高二化學(xué)教學(xué)計劃范本

1、高二化學(xué)教學(xué)計劃范本 高二化學(xué)教學(xué)計劃范本參照【一】 同學(xué)進入高二后重新分班，很多同學(xué)都是陌生臉孔，基礎(chǔ)參差不齊，再加上上學(xué)期統(tǒng)考化學(xué)較難，很多同學(xué)對化學(xué)失去信心，這給任課教師帶來難度，也是對教師極大考驗。 一、教材分析 本期主要完成第二冊第二章到第五章的內(nèi)容學(xué)習(xí)，知識跨度大，理論多，且較難理解，因此教學(xué)任務(wù)較重。 化學(xué)平衡這章，是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一，從內(nèi)容上看分為三部分，第一部分是化學(xué)反應(yīng)速率及影響化學(xué)反應(yīng)速率的條件。第二部分是化學(xué)平衡，第三部分是對前兩部分知識的綜合運用。通過本章的教學(xué)，不僅要幫助同學(xué)理解有關(guān)知識，更要幫助同學(xué)建立化學(xué)平衡的觀點以及化學(xué)平衡是否發(fā)生移動等觀點。訓(xùn)練同學(xué)科

2、學(xué)方法，著力培養(yǎng)同學(xué)分析問題和解決問題的能力。 電離平衡這章是在同學(xué)學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)平衡有關(guān)理論知識后，進一步應(yīng)用和深入。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學(xué)的重點和基礎(chǔ)。同學(xué)對該節(jié)知識理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學(xué)習(xí)效果。第二部分主要研究水的電離及有關(guān)應(yīng)用，且有很強的理論意義和實際意義。第三部分為酸堿中和滴定。本章教材是高中化學(xué)的教學(xué)重點之一，不公可加深對強弱電解質(zhì)離子反應(yīng)和離子方程式等知識的理解，而且還可以進一步指導(dǎo)高三有關(guān)電解和物質(zhì)檢驗等有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。 幾種重要金屬這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材可以分為以下幾部分，第一部分是有關(guān)金屬通性，第二部分著重介

3、紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物知識，第三部分是有關(guān)原電池，化學(xué)電源及金屬腐蝕的一些基礎(chǔ)知識，通過本章的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教育同學(xué)注意金屬的回收和資源的保護，從而可繼續(xù)發(fā)展。從原電池這個部分，教育同學(xué)發(fā)展清潔能源為環(huán)保做出貢獻。 烴及其衍生物這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，制取和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為今后進一步學(xué)習(xí)烴類的衍生物的知識奠定基礎(chǔ)，同時也使同學(xué)初步了解學(xué)習(xí)有機物的一些方法。 二、教學(xué)措施 分層推動措施 1：認真分析研究新教材，以及學(xué)習(xí)同學(xué)的特點和基礎(chǔ)知識，有計劃，有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。 2：依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會

4、議精神，強化集體備課，認真聽課，落實課堂教學(xué)，實現(xiàn)"優(yōu)質(zhì)課'。 3：依據(jù)同學(xué)的實際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。 4：定期開展同學(xué)和教師交流會，認真聽取同學(xué)的看法和反饋，依據(jù)同學(xué)的反饋狀況，及時調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標 5：強化同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷生活和自己，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣，調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。 6：收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開展及時的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討，并及時調(diào)整的教學(xué)目標的措施。 7：依據(jù)年級組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求，開展補習(xí)，落實每一層次的同學(xué)的

5、針對 性輔導(dǎo)。 8：化學(xué)班同學(xué)強化理論學(xué)習(xí)的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，強化邏輯教學(xué)，落實基礎(chǔ)知識。 9：指導(dǎo)同學(xué)作好課堂教學(xué)筆記，強化交流學(xué)習(xí)。認真及時更改錯題。 高二化學(xué)教學(xué)計劃范本參照【二】 以新課程標準為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提升課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習(xí)北門中學(xué)教學(xué)模式和經(jīng)驗，變"教學(xué)'為"導(dǎo)學(xué)'，真正以同學(xué)為主體，以培養(yǎng)同學(xué)能力為主，努力提升四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。強化教學(xué)研究，進一步改善課堂教學(xué)方法，努力提升個人的整體教學(xué)水平和教學(xué)成績。 一、現(xiàn)狀分析 1、學(xué)情分析

