讓農(nóng)村幼兒真正享受自然環(huán)境

1、讓農(nóng)村幼兒真正享受自然環(huán)境在繁榮的經(jīng)濟(jì)信息時代，人們不斷的創(chuàng)新、探索，尋求自己一方樂土的同時，也在不斷追尋自然的腳步，在碧綠的森林和草地、鮮艷的花朵、飄動的云彩中，尋找那份來自于大自然的神清氣爽，享受那份終身難忘的快樂感受。而幼兒隨時隨地都在以自己的方式同自然親密接觸。草地上有他們追逐昆蟲的腳??；花叢里有他們觀察蜜蜂采蜜的身影；小溝邊有他們戲水玩耍的喧鬧聲。草地、花叢、蝴蝶，甚至是雨后的一潭小水洼，一片純凈的雪花，這大自然的一切一切，都是幼兒慕名向往，不斷追隨的，是他們最初獲得具體知識的源泉，為他們?nèi)松猛局械陌l(fā)展提供了豐富的營養(yǎng)，使幼兒在與自然聚精會神的交融中，萌發(fā)了對大自然的熱愛，產(chǎn)生了對

2、家鄉(xiāng)的傾慕之情，從而培養(yǎng)了愛祖國的情感；同時自然界里五彩繽紛的花朵，優(yōu)美動聽的鳥聲，以及蟬聲、波浪聲、樹葉聲交互輝映，奏出一曲曲和諧之歌，在幼兒幼小的心靈深處播種了美的種子，陶冶了情操；而在幼兒一生中不斷的認(rèn)識自然、改造自然的過程，自然教育幫助他們協(xié)調(diào)人和自然的關(guān)系，追求人和自然的和諧相處的理想境界，上了最深動的第一課。此外，幼兒在大自然的懷抱里，撒嬌、嬉戲、聆聽的同時，不斷的提升了自己對自然的濃厚興趣，這對從小培養(yǎng)幼兒良好的性格愛好，也起到了舉足輕重的作用。面對大自然具備這些深刻的教育意義，我們農(nóng)村幼兒有著得天獨(dú)厚的觀賞優(yōu)勢，這里竹林伴著微風(fēng)，吹奏怡人的歌聲；這里有一望無際的田野；這里有一灣

3、灣的蝦池。這里綠樹成蔭，果樹成林，這里有歌有水有歡樂，在這美好的地方，正是我們開展自然教育的樂園。一 開展豐富多彩的活動，帶領(lǐng)幼兒親近自然。1 散步時間放飛心情：我們每天午飯后都會帶著孩子到田間散步，讓幼兒自由在田埂上練走平衡；在水溝邊靜靜等待龍蝦的出現(xiàn)，在路邊摘上一朵野花送給心愛的媽媽。讓幼兒盡情呼吸新鮮空氣，釋放心情，他們自得其樂，又唱又跳，猶如一群自由的小鳥。2 春游、秋游陶冶情操：春季百花開放，百鳥爭鳴，在這生機(jī)盎然的時光里，帶幼兒欣賞桃花、梨花，還有美麗的蝴蝶；秋季果實(shí)累累，在這豐收的季節(jié)里，帶幼兒幫農(nóng)民伯伯采果子，一起分享豐收的喜悅。3 參觀農(nóng)場感知農(nóng)民的辛勞：農(nóng)場是幼兒非常感興趣

4、的地方，這里有豬圈、養(yǎng)殖場、菜園、稻場等，幼兒和豬崽崽玩，講話，給菜園拔草、澆水，受到了農(nóng)民伯伯的稱贊，也使幼兒體驗(yàn)了農(nóng)民伯伯干活時的辛勞。二 利用形式多樣的方式，引導(dǎo)幼兒觸摸自然。幼兒在親近大自然時，我們注意教給幼兒多種探索方式，使幼兒更好的認(rèn)識自然，享受自然帶來的愉悅。1 觀察法：觀察是幼兒發(fā)展智能的必然要素，猶如在觀察的過程中，必然要集中注意力，在一定程度上培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了求知欲望，重要的是在觀察的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了幼兒對自然的興趣，使他們在認(rèn)真觀察物體的外形、動作和習(xí)性中，獲得了有關(guān)自然的知識。如在引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的活動中，幼兒除了仔細(xì)觀察小蝌蚪的外形特征外，在一次次的觀察思考

