課題4化學(xué)式與化合價(jià)

1、 第四單元 自然界的水課題4 化學(xué)式與化合價(jià)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能： (1)、了解化學(xué)式及其意義； (2)、了解常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)； (3)、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式； (4)、了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義，并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成； (5)、能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。 2過程與方法： (1)、通過對(duì)圖、表的觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理歸納并初步運(yùn)用； (2)、通過討論交流、活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和基本計(jì)算能力； 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： (1)、通過自編化合價(jià)口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、興趣和求知欲； (2)、通過討論交流、活動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：化合價(jià)知識(shí)及其應(yīng)用、有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。難點(diǎn)：1化合價(jià)的理解及應(yīng)用。 2物質(zhì)中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算?！菊n時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)過程】 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖第一課時(shí)一， 化學(xué)式【展示圖片】 如果用 表示“H”原子，用 表示氧原子，你認(rèn)為這個(gè)圖片表示什么？你能用我們前面學(xué)過的符號(hào)來表示圖片里的意思了嗎？【提出疑問】H2O只能表示一個(gè)水分子？ 【順?biāo)浦邸亢芎?，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道：H2O就是水。更可貴的是，是同學(xué)們自己的見解，不過，你們的見解到底是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教教材：

3、P83相關(guān)內(nèi)容?！咎釂枴磕阌泻问斋@？ 【鼓勵(lì)】同學(xué)們，你們認(rèn)為A同學(xué)的回答好不好？【設(shè)問】謝謝A同學(xué)。我們注意到A同學(xué)剛才提到一個(gè)新的概念：化學(xué)式。老師不知道“化學(xué)式”是什么意思，哪位同學(xué)可以告訴老師？最好舉例說明。1，化學(xué)式：【追問】你認(rèn)為哪類物質(zhì)可以寫出化學(xué)式？純凈物的化學(xué)式是只有一個(gè)嗎？為什么？2，化學(xué)式的意義：你能歸納出化學(xué)式的意義嗎？板書：化學(xué)式的意義宏觀表示一種物質(zhì)表示該物質(zhì)由哪些元素組成微觀表示該物質(zhì)的一個(gè)分子一個(gè)分子里有多少個(gè)原子 量表示該物質(zhì)的分子中各原子個(gè)數(shù)比待續(xù)試著說說化學(xué)式CO2的意義嗎？【提問】這個(gè)問題都沒有難住你們,好，請(qǐng)大家討論教材85的討論，下面這個(gè)問題看看誰(shuí)能

4、回答正確。3，簡(jiǎn)單純凈物化學(xué)式的寫法：（1）單質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)律（2）名稱中有數(shù)字的簡(jiǎn)單化合物化學(xué)式的寫法；老師介紹規(guī)律；板書：寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：二氧化碳、四氧化三鐵、五氧化二磷、二氧化硫、二氧化氮、三氧化二鐵問：你能說出這節(jié)課你學(xué)到了些什么嗎？第二課時(shí)：二、化合價(jià)1，化合價(jià)【過渡】既然化學(xué)式有這么豐富的內(nèi)涵，同學(xué)們想不想很輕松地正確地寫出各種物質(zhì)的化學(xué)式呢？那好，讓我們先來做一下準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們先觀察84頁(yè)表格的內(nèi)容，然后思考你有什么發(fā)現(xiàn) ？給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)?！咎岢鲆蓡枴繛槭裁葱纬苫衔飼r(shí)要按照一定個(gè)數(shù)比進(jìn)行呢？和學(xué)生一起分析原因(以氯化鎂為例)，引出化合價(jià)?！局笇?dǎo)自學(xué)】根據(jù)教材表42，分析

5、各種常見元素及根的化合價(jià)情況，尋求記憶化合價(jià)的技巧。1化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)；2一些元素有多種化合價(jià)；3，單質(zhì)中元素化合價(jià)為零。4，常見元素和根的化合價(jià)韻語(yǔ)：（1） 常見元素化全價(jià)記憶口訣： （2）酸根化合價(jià)記憶口訣：1氫氧、硝酸；2硫酸、碳酸；+1是銨根。（化合價(jià)記憶口訣提前十天讓學(xué)生記憶，并定期檢查）；2，化合價(jià)的應(yīng)用：原則：化合物中化合價(jià)的代數(shù)和為 ；板書：H2O：（+1）*2+（-2）*1=CO2 （+4）*1+（-2）*2=大家發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（1）正確書寫化合物的化學(xué)式：A，“某化某”化合物化學(xué)式的書寫（名稱中沒有數(shù)字）：寫出氯化鈣的化學(xué)式，體現(xiàn)下列步驟：1） 正確寫出元素符號(hào)；2） 正

6、確標(biāo)出元素的化合價(jià)；3） 確定粒子個(gè)數(shù)；板書：寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：氧化鈉、氯化鎂、氧化鋁、氯化銅B，“某酸某”命名的化合物的化學(xué)式的寫法；寫出硫酸鋁的化學(xué)式，體現(xiàn)下列步驟：4） 正確寫出元素及原子團(tuán)符號(hào)；5） 正確標(biāo)出元素及原子團(tuán)的化合價(jià)；6） 確定粒子個(gè)數(shù)；板書：寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：硫酸鈉、氫氧化鈣、硝酸鎂、碳酸鈉（2）判斷化合物中某元素的化合價(jià)：舉例：?jiǎn)枺憾趸蛑辛蛟氐幕蟽r(jià)是多少；及時(shí)糾正學(xué)生中出現(xiàn)的問題；問：你能說出這節(jié)課我們學(xué)到了些什么嗎？觀察圖片，思考回答：圖片可以表示一個(gè)水分子。用符號(hào)表示：H2O齊答：H2O還能表示水!閱讀教材。談收獲：學(xué)生A：H2O是一個(gè)化學(xué)式，它的含