6、： 本學(xué)期教的高二x班、xx班，其中xx班均為理科一般班，大部分同學(xué)的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對較薄弱，尤其對化學(xué)原理的運用能力較弱，分析問題能力，綜合能力欠缺。但各班大多數(shù)同學(xué)能認真聽講，基本上能按時完成作業(yè)，有問題能及時提出，有較強的上進心。大部分同學(xué)都能積極地學(xué)習(xí)。x班為理科實驗班，同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，具備了一定的分析能力，培養(yǎng)同學(xué)的化學(xué)思維能力，分析綜合性問題的方法，提升解題能力，尋求更簡單的解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。 2、教材分析： 本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五有機化學(xué)基礎(chǔ)第三、四、五章的內(nèi)容，選修三物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的所有內(nèi)容。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多，但是一部分是在必修2的基礎(chǔ)

7、上加以延長的，對同學(xué)要求對一些概念的理解應(yīng)該更加深入，而且本模塊所增添延長知識較為多，難以理解，須要時光同時也須要同學(xué)多練。 二、教學(xué)目標 做好高中化學(xué)新課程標準的實施工作，在施行中不斷探究和研究，加強對新課標的理解和駕馭能力；制定好導(dǎo)學(xué)案，立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提升和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 三、具體措施 1、認真做好教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)有效開展 精心準備導(dǎo)學(xué)案。按課程標準的要求，積極認真地做好課前備課資料的搜集；認真上好每節(jié)課；積極施行新課程理念，把握好課堂，提升課堂教學(xué)實效性；精心構(gòu)思每道題。分層、

8、合理布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，及時反饋；對每一次測試認真分析總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標。 2、積極開展實驗教學(xué)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)同學(xué)實驗?zāi)芰?。依?jù)學(xué)校現(xiàn)有實驗條件，在確保探究活動的基礎(chǔ)上，適當開展同學(xué)分組實驗和課后施行。 高二化學(xué)教學(xué)計劃范本參照【三】 一 教學(xué)簡析 一、研究物質(zhì)層面： 必修2中只學(xué)習(xí)了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富同學(xué)對一類有機化合

9、物的熟悉。因此，我們在教學(xué)過程中要讓同學(xué)明確有機物的類別。例如烴的教學(xué)，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，掌握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡單命名。 從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的熟悉從代表物上升到類別。也就是，不應(yīng)該一到有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。 二、從熟悉水平、能力和深度的層面。 關(guān)于同樣一個反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個反應(yīng)是什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象；到了選修不應(yīng)該僅僅停留在描述的階段，而要達到以下要求： 1.能夠進

10、行分析和解釋：基于官能團水平，同學(xué)必須要了解在反應(yīng)當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。 2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的猜測：不僅能分析給定的事實，還應(yīng)該對化學(xué)性質(zhì)有猜測性。關(guān)于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。 3.明確結(jié)構(gòu)信息：在猜測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，能明確指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)該基于官能團和化學(xué)鍵，要求同學(xué)了解官能團的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的熟悉，極性、飽和性等。 因此，從必修到選修，

11、對有機物化學(xué)性質(zhì)的熟悉應(yīng)上升到用官能團的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵變化來解釋、猜測反應(yīng)水平。 三、從合成物質(zhì)層面： 選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來熟悉化學(xué)反應(yīng)，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度熟悉熟悉反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。 二 教學(xué)目標任務(wù)要求 有機化學(xué)基礎(chǔ)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點選考部分。它是為對有機化學(xué)感興趣的同學(xué)開設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個主題： 1.有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)烴 2.官能團與有機化學(xué)反應(yīng)烴的衍生物 3.有機合成及其應(yīng)用合成高分子化合物 在新課程"以同學(xué)為

