改進與自制教具

1、改進與自制教具當(dāng)現(xiàn)有實驗使用不方便、現(xiàn)象不驚奇、趣味性不強時，或征對講解有難度、理解較抽象、印象不深刻的內(nèi)容，就該改進與自制一些新教具。下面以研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗為例，以說明同一實驗有多種不同的實驗方式，只要有心，總能找齊某種實驗方式所需的全部物品，板房實驗教學(xué)也一定能得到正常而有效的開展。課本實驗是將1-2塊磚放在泡沫上比較，缺點是磚太重、太大，太臟，使用不方便，不宜做成分組實驗?？砂蚕铝蟹绞礁倪M與自制。1：用鉛筆、小刀、圖釘、釘子等物品做實驗。其中鉛筆的一端要削尖。方法是用食指和大拇指分別用力夾壓鉛筆削尖的一端和未削的一端，同理，用食指和大拇指分別夾壓小刀、圖釘、釘子的

2、粗細端，在壓力相同時，體驗因受力面積不同而感覺懸殊的疼痛感。2：釘桌 + 泡沫 + 鉤碼如圖2所示，購買厚度合適的泡沫并剪成方塊，制作小方塊并在四角釘釘子，準(zhǔn)備鉤碼若干，鉤碼質(zhì)量視釘桌及泡沫的材質(zhì)而定。圖2 圖3將釘桌背面平放在泡沫上，比較上部加與不加鉤碼，泡沫的凹陷程度；以及上放同樣的鉤碼，比較用桌背或作桌腳的釘子下壓泡沫時的凹陷度。3：釘桌 + 燒杯中細沙 + 鉤碼如圖3所示，也可將圖2中的泡沫改為裝在燒杯中的細沙，因燒杯呈圓形，方形釘桌應(yīng)改制為圓形，其余與實驗1相同。制作若干套圖2或圖3所示的器材，就能開展分組實驗。4：氣球 + 釘桌制作：如圖4、圖5所示，制作兩塊等大的木板，在其中一塊

3、木板上釘2-4棵釘尖向上的釘子，在木塊四角釘4棵指示氣球大小及穩(wěn)定氣球之用的長釘；在另一木板上密集地釘幾十上百棵釘子，仍然釘尖向上。準(zhǔn)備一個大小合適的氣球，另用細線捆扎一重物（如裝滿鉤碼的鉤碼盒）增加壓力之用。用法：把同樣的氣球放在圖4、及圖5所示的稀疏、及密集釘尖上，再用細線吊起重物輕放在氣球上，氣球都會爆裂嗎？或只其中一次要爆？；增加壓在氣球上的重物，觀察氣球什么時候才在密集釘尖上爆裂。技巧：事先預(yù)做，使鉤碼盒的重力大小和氣球的大小、材質(zhì)、及釘子情況配套，保證氣球一次要爆，一次不爆。優(yōu)點：在嘣嘣嘣的驚嚇聲中，后進生們還會分散注意力嗎？趣味性的驚險事例有力地說明了壓力作用效果與受力面積間的關(guān)

4、系。用細線吊起重物輕放在氣球上避免了用手順勢下壓作弊的嫌疑，學(xué)生徹底信服。5：薄紙 + 釘子陣 制作：如圖6、圖7所示，在兩塊相同的木塊上釘釘子，且都釘穿木塊，釘尖向上，一塊密集，一塊稀疏得僅3至4棵釘子；將電子線路插接板固定在鐵架臺上，在同高度兩孔內(nèi)插兩根筷子，在兩根筷子中間平放一層衛(wèi)生紙等薄紙并拉直，用普通金屬夾子將紙的兩端夾固在筷子上。在一重物上用亮膠粘固細線，重物質(zhì)量應(yīng)視釘桌及薄紙的具體情況而定，圖6為質(zhì)量89克的銅塊。用法及教法：a、為增強趣味性，應(yīng)先讓學(xué)生檢查是否是普通的薄薄的一層衛(wèi)生紙,紙是否輕輕一撕就會爛掉，用一棵釘子是否輕松地就可以將其刺穿。b、在學(xué)生監(jiān)視下將該紙拉直并夾固在架子上。c、將兩種不同的釘桌分別放在圖7的薄紙中間，用細線吊起重物輕放在釘桌上，釘桌上的釘尖都會刺穿薄紙嗎？d、改變壓力大小，釘桌上的釘尖又會把薄紙刺穿嗎？優(yōu)點：a、兩木塊上釘尖數(shù)量懸殊，實驗成功率高；b、密集的釘尖居然不能刺穿一層薄紙，趣味濃厚，學(xué)生由驚奇到信服，強化了壓力作用效果與受力面間的關(guān)系，印象深刻；c、線放重物，不能舞弊，口服心服。d、還具有器材易制、成本低廉、操作簡便、多班