5、，整理經(jīng)驗(yàn)時，也無形中了解了小蝌蚪的生活習(xí)性及小蝌蚪的生長變化。2 實(shí)驗(yàn)法：在引領(lǐng)幼兒觸摸大自然中，鼓勵幼兒自己體驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)能更好的調(diào)動幼兒探知大自然奧秘的興趣，因此實(shí)驗(yàn)法成了幼兒的好幫手。記得在一次散步過程中，幼兒對一棵棵綠油油的青菜產(chǎn)生了興趣，經(jīng)過大家討論協(xié)商決定自己嘗試動手種青菜。為了增加幼兒的積極性，我們大家決定分組進(jìn)行比賽。幼兒在無限期盼中撒下了種子，過了兩天有的組菜籽鉆出了綠色的葉芽，但有的組卻失敗了，幼兒互相找到了答案：水不能澆得太多。接著菜籽在成長中，幼兒通過自己實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)了菜苗喜歡陽光，還要定期澆水、鋤草，細(xì)心的孩子們還利用休息時間跟小苗講話呢。經(jīng)過一次次的失敗，終于菜

6、苗慢慢的長高了，孩子們耐心的把它們從小盆移到了菜地，讓它們更好的茁壯成長。3 勞動法：勞動可以幫助幼兒更好的體驗(yàn)大自然對人類的恩惠，在一定程度上鍛煉了幼兒的意志，有助于培養(yǎng)幼兒良好的性格。在幼兒園，每個班都有一片責(zé)任地，幼兒要定期照顧自己的植物。在教師的幫助下播種、澆水、施肥、鋤草，雖然有時會累得滿頭大汗，但幼兒卻顯得格外的興奮。同時利用季節(jié)變化，我們還會帶領(lǐng)幼兒去做一些有趣的勞動。如春季和孩子一起挖野菜，自己挖，自己洗，通過自己勞動獲得的食物味道特別美味；秋季幫助門衛(wèi)老公公摘石榴，送給小班中班的弟弟妹妹吃，真象個小大人。4 講述、談話法：在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識自然的過程中，比較容易操作的就是講述、談

7、話法。通常我們在使用談話法時可以結(jié)合觀察、勞動、實(shí)驗(yàn)等方法相互結(jié)合使用，使幼兒對操作、探索有更深的感性認(rèn)識。如在觀察菊花的活動中，我們在請幼兒仔細(xì)觀看菊花外部特征的同時，請他們談?wù)勛约簩栈ǖ恼J(rèn)識，以及以前所積累的有關(guān)菊花的知識，和小朋友一起交流探討，是使實(shí)物“靠近”幼兒，增強(qiáng)他們求知的欲望。三 利用優(yōu)美的自然資源，鼓勵幼兒改造創(chuàng)新。1 創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的校園環(huán)境，鼓勵幼兒美化自然。在我們幼兒園內(nèi)，布置了一片美麗的果園、種植園，以及幼兒向往的假山和竹林。在這片美麗的環(huán)境中，我們鼓勵幼兒自己動手操作，通過自己的能力來進(jìn)一步美化自然。首先讓每個班的幼兒承包一片果園，幼兒定期勞動，鍛煉他們的責(zé)任感，

8、使他們懂得需靠自己的雙手改造、美化自然；其次從幼兒的興趣愛好出發(fā)，在校園內(nèi)帶領(lǐng)幼兒動手種植小樹苗，小花，在幼兒撒下花籽，種上小樹苗的一刻，幼兒歡呼雀躍的興奮勁，不僅調(diào)動了幼兒美化自然的積極性，而且激發(fā)了幼兒下次改造自然的欲望；最后幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂丟垃圾，幼兒從自身出發(fā)美化校園。2 利用自然資源，激發(fā)幼兒審美創(chuàng)造欲望。地處農(nóng)村資源豐富，一花一草一木都能激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。如幼兒利用自然中丟棄的稻草制作了籃子、小蝦等工藝品；更可貴的是幼兒利用休息散步時間精心收集了各種凋謝的花瓣、樹葉，自發(fā)的創(chuàng)作了各種貼畫作品；同時我們和幼兒共同收集各類自然物品，經(jīng)過改造后變成了各類教學(xué)活動的操作材料，如利用貝殼幫助幼兒鞏固排序、分類等知識。這些藝術(shù)品不僅美化了教室環(huán)境，同時也提高了幼兒的審美創(chuàng)造能力，使幼兒變得更加心靈手巧。四 家園密切配合，鼓勵幼兒保護(hù)自然當(dāng)今社會人類在不斷追求利益的同時，自然資源被大量浪費(fèi)，森林被砍伐，水質(zhì)和空氣被污染。自然受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在這緊迫的課題面前，我們充分和家庭、社區(qū)配合，培養(yǎng)幼兒一定的環(huán)保意識。在教育活動中，我們設(shè)計(jì)了各類環(huán)境教育活動，如保護(hù)生命之水活動中，帶領(lǐng)幼兒實(shí)地考察污染的水資源，并通過實(shí)踐行動解決問題，不在水中亂丟垃圾，以自己的行動感染提高大