12、主體，為同學(xué)的發(fā)展服務(wù)為中心'的核心理念引導(dǎo)下，教學(xué)制定是至關(guān)重要的。 高中化學(xué)課程目標規(guī)定了同學(xué)在整個高中階段通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)達到的發(fā)展目標，整個體系由三個目標緯度知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀、兩個目標層次面向全體同學(xué)的和針對部分同學(xué)的構(gòu)成。體現(xiàn)了"培養(yǎng)全體同學(xué)的科學(xué)綜合素養(yǎng)'、"科學(xué)教育為大眾'等教育理念；完善了課程目標的維度；實現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對應(yīng)。了解化學(xué)課程的總目標體系，對教師合理、全面的制定教學(xué)目標有重要的指導(dǎo)作用，可以幫助教師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其體現(xiàn)于教學(xué)目標中。有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)安排于高中二年級，是在初中化學(xué)

13、和高中化學(xué)必修2"有機物'的熟悉基礎(chǔ)上拓展，其目的是讓同學(xué)通過本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。 有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機化學(xué)對提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的意義。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、研究的各個領(lǐng)域?；诖嗽O(shè)置意圖，教師制定教學(xué)目標時應(yīng)更關(guān)注同學(xué)較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 在應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變的今天，教學(xué)目標中就加大關(guān)注對同學(xué)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導(dǎo)及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識、施行活動、生活經(jīng)驗的互相關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。 三 措施 一、讓同學(xué)深入體會到有機化學(xué)的魅力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 教

14、師可以開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動，讓同學(xué)們真實的感受到世界的進步與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系，讓他們知道只要他們認真學(xué)習(xí)或許下一個可以"改變世界'的人就是他，從而同學(xué)們就不會認為他們天天學(xué)習(xí)的知識都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的老師。 二、教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。 有機化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)性質(zhì)物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)用途制法工業(yè)制法、實驗室制法一類物質(zhì)。教師教學(xué)中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行具體的講解。讓同學(xué)理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目龐大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習(xí)方法的掌握。 例如：講

15、到乙炔時，因為之前講過乙稀，老師可以引導(dǎo)讓同學(xué)們自己推測出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，通過實驗讓同學(xué)能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別，重點熟悉到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應(yīng)。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過乙炔的講解的，得出炔烴因為都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。 三、是要重視直觀教學(xué)，培養(yǎng)空間思維能力。 立體化學(xué)知識在有機化學(xué)中起著非常重要的作用，在有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了大量有機化合物分子的立體結(jié)構(gòu)，如果準確掌握這些知識必須要同學(xué)具有較強的空間思維能力。由于學(xué)習(xí)此模塊之前同學(xué)未學(xué)習(xí)過物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊，

16、在教學(xué)過程中必須要注重使用直觀教學(xué)手段，讓同學(xué)產(chǎn)生感性熟悉，其中較有效的方法是采納模象直觀手段。 四、重視實驗中培養(yǎng)同學(xué)動手、觀察、總結(jié)能力 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，我保持同學(xué)自己能做的實驗一定讓他們自己親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現(xiàn)象的觀察，更要注重動手能力的培養(yǎng)，總結(jié)實驗的規(guī)律，思索實驗中出現(xiàn)的問題。我也經(jīng)常提醒同學(xué)們要注意操作的規(guī)范性，思維的嚴謹性。比如做乙醛的銀鏡反應(yīng)時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應(yīng)中注意的事項，反應(yīng)后試管的洗滌方法等，不但要讓同學(xué)知其然，還要知其所以然。理論指導(dǎo)施行，施行論證理論，理論與施行的統(tǒng)一才是學(xué)習(xí)的最終目的。 五、充分了解同

