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文檔簡(jiǎn)介
1、 讓學(xué)生自己去解決問題 新的課程標(biāo)準(zhǔn)里,小學(xué)科學(xué)的重點(diǎn)不再是只講授知識(shí),而是把它轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣;了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng);了解科學(xué)和日常生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。在教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),從而探究出所要研究的問題,進(jìn)而概括出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),親身經(jīng)歷探究過(guò)程,不僅滿足了他們的表現(xiàn)欲望,更是激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,讓其能全身心的投入到下面一系列的探究活動(dòng)之中。然而,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,課堂上總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,教師在一時(shí)間也無(wú)法想到正確的處理方法,一個(gè)不經(jīng)意的決定,往往會(huì)給這堂課留下不完美的東西。我在教學(xué)中就出現(xiàn)
2、過(guò)類似的情況。四年級(jí)第二單元里,有觀察面粉、食鹽、沙在水中的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)之前,我首先講解了實(shí)驗(yàn)的一些步驟以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。并且特別強(qiáng)調(diào)了在攪拌過(guò)程中玻璃棒不要碰到燒杯的壁和燒杯底部。接著是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),做的時(shí)候很仔細(xì)也很認(rèn)真,玻璃棒是沒有碰到燒杯壁,攪拌也充分了,可實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并不是我想要他們得到的。由于面粉和食鹽多少?zèng)]控制好,面粉在燒杯里已經(jīng)看不到了,而食鹽卻在燒杯中還有剩余。當(dāng)時(shí)我想,不對(duì)了,食鹽給學(xué)生太多了,于是對(duì)那幾組說(shuō),你們?cè)偌狱c(diǎn)水試試。學(xué)生聽話的跟著我的想法做了,食鹽也溶解了。緊接著就朝著我預(yù)期的設(shè)想進(jìn)行著,一節(jié)課順利的結(jié)束,自認(rèn)為一節(jié)課上的比較的完美,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清楚了
3、。在課后,自己也對(duì)上課時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了思考,還慶幸加了點(diǎn)水食鹽都溶解完了,但繼續(xù)思考下去,很快就發(fā)現(xiàn)了不足之處。這節(jié)課中,幾個(gè)學(xué)生操作起來(lái)比較輕松的實(shí)驗(yàn),由于我分發(fā)給學(xué)生的食鹽有點(diǎn)過(guò)量,致使在攪拌后出現(xiàn)食鹽在燒杯底部還有剩余,跟自己所預(yù)期的現(xiàn)象恰好相反。后來(lái)的處理過(guò)程,更是值得思考。首先是對(duì)食鹽的燒杯進(jìn)行加水,雖然得到了自己想要看到的結(jié)果,但是在學(xué)生的腦海里產(chǎn)生了這樣一種錯(cuò)誤跡象,一種物體沒有溶解,你給它加上點(diǎn)水以后或許就能夠溶解。這樣的錯(cuò)誤思想,或許要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能夠抹去。但反過(guò)來(lái),在上課時(shí)我們給食鹽那個(gè)燒杯加入了點(diǎn)水以后,在另外兩個(gè)燒杯里也加入同樣多的水,再來(lái)討論物體是否溶解,那學(xué)生的腦海里就不會(huì)有上面那個(gè)錯(cuò)誤跡象。但我覺得最好還是讓學(xué)生自己來(lái)分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,他們會(huì)通過(guò)與另外的小組進(jìn)行比較,分析出原因。這時(shí),老師可以讓這組學(xué)生再次做實(shí)驗(yàn),這樣大家就會(huì)加深印象,知識(shí)點(diǎn)的鞏固也將非常的不錯(cuò)。更能提高學(xué)生分析問題的能力,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。因此,我覺得在科學(xué)教學(xué)中,在每個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中盡量給予學(xué)生自主探究活動(dòng)的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問題,讓學(xué)生自己來(lái)解決。沖突時(shí)矛盾的生長(zhǎng)點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中遇到問題可以激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)。通過(guò)學(xué)生自己的討論、分析,必定能得出正確的結(jié)論
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