2013秋新集體備課模板（有趣的發(fā)現(xiàn)）

1、一問(wèn)：學(xué)生的起點(diǎn)在哪兒？1. 問(wèn)教材 課文共4個(gè)自然段，寫(xiě)了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)海洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的觀察，發(fā)現(xiàn)島上昆蟲(chóng)的體形特點(diǎn)與能否適應(yīng)生存有著密切的關(guān)系，即“有趣的發(fā)現(xiàn)”感悟到“適者才能生存”的道理。課文將“考察發(fā)現(xiàn)-觀察比較-得出結(jié)論”這一科學(xué)研究過(guò)程滲透其中，有利于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的的良好習(xí)慣，進(jìn)行科學(xué)思想方法的啟蒙教育。2. 問(wèn)學(xué)生二問(wèn)：學(xué)生要到哪兒去？三問(wèn)：學(xué)生怎樣到那兒？【教學(xué)內(nèi)容】7有趣的發(fā)現(xiàn)【主備人】 馮霞【審閱人】 惲蘭玲【課型】 新 授 【上課時(shí)間】 【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文,能復(fù)述課文主要內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ).3.初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理.學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.【教學(xué)重點(diǎn)】1.正確,流利地朗讀課文,能復(fù)述課文.2.理解課文內(nèi)容,尤其是第3自然段,讀中貫穿詞語(yǔ)訓(xùn)練.【教學(xué)難點(diǎn)】課文內(nèi)容第3自然段是閱讀訓(xùn)練難點(diǎn),讀中貫穿詞語(yǔ)訓(xùn)練.【教學(xué)具準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件【課時(shí)安排】二課時(shí) 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確、流利的朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)“百、達(dá)、反、較、存”五個(gè)生字。3.初步了解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.(出示達(dá)爾文像)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)他嗎？

3、他就是一百多年前,英國(guó)著名的科學(xué)家達(dá)爾文。你對(duì)達(dá)爾文有什么了解嗎？（簡(jiǎn)介達(dá)爾文）2.今天,我們所要學(xué)的課文是講述達(dá)爾文的一個(gè)故事有趣的發(fā)現(xiàn)（板書(shū)課題.）3.解題：(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜愛(ài)）(2)看了課題,你們有什么要問(wèn)的？二、初讀課文自由練讀課文。要求:(1)讀準(zhǔn)生字字音。(2)讀通句子。(3)標(biāo)上自然段序號(hào)。（學(xué)生按要求讀課文,教師巡視指導(dǎo).）三、檢查自讀效果，完成目標(biāo)1、2出示生字1.自讀、正音:2.指名讀.開(kāi)火車(chē)讀,齊讀.4.去掉拼音齊讀詞語(yǔ).5.把生字詞帶入課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,長(zhǎng)句子多讀幾遍.四問(wèn)：學(xué)生有沒(méi)有提高？ 6.指名分自然段讀課文,師生共

4、同糾正評(píng)議。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第3自然段中的2-4句。）四、初步理解課文匯報(bào)內(nèi)容，完成目標(biāo)31.剛才我們提的小問(wèn)號(hào)有哪個(gè)可以擦去了？剩余的問(wèn)號(hào)我們下節(jié)課來(lái)解決.2.下面請(qǐng)同位互相檢查讀課文，思考：這篇課文主要告訴我們一個(gè)什么故事？五、學(xué)習(xí)生字，完成目標(biāo)21.(出示生字)讀一讀,鞏固字音.2.分析字形.(1)自已先觀察、同桌研討分析字形.(2)交流識(shí)記生字的好方法.3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).（師生共議）易:上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后兩撇要平行,最后一撇比前面一撇長(zhǎng).達(dá):里面的大最后一筆捺改為點(diǎn).較:車(chē)做偏旁時(shí)最后一筆應(yīng)是提.存:半包圍結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置.4.師范寫(xiě)生字,生描紅仿影臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo).六、作業(yè)設(shè)

5、計(jì)：A.生字練寫(xiě)并擴(kuò)詞。B.正確、流利、有感情地讀好課文。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字“容 易、研 究”及詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)按順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫綇?fù)述課文。2.理解課文內(nèi)容，知道“適者生存”的道理，并學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)品質(zhì)。3學(xué)習(xí)課文后，能閱讀一些科學(xué)家故事，并在班級(jí)中舉辦科學(xué)故事會(huì)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的發(fā)現(xiàn)2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。達(dá)爾文 發(fā)現(xiàn) 比較 研究 容易二、學(xué)習(xí)第二段過(guò)渡：他最喜歡觀察昆蟲(chóng)了，有一次，他乘船來(lái)到一個(gè)島上時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。你們想去看看嗎？下面就讓我們跟著一起乘船到小島上去考察一番吧。（多媒體出示畫(huà)面）

