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1、詩(shī)配畫(huà) 畫(huà)配詩(shī) 憶江南教學(xué)初探銅川新區(qū)高家中心小學(xué) 袁彥盈許多老師對(duì)古詩(shī)教學(xué)感到棘手。如把字、詞、句的意思嚼碎了喂給學(xué)生。“填鴨式”地教學(xué)，學(xué)生學(xué)得苦，老師教的累，如放手讓學(xué)生去自學(xué)，教師不講或少講，又怕煮“夾生飯”。那么怎樣才能做到既不去“填鴨”，又能把“飯”煮熟呢？下面我們不妨探討探討：一、 出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 利用工具書(shū)理解文字，再理解詞語(yǔ)意思、最后連接句意，理解詩(shī)意；2、 從詩(shī)意中體會(huì)作者思想感情及作者的表達(dá)方法；3、 有感情地朗讀全詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)中的意境。二、學(xué)習(xí)憶江南，理解字、詞、句意、1、 板書(shū)課題。教師一邊背誦，一邊在黑板的左側(cè)板書(shū)古詩(shī)；2、 指名學(xué)生讀詩(shī)正音：“諳”an前鼻韻

2、母3、 利用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)的字、詞、意。4、 教師檢查自學(xué)效果檢查對(duì)字詞句的理解情況分句解釋詩(shī)意師小結(jié)后解題，介紹作用三、詩(shī)文結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情，融情于景。1、根據(jù)詩(shī)意學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。（指名上黑板）2、師生共評(píng)。品評(píng)黑板上的畫(huà)。同學(xué)們畫(huà)得很美，但應(yīng)注意顏色的映襯之美。修改自己的畫(huà)。四、指導(dǎo)朗讀，展開(kāi)想象。1、師：古人詠詩(shī)有什么習(xí)慣動(dòng)作？生：搖頭晃腦。師：為什么會(huì)搖頭晃腦呢？生：讀出節(jié)奏，抒發(fā)感情。憶/江南江南/好，風(fēng)景/舊/曾諳。日出/江花/紅勝火，春來(lái)/江水/綠如藍(lán)。能不/憶/江南？師：哪位同學(xué)表演一下？（讀出人們對(duì)江南的向往、贊美之情。2、畫(huà)龍點(diǎn)睛。憶江南：詞牌名。（紅艷的鮮花）像（熊熊燃燒的火焰）（江水碧綠碧綠）賽過(guò)（藍(lán)顏料）3、用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)句。4、 配樂(lè)朗讀五、 練

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