7、義有下列四個(gè)： 表示“水這種物質(zhì)”表示“一個(gè)水分子”表示“水是由氫氧兩種元素組成”表示“1個(gè)水分子由1 個(gè)氧原子和2個(gè)氫分子構(gòu)成”齊答：好 （并報(bào)以熱烈的掌聲。）學(xué)生B：用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子，就叫化學(xué)式。例如：用O2表示氧氣、用HgO表示氧化汞等等回答：有固定組成的物質(zhì)即純凈物可寫出化學(xué)式。一種物質(zhì)化學(xué)式只有一個(gè)，因?yàn)槲镔|(zhì)的組成是固定不變的。歸納化學(xué)式表示的意義；將表格填完整學(xué)生c說出 CO2的意義通過討論、分析、思考，順利完成。學(xué)生閱讀 P84后回答；學(xué)生傾聽；課堂練習(xí)學(xué)生自我小結(jié)回顧，歸納總結(jié)齊答：想仔細(xì)觀察，熱烈討論，個(gè)別發(fā)言：學(xué)生D：我們發(fā)現(xiàn)，原子個(gè)數(shù)比在不同的化合物里是不一樣

8、的。學(xué)生E：我們發(fā)現(xiàn)2、4中離子個(gè)數(shù)比=離子所帶電荷數(shù)之比的倒數(shù)學(xué)生傾聽；思考，分析、回答。閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。理解、記憶。整理、體會(huì)。理解，記憶常見原子團(tuán)。與教師一起分析順口溜、記憶。學(xué)生上講臺(tái)完成；學(xué)生回答；學(xué)生認(rèn)真聽講；學(xué)生動(dòng)手練習(xí)；學(xué)生認(rèn)真聽講；學(xué)生動(dòng)手練習(xí)：標(biāo)出下列加點(diǎn)元素的化合價(jià)： S、SO2、SO3、H2SO4、 NO、 NO2、 N2O5、學(xué)生自我小結(jié)回顧，歸納總結(jié)，自由發(fā)言。用圖片切入主題，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用問題引導(dǎo)學(xué)生思維，能將學(xué)生帶入情境中。培養(yǎng)自學(xué)能力，歸納總結(jié)能力、表達(dá)能力。使學(xué)生的信心得到很大激勵(lì)，學(xué)生的自尊心也得到極大滿足。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力在知道化學(xué)式H2

9、O的定義后歸納化學(xué)式的意義。引導(dǎo)學(xué)生從微觀、宏觀、量三個(gè)角度歸納。復(fù)習(xí)鞏固；通過練習(xí)加深對(duì)化學(xué)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生回答問題、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)肯定，方式靈活多樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。通過練習(xí)掌握簡(jiǎn)單化合物的化學(xué)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生洞察力。教師的鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力!利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。通過對(duì)獲得的新知識(shí)進(jìn)行整理歸納，發(fā)現(xiàn)一些記憶的訣竅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。新穎的作業(yè)方式，把課堂延伸到課外，而且從學(xué)生的自編口訣中我們看到學(xué)生不凡的創(chuàng)造通過活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使學(xué)生的知識(shí)系

10、統(tǒng)化、條理化。及時(shí)反饋，以練促記，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)歸納和運(yùn)用知識(shí)。通過及時(shí)總結(jié)、反思，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)作風(fēng)。第三課時(shí)：（復(fù)習(xí)提問)1什么是相對(duì)原子質(zhì)量?2下列粒子各表示什么意義?(1)2H (2)H2O (3)2CO2(過渡)原子的質(zhì)量很小，故我們采用相對(duì)原子質(zhì)量表示，那么由原子構(gòu)成的分子，質(zhì)量仍然很小，又如何表示呢?引出相對(duì)分子質(zhì)量的概念。思考并口答；思考后大膽猜想；看書第87頁(yè)；三，有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算：1，根據(jù)化學(xué)式計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量：老師舉例：計(jì)算：(1)O2 (2)H2O的相對(duì)分子質(zhì)量；學(xué)生課堂練習(xí)計(jì)算：二氧化硫、五氧化二磷、 Cu(OH) 2 、2H2O

11、的相對(duì)分子質(zhì)量；2，計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比：老師舉例： (1)水中氫、氧元素的質(zhì)量比；學(xué)生課堂練習(xí)(1)NH4NO3中各元素質(zhì)量比；(2)CO(NH2) 2中各元素質(zhì)量；3，計(jì)算化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（1）求水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（2）分別計(jì)算化肥硝酸銨(NH4NO3)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。學(xué)生課堂練習(xí)求：尿素CO(NH2) 2中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。學(xué)生自我小結(jié)課后作業(yè)教學(xué)反思【板書設(shè)計(jì)】課題4  化學(xué)式與化合價(jià)一，化學(xué)式1，化學(xué)式；2，化學(xué)式的意義：3，簡(jiǎn)單純凈物化學(xué)式的寫法：（1）單質(zhì)化學(xué)式的寫法；（2）“某化某”命名的化學(xué)式的寫法；A， 名稱中有數(shù)字的“某化某”的化學(xué)式的寫法；B， 名稱中沒有數(shù)字