6、來(lái)到小島上了，小朋友們，你們看到了些什么呀？1.學(xué)生交流。2.這句話(huà)是說(shuō)島上的昆蟲(chóng)怎樣？你能用上“不是就是”、“除了就是”這樣的句式來(lái)說(shuō)嘛？小結(jié)：同樣的意思，可以有多個(gè)不同的表達(dá)方式。不管用哪種方法，只要說(shuō)清楚說(shuō)明白就行。3.如果你是達(dá)爾文，你會(huì)怎么想？（想象說(shuō)話(huà)）4.誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出達(dá)爾文心中的疑惑。（出示句子）（自由-指名-齊）三、學(xué)習(xí)第三段1.他找到了什么答案呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第3自然段，找找答案。（指名讀）2.（出示：原來(lái)消失了），請(qǐng)小朋友讀讀這段話(huà)，想一想，課文寫(xiě)了哪幾種昆蟲(chóng)？（指名交流板書(shū)） 3.那么，當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這三種不同的昆蟲(chóng)會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？隨機(jī)指導(dǎo)A、沒(méi)有翅膀

7、的昆蟲(chóng)（指名齊讀）誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)，請(qǐng)小朋友找找看你們?cè)敢庾x好這句話(huà)嗎？自己試試看；誰(shuí)想來(lái)讀，誰(shuí)還想來(lái)讀：我們一起來(lái)一遍。 B、翅膀特別大的昆蟲(chóng)（指名男女比讀）那么，當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，其他昆蟲(chóng)的表現(xiàn)又是怎樣的呢？課文中那句話(huà)告訴我們呢？這句話(huà)誰(shuí)愿意讀好他；誰(shuí)跟他比比看；男女同學(xué)來(lái)比比看。 C、翅膀小的昆蟲(chóng)還有的昆蟲(chóng)表現(xiàn)又是如何呢？ （相機(jī)板書(shū)） 圖（翅膀大的昆蟲(chóng)） 不會(huì)淹死 圖（沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)） 也能生存 圖（翅膀小的昆蟲(chóng)） 逐漸消失5.讀得真不錯(cuò)，這就是達(dá)的一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)了什么呢？原來(lái)（引讀）6.小朋友，這段話(huà)比較長(zhǎng)，作者在介紹的時(shí)候，、還很有順序呢!(板書(shū)：有條理)你們看，他先說(shuō)再說(shuō)最后說(shuō)

8、為了把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)明白，作者還用上了“因?yàn)榫汀薄耙驗(yàn)橐病薄氨恪边@些詞。你能學(xué)著課文的樣子，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)達(dá)爾文這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？（生練說(shuō)，評(píng)價(jià)）五問(wèn)：學(xué)生學(xué)得快樂(lè)嗎？7.小朋友的本領(lǐng)可真大，都說(shuō)的那么好，看來(lái)是動(dòng)了一番腦筋的，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)事情的真相，也是花了很多的工夫呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找，從哪看出達(dá)的這個(gè)發(fā)現(xiàn)也是很不容易的。 交流出示： 達(dá)爾文捉來(lái)了許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。 師：“反復(fù)”是什么意思？達(dá)爾文反復(fù)觀察比較，你們說(shuō)說(shuō)他會(huì)在哪些時(shí)間里，哪些情況下堅(jiān)持觀察比較？是的，他為了找到問(wèn)題的答案，付出了很多辛苦，多不容易?。∵@句話(huà)中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也表達(dá)了他的不容易？（終于）

9、 看來(lái)要想知道答案是非常不容易的，要經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察比較，認(rèn)真思考得來(lái)的，那么應(yīng)該怎么讀好這句話(huà)呢？（自由指名齊） 四、學(xué)習(xí)第四段1.師：在這個(gè)小島上，翅膀特別大的和沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)們生存了下來(lái)，就因?yàn)樗鼈冞m應(yīng)了這里的氣候。許多生物都有對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)能力。比如，北極熊、駱駝適應(yīng)了環(huán)境就可以生存下來(lái)，這就叫“適者生存”（板書(shū)，學(xué)生齊讀）2.達(dá)爾文從昆蟲(chóng)身上發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律，后來(lái)推廣到所有的生物身上。他由此研究了生物的進(jìn)化，還花了20余年的心血寫(xiě)成了一部巨著物種起源。你們說(shuō)這個(gè)小島上的有趣的發(fā)現(xiàn)重要不重要？（重要）3.齊讀課文最后一自然段。4.小結(jié)：小朋友們，課文學(xué)完了，相信你對(duì)達(dá)爾文會(huì)有一個(gè)更深的了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的達(dá)爾文。（完成填空：（ ）的達(dá)爾文）師：是的，要想解開(kāi)一個(gè)問(wèn)題，就