小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃【優(yōu)秀篇】

1、小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃【優(yōu)秀篇】小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 1 認(rèn)真貫徹省、市、縣 關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和 小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多 樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初 步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教 育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性， 學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。 因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本計(jì)劃。學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué) 生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提 高衛(wèi)生科

2、學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常 見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn) 身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平；2、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率；3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平；4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題；5、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度；6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加 體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生， 吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲 暴食的危害。3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)

3、，達(dá)到 教材要求，提高健康教育課的效果。六年級(jí)1、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自 己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理 和心理變化，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，控 制自己的情緒，多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得 如何自我保護(hù)；2、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動(dòng)上支持 和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。五年級(jí)1、使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識(shí)行為，懂 得預(yù)防食物中毒的方法；2、讓學(xué)生了解適時(shí)、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生 培養(yǎng)樸素、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格；3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸毒的危害，教育青少年千萬(wàn)不要因好 奇去嘗試吸毒。四年級(jí)1、使同學(xué)們熟記急救、火

4、警、盜警電話(huà)號(hào)碼，在遇到 急救病人、車(chē)禍、火警等急救、意外事故時(shí)，懂得如何打電 話(huà)；2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力， 知道人體需要的營(yíng)養(yǎng)素， 知道常見(jiàn)傳染病及其預(yù)防。3、懂得體育與健康常識(shí)：運(yùn)動(dòng)前后的注意事項(xiàng)；過(guò)量 飲水也會(huì)中毒；玩與心理健康；學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。三年級(jí)1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力， 學(xué)會(huì)自己的事情自己做， 懂得并掌握保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法；2、教育學(xué)生交通安全知識(shí)，避免發(fā)生意外事故；3、了解自身的發(fā)育及運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，教導(dǎo)學(xué)生安 全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。二年級(jí)1、讓學(xué)生觀(guān)察自己身高、體重的變化，了解兒童期的 正常生長(zhǎng)發(fā)育，并注意生長(zhǎng)發(fā)育期應(yīng)注意的事項(xiàng)。知道保

5、護(hù) 眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；2、認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系；3、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食 習(xí)慣。一年級(jí)1、通過(guò)課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講 衛(wèi)生、愛(ài)清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、 定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境 污染對(duì)人體的危害，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好 處，自覺(jué)接受預(yù)防接種?？傊?，加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健 康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的 精神，是學(xué)校教師的職責(zé)；學(xué)校體育、衛(wèi)生工

6、作，必須抓緊 抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且身心健康，體格健壯， 使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 2、堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、 鄧小平理論 “三個(gè)代表” 重思想為指導(dǎo)。 以中 小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)。堅(jiān)持育人為本，牢固 樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)中小學(xué)心理發(fā)展特點(diǎn)和 規(guī)律。結(jié)合我?？偟慕逃虒W(xué)工作目標(biāo)任務(wù)。努力以高尚的 師德風(fēng)范，責(zé)任心、愛(ài)心為學(xué)生心理健康做好服務(wù)工作。立足教育，重在輔導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，保證 心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；2、

7、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì) 心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，學(xué)生心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種 形式的教育和輔導(dǎo)；4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；5、尊重、理解與真誠(chéng)、同感相結(jié)合；6、預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合。1、以心理健康課為主陣地，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)生年齡 特點(diǎn)，挖掘校園一切可教育資源，引導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立“健康 第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生日常文明良好行為、健康習(xí)慣 的養(yǎng)成。2、通過(guò)有主題的心理健康知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，談話(huà)法、書(shū) 信法、角色扮演法、游戲法、問(wèn)卷調(diào)查法、問(wèn)題辨析活動(dòng)等 教育教學(xué)形式途徑研究搜集學(xué)生學(xué)生不同年齡心理特征。整 理

8、饌寫(xiě)專(zhuān)題總結(jié)“小學(xué)心理健康教育的途徑與方法研究”3、開(kāi)展教師心理健康案例、理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，做 好教師對(duì)個(gè)性差異學(xué)生的調(diào)查輔導(dǎo)幫教工作。4、建立各年級(jí)心理健康卡，通過(guò)學(xué)生填卡、添畫(huà)、涂 色、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的個(gè)人藝術(shù)展示空間形式。來(lái)了解分析學(xué)生的 個(gè)性特征。進(jìn)行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活 動(dòng)。5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，在各學(xué)科有機(jī)滲透開(kāi)展“心理 健康咨詢(xún)活動(dòng)”并針對(duì)低年級(jí)研究主題“怎樣和同學(xué)友好相 處”中年級(jí)“怎樣處理個(gè)人與集體的關(guān)系” 。高年級(jí)“如何 培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”和“青春健康教育”進(jìn)行有針對(duì)性活 動(dòng)。6、依托少先隊(duì)組織，成立“兒童心理咨詢(xún)室”通過(guò)主 題談話(huà)、游戲活動(dòng)、跟蹤服務(wù)等教育活動(dòng)途徑幫助緩解兒童