畢業(yè)贈(zèng)言教案定稿

1、畢業(yè)贈(zèng)言教案課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩(shī)、詞、歌曲等。 2、制作心形卡片。 3、教師自制多媒體課件。 教學(xué)目的 1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)（老師）的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他（她）。 2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。 3、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。 重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言?xún)?yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。課前背誦離別詩(shī)歌：贈(zèng)汪倫、別董大等一、激情導(dǎo)入，出示課題1、古人離別之際，很喜歡以詩(shī)相贈(zèng)，像贈(zèng)汪倫、別董大堪稱(chēng)經(jīng)典贈(zèng)言呢！剛才朗誦的離別詩(shī)，給大家?guī)?lái)了些許的離別愁緒。同學(xué)們

2、，不知不覺(jué)，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開(kāi)六1班這個(gè)無(wú)比溫馨的家。六年，我們一起走過(guò)，回憶成長(zhǎng)過(guò)程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活的照片吧?。ㄍ队俺鍪荆┛赐队罢f(shuō)過(guò)渡語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長(zhǎng)。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過(guò)道都珍藏著我們的足跡；同學(xué)們每一張快樂(lè)燦爛的笑臉，每一個(gè)有趣搞怪的動(dòng)作，每一次難忘的活動(dòng)：汽車(chē)模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍我們參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出六年來(lái)，我們捧回了一張張獎(jiǎng)狀，我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會(huì)了相互扶持；六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段

3、一起走過(guò)的光輝歲月六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶！沒(méi)多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對(duì)母校，同學(xué)，或老師說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。）友誼是多么珍貴?。⌒W(xué)生涯是多么難忘?。≡龠^(guò)一個(gè)多月，大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話(huà)要說(shuō)，把這些話(huà)寫(xiě)下來(lái)就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈(zèng)言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事！ 二、辨別贈(zèng)言?xún)?yōu)劣1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言?xún)?cè)，同學(xué)們的一些贈(zèng)言，我把它摘抄下來(lái)：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫(xiě)得比較好，哪些寫(xiě)得不夠好？為什么？祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂(lè)，萬(wàn)事如意?。](méi)有針對(duì)性的客套話(huà)

4、）你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡！臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀?。ㄕZ(yǔ)言?xún)?yōu)美、引用名言警句、感情真摯）這六年的時(shí)光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。明年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門(mén)，或許我們還在同一個(gè)學(xué)校，希望那個(gè)時(shí)候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗！（語(yǔ)言樸實(shí)不夠優(yōu)美）神馬都是浮云！祝你福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松！笑口常開(kāi)，笑死活該?。ňW(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、成人語(yǔ)不適合小學(xué)生，主題不夠健康）2、生議論回答，師適時(shí)板書(shū)。適時(shí)板書(shū)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng) 主題健康勵(lì)

5、志 性格獨(dú)特鮮明 感情真誠(chéng)貼切師：是呀，每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，寫(xiě)贈(zèng)言要因人而異，避免千篇一律。讀一讀，想一想，下列幾則贈(zèng)言送給具有哪些特點(diǎn)的同學(xué)？1、沉默但不要沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。（內(nèi)向少言的人）2、“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個(gè)問(wèn)號(hào)。（不善提問(wèn)的人）3、生活有時(shí)雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對(duì)人生，一帆風(fēng)順?。ū^(guān)的人）4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來(lái)?。ǘ栊暂^強(qiáng)的人）明白了贈(zèng)言有個(gè)性鮮明這個(gè)特點(diǎn)后，我們?cè)倩厝タ纯此€有哪些要求，怎樣的贈(zèng)言才更受人歡迎呢？總結(jié)：贈(zèng)言是即將離別時(shí)給別人留下的美好的祝愿、真誠(chéng)的希

6、望，它能喚起信心，使人難忘。所以啊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話(huà)、套話(huà)，是不受人歡迎的，要注意避免。師：瞧，老師這兒有些寫(xiě)得很棒的畢業(yè)贈(zèng)言，有我們同學(xué)寫(xiě)的，也有課本上的范文；有贈(zèng)給同學(xué)的，也有寫(xiě)給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語(yǔ)言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下！贈(zèng)同學(xué)：你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡！臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀！你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書(shū)法是那么蒼勁，你

