《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)案例

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)案例分析純真小學(xué) 武建彤教材說(shuō)明：紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。  主題：本課主要有兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是寫(xiě)字教學(xué)，二是課文教學(xué)。設(shè)計(jì)適合學(xué)生的游戲環(huán)節(jié)來(lái)鞏固字詞的積累，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理

2、解課文重點(diǎn)詞句的意思，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,通過(guò)分析文中角色的心理活動(dòng)來(lái)揣摩朗讀的技巧。教學(xué)流程： 1、 導(dǎo)入： 1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩樣象征著友誼事物，還記得是什么嗎？（貼圖） 2、這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)紙船和風(fēng)箏這一課，齊讀課題。2、 復(fù)習(xí)、寫(xiě)字： 1、小紙船漂呀漂，給我們帶來(lái)了許多生詞朋友，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀好不好？ 2、下面呀，我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)兩位生字朋友。誰(shuí)能來(lái)給大家拼讀一下這兩個(gè)字？那么我們?nèi)绾斡涀∵@兩個(gè)字呢？（抓字的右半部分是一個(gè)爪子的爪，要注意和西瓜的瓜來(lái)區(qū)分，那么扎字我有一個(gè)小歌謠，左邊是小手，右邊是長(zhǎng)線，左右相配合，風(fēng)箏飛上天）誰(shuí)能來(lái)教大家寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字？ （學(xué)生說(shuō)怎么寫(xiě)

3、，練寫(xiě)，教師示范，再修改）3、 課文學(xué)習(xí) 1、同學(xué)們還記得這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的友誼嗎？ 2、他們都住在什么地方呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀第一自然段，用文中的話來(lái)回答。 學(xué)生匯報(bào)，老師畫(huà)圖，誰(shuí)能幫小松鼠和小熊找到自己的家？（貼字卡）結(jié)合圖畫(huà)我們就理解了“山頂”和“山腳”的意思。 3、那他們是如何成為好朋友的？我們請(qǐng)6位同學(xué)來(lái)為大家讀一讀1-6自然段，其他同學(xué)用曲線畫(huà)出小松鼠做了什么，用直線畫(huà)出小熊做了什么。 4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)松鼠和小熊分別做了什么？ 5、（黑板演示）紙船漂呀漂，漂到小熊的家門(mén)口。山頂和山腳是有一定距離的，那么小船應(yīng)該漂流了一段時(shí)間，能不能讀出這種感覺(jué)？ 6、那么風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄

4、，飄到了松鼠家門(mén)口。這句話誰(shuí)能照著剛才的樣子來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀。 7、同學(xué)們有沒(méi)有注意這兩句話中雖然都有飄（漂）字，但是這兩個(gè)字是不一樣的，三點(diǎn)水的漂是在水里漂流的意思而風(fēng)字旁的飄則是在風(fēng)中飄揚(yáng)的意思，下面，老師想出幾個(gè)句子考考大家，看看大家記住這兩個(gè)字了沒(méi)有。（學(xué)生練習(xí)） 8、看來(lái)這兩個(gè)字同學(xué)們已經(jīng)掌握了，我們接著來(lái)看一看，小松鼠和小熊收到對(duì)方的禮物感覺(jué)如何，課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了他們的感受？（樂(lè)壞了），他們?yōu)槭裁礃?lè)壞了?。空?qǐng)從課文中找一找答案，嗯，不僅有禮物，還有祝福，彼此還得到了一個(gè)好朋友。我們帶著這種樂(lè)壞了的心情再來(lái)讀一讀這兩句話?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小松鼠一個(gè)同學(xué)當(dāng)小熊比賽來(lái)讀

5、一讀這兩句話。（同桌互練） 9、可是有一天，小溪里突然看不見(jiàn)了小船，天空中也不再有風(fēng)箏了，他們之間發(fā)生了什么事？自己讀一讀第七自然段，找一找答案。（匯報(bào)） 10、原來(lái)，他們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵了起來(lái)，誰(shuí)也不再理誰(shuí)，那么他們吵架之后各自做了些什么呢？自讀8-、9兩個(gè)自然段，找一找松鼠和小熊分別做了什么？ 11、練習(xí)朗讀，讀出難過(guò)和不好意思的情緒。 12、為什么他們吵架了小松鼠還要折紙船呢、扎風(fēng)箏呢？說(shuō)明他們還是惦記著對(duì)方，用我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是相互？（牽掛） 13、可見(jiàn)，朋友之間最重要的就是相互溝通，要讓對(duì)方知道你的想法，我們來(lái)看一看過(guò)了幾天又發(fā)生了什么事？（PPT） 14、到了傍晚，小松鼠看見(jiàn)了小熊扎的風(fēng)箏飄了過(guò)來(lái)，說(shuō)明了？(他們和好了)我們打開(kāi)書(shū)一起再來(lái)讀一讀最后兩個(gè)自然段。 15、那么，學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？分析：在寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，除了充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師來(lái)教同學(xué)們寫(xiě)字，還運(yùn)用小兒歌幫助學(xué)生記住字形，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。針對(duì)這篇課文的特點(diǎn)，在課文教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置幫助學(xué)生們理清的故事的線索。特別是