huì)不會(huì)放棄了，不撿了呢？（板

6、書(shū)：放棄？）四、研讀三至六段1、 自由朗讀，四人小組交流。請(qǐng)大家好好讀讀3到6段。你認(rèn)為他會(huì)不會(huì)放棄？劃劃有關(guān)句子，并好好讀讀，在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)說(shuō)你的理由。2、 反饋交流，指導(dǎo)朗讀。會(huì)不會(huì)放棄？（根據(jù)回答板書(shū)：不會(huì) 并擦去剛才的“？”）大家異口同聲說(shuō)“不會(huì)放棄”，從文中找找句子，說(shuō)說(shuō)你們的理由。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)指導(dǎo)）句1：“水洼里有成百上千條小魚(yú)，你是撿不完的。”“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。（1）叔叔怎么問(wèn)？“水洼里有。”叔叔的意思是？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三個(gè)字“我知道?！毙∧泻⒅朗裁矗浚?）知道小魚(yú)是撿不完，可他還是？指名讀這句。（3）老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩真沒(méi)禮貌，跟叔叔說(shuō)話(huà)“頭也不抬”一下，你們

7、覺(jué)得呢？指名說(shuō)。（4）看來(lái)是老師錯(cuò)怪他了，正是因?yàn)樗谂Φ負(fù)祠~(yú)，解救被困的小魚(yú)，來(lái)不及抬頭呢，抬一抬頭就少撿幾條小魚(yú)，是嗎？的確，從這兒我們確實(shí)可以看出他不會(huì)放棄。句2：“那你為什么還在撿？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。（1）理解“在乎”什么是“在乎”？有一件壞事根本不是你做的，老師卻狠狠地批評(píng)了你，你在乎嗎？你不在的時(shí)候，你的同桌借用了你的橡皮，用完后又還給了你，這點(diǎn)小事你在乎嗎？（2）從這句可以看出小男孩不會(huì)放棄，說(shuō)說(shuō)理由。（3）朗讀叔叔的話(huà)。叔叔的意思是？（4）“這條小魚(yú)在乎！”小男孩的意思是叔叔，你不在乎，可是這條小魚(yú)？想一想，除了這條小魚(yú)在乎

8、，還有小魚(yú)在大海里的誰(shuí)會(huì)在乎？（指名學(xué)生回答。）還有誰(shuí)會(huì)在乎？我們?cè)谧男∨笥讯己瓦@個(gè)小男孩一樣很在乎這些小魚(yú)是嗎？也許在叔叔的眼里，這一條條小魚(yú)沒(méi)什么大不了，可是在我們大家的心中，這一條條小魚(yú)就是一個(gè)個(gè)？生命。應(yīng)該好好珍惜。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。評(píng)議。再讀，讀出小男孩不會(huì)放棄的心情。齊讀。句3：他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”（1）學(xué)生說(shuō)理由。（2）理解“不停地 不停地”，體會(huì)小男孩的不放棄。（3）理解“叨念”，指導(dǎo)朗讀。 讀讀這個(gè)詞。想想是什么意思？讀讀這個(gè)句子再想想是什么意思？誰(shuí)來(lái)叨念叨念？（指名讀，評(píng)議。）一邊叨念，一邊告訴大家男孩是不會(huì)

9、放棄的。（自讀）師范讀。齊讀，讀出小男孩不會(huì)放棄的決心。小男孩一邊叨念，一邊在為自己鼓勁，為自己加油呢！我們?cè)僖黄鹱x讀為小男孩鼓鼓勁，加加油吧！3、 師生分角色朗讀。師當(dāng)“對(duì)小魚(yú)滿(mǎn)不在乎的叔叔”，學(xué)生當(dāng)“小男孩”。五、盡情說(shuō)話(huà)，表達(dá)情感（點(diǎn)擊課件，看圖。）1、看著一條條小魚(yú)在小男孩的幫助下，游回了大海，你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）看著小男孩一停不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）看著小男孩累得連腰都直不起來(lái)了，而叔叔卻站著一動(dòng)都不動(dòng)，你又想對(duì)叔叔說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）2、小朋友，你們別著急，叔叔都被你們說(shuō)得臉紅了，他呀都卷起袖子正準(zhǔn)備幫忙呢？ 學(xué)到著兒，你覺(jué)得叔叔寫(xiě)下這篇文章真的

10、是因?yàn)橥涣诉@淺水洼里的小魚(yú)嗎？令叔叔十分難忘的是誰(shuí)？是這個(gè)小男孩的解救小魚(yú)的行動(dòng)感動(dòng)了叔叔才寫(xiě)下了這個(gè)故事。讓我們端起書(shū)，認(rèn)真地讀讀課文吧！六、拓展延伸老師第一次讀這個(gè)故事，就特別喜歡，還寫(xiě)下了一首小詩(shī)，送給大家。師朗讀小詩(shī)。淺水洼里的小魚(yú) 淺水洼里的小魚(yú)呀， 淺水洼里的小魚(yú)呀， 你們真不幸， 你們放心吧， 被困在水洼里， 有位叔叔也來(lái)幫忙， 回不了大海了。 好讓你們都快快回家！ 淺水洼里的小魚(yú)呀， 回到大海的小魚(yú)呀， 你們別著急， 你們可別忘了， 有一位小男孩， 把這個(gè)故事 正在把你們送回大海。 告訴大家。 小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？就把這個(gè)故事帶回家，告訴你的爸爸媽媽好嗎？第二課時(shí)學(xué)習(xí)

11、目標(biāo)：1、 朗讀課文。2、 鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。3、 樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、 卡片認(rèn)讀生字。2、 口頭擴(kuò)詞“蒸”二、朗讀課文，想想說(shuō)說(shuō)1、 自由有感情地朗讀課文。2、 分角色朗讀課文。3、 齊讀課文。文中的小男孩看到淺水洼里被困的小魚(yú)，就努力地解救小魚(yú)不會(huì)放棄，感動(dòng)了叔叔，也感動(dòng)了我們?？吹叫?dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做呢？（指名說(shuō)）4、誰(shuí)是“愛(ài)心天使” 你說(shuō)：一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上。 我說(shuō)：（ ）。 你說(shuō)：一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁。 我說(shuō)：（ ）。（1）自由說(shuō)說(shuō)。（2）指名說(shuō)。（3）說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、 指導(dǎo)“久、乎、至、死”（1）認(rèn)讀。（2）口頭擴(kuò)詞（3）觀察田字格中的漢字，尋找書(shū)寫(xiě)小竅門(mén)。（4）交流觀察結(jié)果。（5）師范寫(xiě)“乎、死”。（6）生練寫(xiě)2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“腰、撿、粒、被”（1）學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左讓右結(jié)構(gòu)。（2）說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)小竅門(mén)。（3）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“撿、粒”。3、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。四、指導(dǎo)完成作業(yè)。1、填上合適的詞。一（ ）小魚(yú) 一（ ）沙粒 一（