17、學(xué)，事半功倍 經(jīng)驗告訴我們，同學(xué)在學(xué)習(xí)有機化學(xué)部分存在著如下缺陷： 對各類主要官能團的結(jié)構(gòu)特征、主要性質(zhì)和反應(yīng)掌握不牢，容易混淆。 知識網(wǎng)絡(luò)化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學(xué)知識進行準確的應(yīng)用。 書寫方程式能力及文字表達能力較差。 四 優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃 對后進生的輔導(dǎo)方面， 這是一件很重要的事，轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個"三好生'更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學(xué)后進生和較差生的名單，關(guān)于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加注意的方法提升他們的化學(xué)成績，而關(guān)于差生，我則決定利用課后給他們常常補課，常常給他們布置一點任務(wù)，利用課前上課的幾分鐘檢查。天天給他們

18、一點任務(wù)，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習(xí)結(jié)束也要當天過掉。 依據(jù)同學(xué)的個體差異，安排不同的作業(yè)，并采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)，課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。做到'堂堂清'，"周周清'，"測測清'：要求同學(xué)天天做好'預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)'三步。并積極檢查.把當天的課程在當天解決。周周有總結(jié)。在測試中檢查出同學(xué)未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。利用輔導(dǎo)時間，強化鞏固同學(xué)對基本知識的掌握。 高二化學(xué)教學(xué)計劃范本參照【四】 一、指導(dǎo)思想 以化學(xué)新課程標準為指引，認真落實學(xué)校教

19、學(xué)工作計劃，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)同學(xué)綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及革新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 二、現(xiàn)狀分析 1、基本狀況： 本學(xué)期理科班周課時為5節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4化學(xué)反應(yīng)原理，向高考輻射。 2、教材分析： 選修4化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度熟悉酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。關(guān)于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的互相轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，

20、是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。 3、學(xué)情分析： 理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極各別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、工作目標 1、以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計劃要求認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標準的實施工作，在施行中不斷探究和研究，加強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方

21、式，為同學(xué)的終身發(fā)展奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。在強化常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。 2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 四、具體工作措施 1、認真做好教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)有效開展 深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至

22、三天完成。認真上好每節(jié)課，積極施行新課程理念，把握好課堂，提升課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；同學(xué)配套教輔不定期抽檢，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認真分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標。 2、積極開展實驗教學(xué)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)同學(xué)實驗?zāi)芰?。依?jù)學(xué)校現(xiàn)有實驗條件，在確保演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當開展同學(xué)分組實驗和課后施行。 3、做好綜合施行，踐行分層教學(xué) 1培養(yǎng)特長生學(xué)

23、習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。 2利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，保證每一個同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊。 4、積極參加教研活動，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力 1學(xué)習(xí)化學(xué)課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。 2按時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關(guān)問題。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與革新等。 3積極參加教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提升他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用

24、啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提升自身的教學(xué)水平。 總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 高二化學(xué)教學(xué)計劃范本參照【五】 一、教學(xué)思想 本學(xué)期我擔任高二的教學(xué)工作，將緊緊圍繞提升課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面提升同學(xué)基礎(chǔ)知識和化學(xué)水平，持續(xù)深入課堂教學(xué)改革，制訂切實可行的改善措施和復(fù)習(xí)方案，確保我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān)，力爭圓滿完成上級和學(xué)校下達的任務(wù)。 二、教材及同學(xué)狀況分析 一教材分析 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)的用途?；?/p>

25、學(xué)與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國民經(jīng)濟息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都與有機化學(xué)基礎(chǔ)有關(guān)，千姿百態(tài)的物質(zhì)世界與高度發(fā)達的科學(xué)技術(shù)將一個飛速膨脹的知識體系浮現(xiàn)在同學(xué)面前，這就必須要同學(xué)體驗科學(xué)探究的樂趣，掌握科學(xué)研究的方法，感受化學(xué)在解決人類面臨的重大挑戰(zhàn)是所做出的貢獻。在學(xué)習(xí)有機化學(xué)基礎(chǔ)時，應(yīng)知道同學(xué)從簡單入手，逐步學(xué)會解決復(fù)雜的問題，學(xué)會用化學(xué)的眼光和思維去審閱我們賴以生存的世界。 選修1化學(xué)與生活模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注營養(yǎng)平衡，第二，促進身心健康，第三，探究生活材料，第四，保護生存環(huán)境。 從知識體系上看，化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué)，利

