《送東陽馬生序》知識點(diǎn)梳理與專題閱讀

1、送東陽馬生序知識點(diǎn)梳理與專題閱讀（一）送東陽馬生序知識點(diǎn)梳理與專題閱讀（一）文之初送東陽馬生序知識點(diǎn)梳理與專題閱讀（一）一、基礎(chǔ)知識：1、作家作品：宋濂，明代文學(xué)家，本文選自宋學(xué)士文集。朱元璋稱之為"明代開國文臣之首" 。2、題目含意：送給同鄉(xiāng)馬君則的一片贈序。3、重點(diǎn)字詞解釋：(1) 余幼時即嗜學(xué)：嗜 喜歡，愛好 .。(2) 致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得,得到 . 。(3) 假借：借。假也是借的意思。(4) 弗之怠：怠，懈怠 ,不放松寫。 " 之 "是 " 怠 "的賓語，指 " 筆錄 "這件事。(5)

2、 走送之：走，跑 。(6) 既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。(7) 又患無碩師名人與游：患，擔(dān)心 ,憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。(8) 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨，奔向。先達(dá)，學(xué)術(shù)界的前輩。(9) 執(zhí)經(jīng)叩問：叩問，求教。叩，問 .。(10)德隆望尊：道德高，聲望重。(11)門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人,弟子，學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。(12)稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。(13)援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。(14)俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵(表示專心而尊敬的)請教。(15)或遇其叱咄：或，有時。叱咄，訓(xùn)斥，呵責(zé).。(

3、16)禮愈至：至，周到。(17)不敢出一言以復(fù)：復(fù)，這里指辯解.。(18)俟其欣悅：俟等待，等。(19)負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破 ).。(20)窮冬：嚴(yán)冬。(21)皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。(22)至舍：舍，學(xué)舍，書舍。(23)僵勁：僵硬 .。(24)持湯沃灌 :熱水：沃灌，澆洗。(25)以衾擁覆：以，用。衾，被子.。(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店.(27)主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。(28)同舍生皆被綺繡：被，同" 披 "。（ 29）戴朱纓寶飾之帽：朱纓，紅色的帽帶。(30)腰白玉之環(huán)：腰，掛在腰間.。（ 31）右備容臭：容

4、臭，香袋。（ 32）燁然若神人：燁然，光彩耀眼的樣子.。（ 33）緼袍敝衣：破舊的衣服?？A，舊絮。敝，破。（ 34）略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕，艷，羨慕。（ 35）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi)心有足以快樂的事情( 指讀書 )，不覺得吃的穿的不如別人。二、閱讀理解：本文內(nèi)容：宋濂用自己當(dāng)年艱苦求學(xué)的經(jīng)歷勉勵馬生刻苦讀書。本文寫法：對比。填空：文章開始寫（嗜學(xué)）與（家貧）的矛盾，解決辦法（手自筆錄）描述（借書）、（抄書）、（還書）的艱辛，勤奮刻苦導(dǎo)致的結(jié)果是（遍觀群書）。4.從那些方面寫求教不易：、路途遠(yuǎn)；、師道嚴(yán)5."卒獲有所聞 " 的原因：、不辭辛苦；、謙恭

5、求師6.寫借書的句子：每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。7.寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。8.寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。9.寫跋涉之苦的句子：負(fù)篋曳屣，窮冬烈風(fēng)10.寫冷凍之苦的句子：足膚皸裂；四肢僵勁不能動。11.寫衣食簡陋的句子：缊袍敝衣；日再食，無鮮肥滋味之享。12.與富貴子弟作比較表現(xiàn)了什么？以求學(xué)為樂的高尚追求。13.那些句子表現(xiàn)了他以求學(xué)為樂的高尚追求？以中有中樂者，不知口體之奉不若人也。14.文中先寫自己少年求學(xué)的艱難與刻苦，目的何在？目的：激勵馬生不要辜負(fù)良好條件。作用：容易讓人接受所表達(dá)的中心。15.宋濂年輕時代求學(xué)的艱辛都表現(xiàn)在哪些方

6、面：、在鄉(xiāng)求學(xué)的艱難。 、遠(yuǎn)學(xué)從師之苦。16.為什么在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。17.從幾方面概括求學(xué)時的客觀條件？求書難：手自筆錄；求師叩問難：趨百里外，謙虛謹(jǐn)慎；從師道路跋涉苦：行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。18.第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？對比，增強(qiáng)說服力，突出中心。19.應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且堅”專心致

7、志，這是宋濂起身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。20.本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。21.課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yn）囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。（古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動力。）三、課后題提示：1、說說在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這樣做。（ 1）在求學(xué)的過程中遇到

8、的困難是: ：家貧 ,但自己卻“嗜學(xué)”學(xué)習(xí)上“無書”和“無師”。學(xué)艱難，窮冬時節(jié)“足膚皸裂而不知” ，“四肢僵勁不能動” ，一日粗茶淡飯只有兩頓.。（ 2）克服的方法 : ：常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書苦無名師引導(dǎo)，長趨百里外，從師叩問。（ 3）用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困.從未動搖求學(xué)的意志.2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。,穿行深山雪谷，.。家貧，無從致書以觀,。致，得到。錄畢，走送之，不敢稍逾約。走，跑。既加冠，益慕圣賢之道。益，更加。慕，仰慕。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問?；?，害怕。俟其欣悅，則又請焉。俟，等到。3、家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，遇老師叱咄則不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種態(tài)度和從師尊師方式？我贊成宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度.因為宋濂從小就“嗜學(xué)” ，成年以后， “益幕圣賢之道” ，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目標(biāo)是極其重要的，這是成功的動力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！彼五ァ耙灾杏袠窞樽阏摺惫士伞安恢隗w之奉不若人也” 。我們要樂中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)習(xí)效率才會提高。但是，