《背影》學(xué)案）

1、NO. 7 背影導(dǎo)學(xué)案主備人：郭淑真 校審：八年級語文備課組 課型：新授 課時：2班級：_小組：_ 組內(nèi)學(xué)號：_ 姓名：_ 學(xué)號：_教學(xué)目標(biāo)1、 理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達(dá)的感情。2、 學(xué)習(xí)對本文人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的方法。3、 領(lǐng)會課文中所表達(dá)的父子深情，感受中華民族的傳統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對本文人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解深沉的父子之情知識鏈接1、 作者簡介朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 他的散文樸素縝密，文筆清麗，極富真情實(shí)感，代表作有春、荷塘月色、背影等。2、 寫作背景背影寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。191

2、7年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親在南京找工作，作者回背景念書，父子在浦口車站惜別。3、教材分析朱自清的背影是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿感人至深的力量。特別是在如今學(xué)生與家長關(guān)系比較冷漠的情況下，與學(xué)生一起去感受這偉大的父子之愛，具有重要的意義。另外，這篇散文的細(xì)節(jié)描寫非常傳神，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一篇重要范文。教學(xué)過程：一、課前檢測1、了解掌握文中的生字詞 交卸（ ） 奔喪（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 擦拭（ ） 賦（ ）閑 頹（ ）

3、唐 瑣（ ）屑（ ） 蹣跚（ ） 差（ ）使 躊躇（ ） 迂腐（ ） 柵欄（ ） 2、解釋詞語;狼藉： 典質(zhì) 賦閑： 蹣跚： 頹唐： 瑣屑： 2、了解作者朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 他的散文樸素縝密，文筆清麗，極富真情實(shí)感，代表作有春、荷塘月色、背影等。二、初讀課文，整體感知1以時間為依據(jù)，分析文章思路，把課文分為三個部分。第一部分(第 自然段)開篇設(shè)疑 背影第二部分(第 自然段)回憶往事 背影， 背影， 背影;第三部分(第 自然段)別后思念 背影。2、作者滲透在字里行間的情感是什么?貫穿全文的線索是什么? 。 三、再讀課文，品味內(nèi)容1

4、.本文的題目是“背影”，作者一共四次寫到“背影”，其中寫得最為詳細(xì)、具體的是哪一次?為什么? 2.作者在文中有多次流淚，找找看一共有幾處，并說說幾次流淚的不同原因。第一處：看到 ，“不禁簌簌地流下眼淚”。表達(dá) 的感情。第二處：看到父親 的背影時，“我的淚很快地流下來了”。表達(dá)感動的感情。第三處：分別時，眼望著父親的背影 “我的眼淚又來了”。表達(dá) 感情。第四處：結(jié)尾，讀著父親的來信，在淚光中 。表達(dá) 的感情。四、精讀課文第六段，.學(xué)習(xí)描寫方法1、回顧人物描寫方法有 2、作者從哪些描寫角度刻畫父親買橘子的背影的？ 3、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~，可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。思考完成下面題目。（1）依照原文在文段空

5、白處填上恰當(dāng)?shù)脑~。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬?過鐵道，要 上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（2）說說所填動詞的作用： 第二課時.一、課前小測，生字聽寫二、內(nèi)容探究I.閱讀第4、第5自然段，概括這兩段文字的主要內(nèi)容。 2、南京可看的景點(diǎn)有很多，作者為什么不寫在南京的見聞，只用“勾留了一日”一帶而過? 3.第4自然段兩次用“終于”，有什么作用? 4.第5自然段中兩個“聰明”各有什么含義?表明作者怎樣的心情? 三、寫法探究對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。1、全文運(yùn)用了對比或反襯的寫作方法，請找出一處來，說說它的作用