26、用同學(xué)已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起同學(xué)的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點充分及時引同學(xué)對化學(xué)的重新熟悉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。 基于以上狀況，在化學(xué)教學(xué)中特別必須要組織好同學(xué)討論，總結(jié)、羅列各種生活中碰到的問題，并引導(dǎo)同學(xué)及時對四周的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀察、同時結(jié)合化學(xué)實驗等探究性學(xué)習(xí)活動，幫助同學(xué)增加感性熟悉，克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新熟悉，使同學(xué)體會科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點。激勵同學(xué)搜集有關(guān)細胞研究和應(yīng)用方面的信息，進行交流，以豐富相關(guān)知識，加深對科學(xué)、技術(shù)、社會互相

27、關(guān)系的熟悉。 二狀況分析 就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但同學(xué)進入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。選修化學(xué)的同學(xué)要完成選修有機化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)原理。這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且由于分班的原因，同學(xué)普遍認為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當一大部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種狀況，教師要及時改正調(diào)整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時必要時對他們的基礎(chǔ)知識進行必要的補充，對成績略微好的同學(xué)更要不斷強化

28、指導(dǎo)。教師必須更快，更好地走近與了解同學(xué)，不斷地給同學(xué)信心與激勵，并認真教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。 三、教學(xué)目標與任務(wù) 持續(xù)認真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導(dǎo)同學(xué)樂于探究，培養(yǎng)同學(xué)的革新精神和施行能力。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口，深入、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的內(nèi)容、實驗、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同，從而選擇的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進。 針對同學(xué)基礎(chǔ)較差的實際

29、，在教學(xué)上采用穩(wěn)步前進的策略。即新課要求講解具體，適量的作業(yè)，及時評講，強化解題方法的講解，碰到同學(xué)不過關(guān)的地方要及時補上，以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。 四、指導(dǎo)及教育目標 1、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神，強化集體備課，認真聽課，落實課堂教學(xué)。 2、依據(jù)同學(xué)的實際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。 3、強化同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷生活和自己，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣，調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。 4、化學(xué)班同學(xué)強化理論學(xué)習(xí)的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，強化邏輯教學(xué)，落實基礎(chǔ)知識。 5、指導(dǎo)同學(xué)作好課堂教學(xué)筆記，強化交流學(xué)習(xí)。認真及時更改錯題。

30、高二化學(xué)教學(xué)計劃范本參照【六】 一、基本狀況 1、同學(xué)狀況 高二20xx10班現(xiàn)有同學(xué)40人，班主任夏曉凡老師，20xx年下學(xué)期期末考試成績居年級第一。經(jīng)高二年級第一學(xué)期的理科學(xué)習(xí)說明，該班同學(xué)理科基礎(chǔ)素養(yǎng)較好，學(xué)習(xí)自覺性較強，人人都有較高的學(xué)習(xí)目標，特別是同學(xué)龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐陽、馮燁等同學(xué)對化學(xué)的興趣比較濃，正在利用業(yè)余時間自學(xué)大學(xué)內(nèi)容，準備參加9月份在x舉行的全國中同學(xué)化學(xué)比賽x賽區(qū)的比賽。 2、教學(xué)狀況 本學(xué)期我持續(xù)全面負責(zé)學(xué)校教研室工作，同時也是第四個學(xué)期兼任該班化學(xué)課程科任教師，主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學(xué)，讓同學(xué)以優(yōu)異的成績參加市高中畢業(yè)

31、會考，希望及格率達到100%，優(yōu)秀率不低于80%，班均分居年級第一并進入x市前三名。此外，還要積極組織化學(xué)興趣小組培訓(xùn)活動，利用節(jié)假日對同學(xué)進行課外培訓(xùn)，力爭在8月底組織的全省"全國中同學(xué)化學(xué)奧賽x賽區(qū)'預(yù)賽中獲得參加初賽的資格。 二、本學(xué)期教學(xué)目標 1、思想教育目標 保持"三個面向'的教育理念，特別同學(xué)的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一批"合格+特長'的四有新人。 2、能力培養(yǎng)目標 通過一期的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范的解題技巧，形成嚴謹求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，對規(guī)定的化學(xué)實驗?zāi)芎芎玫耐瓿伞?3、知識傳授目標 本期重點是讓同學(xué)了解有機化學(xué)的基本知

32、識，熟悉重要的有機化學(xué)反應(yīng)類型，掌握重要的有機物的制備，使同學(xué)能夠運用有關(guān)有機化學(xué)的原理及有機物的性質(zhì)解決實際問題。 三、教材分析 1、教學(xué)重點 1新授課的重點是烴和烴的衍生物的性質(zhì)、重要反應(yīng)及制備，烴和烴的衍生物燃燒的有關(guān)計算，有機推斷題的解法技巧，著重抓好官能團的教學(xué)，以抓官能團的教學(xué)提升同學(xué)的類比思維能力。 2復(fù)習(xí)課的重點是掌握重要的化學(xué)基本概念和基本理論，對元素化合物的知識有優(yōu)良的了解，復(fù)習(xí)過程分"五大塊'進行，特別抓基礎(chǔ)，練速度；實驗重點抓基本操作；復(fù)習(xí)在總體上著重知識的識記、理解和運用。 2、教學(xué)難點 1烴和烴的衍生物有關(guān)計算和有機物的推斷 2養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣與

33、提升化學(xué)解題速度 3、互相聯(lián)系 前三個學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)的主要問題是對化學(xué)實驗的重視不夠，導(dǎo)致實驗操作不太規(guī)范，實驗考練得分率較低；其次是化學(xué)計算的綜合能力不強，不能較靈活地運用有關(guān)知識解答相關(guān)問題，在會考復(fù)習(xí)中要特別注意處理好這個問題。 四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施 1、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，深入開展校本研究，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，做同學(xué)喜愛的教師； 2、盡量應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，克服教學(xué)難點，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，提升課堂教學(xué)效率； 3、強化對化學(xué)有特長同學(xué)的培養(yǎng)，保持開展化學(xué)興趣培訓(xùn)，為下學(xué)期參加全國中同學(xué)化學(xué)奧賽獲金牌打下堅實的基礎(chǔ)； 4、讓全體同學(xué)共同發(fā)展，強化對&qu

34、ot;學(xué)困生'的輔導(dǎo)，抓學(xué)習(xí)興趣，練解題速度，努力提升會考合格率，優(yōu)秀率； 5、積極開展研究性學(xué)習(xí)施行，不斷提升同學(xué)探究能力。 五、教學(xué)研究 教而不研則淺。為提升課堂教學(xué)水平，本學(xué)期一方面將持續(xù)與同事共同開展校本研究，互相說課、聽課、評課；另一方面對主持的高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程課題構(gòu)建個性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教育模式促進同學(xué)創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長發(fā)展研究持續(xù)開展深入研究，按實驗方案完成階段性工作。 高二化學(xué)教學(xué)計劃范本參照【七】 認真落實學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)同學(xué)綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及革新思

35、維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 1、基本狀況： 本學(xué)期理科班周課時為x節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4化學(xué)反應(yīng)原理，向高考輻射。 2、教材分析： 選修4化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度熟悉酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。關(guān)于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的互相轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。 3、學(xué)情分析： 理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定

36、的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極各別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、工作目標 1、要求認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標準的實施工作，在施行中不斷探究和研究，加強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)的終身發(fā)展奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。在強化常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。 2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)

37、理念，全面推動教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 二、具體工作措施 1、認真做好教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)有效開展 深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節(jié)課，積極施行新課程理念，把握好課堂，提升課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；同學(xué)配套教輔不定期抽檢，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認真分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標。 2、積極開展實驗教學(xué)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)同學(xué)實驗?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實驗條件，在確保演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當開展同學(xué)分組實驗和課后施行。 3、做好綜合施行，踐行分層教學(xué) 1