7、的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神！希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高！ 給老師：老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。 春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，你就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你！3、總結(jié)贈(zèng)言可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生：可以寫(xiě)懷念、勸勉、激勵(lì)、祝福等方面的內(nèi)容?？梢砸靡痪涿?； 可以自己寫(xiě)一句情深意長(zhǎng)的話(huà)； 還可以作一首小詩(shī) 三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)：1、師：同學(xué)們，光陰似箭，回想六年我們一起走過(guò)，那些日子從此不再有，依依不舍之情涌上心頭再過(guò)50幾天，我們就將畢業(yè)，告別母校，

8、告別朝夕相處的老師和同學(xué)。此時(shí)此刻，你最想把贈(zèng)言送給誰(shuí)呢？恩師？同桌？好友？六年中，他給你留下了怎樣的印象？你又有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？讓我們把逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，化作一句句贈(zèng)言定格在老師發(fā)給你的心形小卡片上吧！老師給大家提供了一些名言、俗語(yǔ)你們可以選擇使用。薩克斯曲友誼地久天長(zhǎng)（1）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（師：聽(tīng)著這沙沙的寫(xiě)字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈(zèng)言一定寫(xiě)得情深意長(zhǎng)。）（2）師：誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的贈(zèng)言讀給大家聽(tīng)，讓我們共同來(lái)感受這份幸福與快樂(lè)。（讀贈(zèng)言，可以作適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)┗脽敉队?？師：誰(shuí)愿意第一個(gè)站起來(lái)跟自己最想贈(zèng)言的那個(gè)人真情訴說(shuō)呢？敢于第一個(gè)站起

9、來(lái)的同學(xué)一定會(huì)讓接受贈(zèng)言的那個(gè)朋友感受到你非一般的深厚情誼！把握機(jī)會(huì)呀！選四個(gè)有代表性的學(xué)生贈(zèng)言。并對(duì)照板書(shū)提出修改意見(jiàn)！也可讓學(xué)生進(jìn)行一些評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：這里可以先讓學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每條最符合板書(shū)的哪一點(diǎn)，老師點(diǎn)撥一下評(píng)價(jià)語(yǔ)：參與是走向成功的開(kāi)始，說(shuō)的好壞并不是最重要的。瞧！你語(yǔ)言通暢，流露著真摯的情感（說(shuō)出了同學(xué)的特征、運(yùn)用了*手法），說(shuō)得真不錯(cuò)?。?你的贈(zèng)言激勵(lì)著你的好友，對(duì)他提出了你美好的希望，真棒！預(yù)設(shè)：“回憶往事”太羅嗦時(shí)，師可用“難忘難忘”“曾經(jīng)曾經(jīng)”“你的你的”修改成一組排比句式。 練說(shuō)大概三人。過(guò)渡：聽(tīng)著你們美好的祝愿，幸福、快樂(lè)在我心中蕩漾，同學(xué)之間的友誼師生之間的情誼，在我們

10、的課堂上傳遞。雖然再過(guò)一個(gè)多月，我們會(huì)各奔東西，但這縷縷的思念會(huì)把我們緊緊地連在一起四、互送贈(zèng)言：（播放友誼地久天長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中互送贈(zèng)言）（1）同學(xué)們，這堂畢業(yè)贈(zèng)言課一定會(huì)成為離別后你記憶庫(kù)里一顆璀璨流光的珍珠，想讓你的珍珠更加光彩奪目嗎？現(xiàn)在有個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，名額只有三個(gè)，這三個(gè)同學(xué)可以當(dāng)場(chǎng)把你的祝福給你想贈(zèng)送的人，親自念給對(duì)方聽(tīng)。把你對(duì)他的真摯情感表達(dá)出來(lái)，有誰(shuí)自告奮勇？提醒接受贈(zèng)言的同學(xué)進(jìn)行回饋：多么感人的話(huà)語(yǔ)呀，老師建議你回贈(zèng)個(gè)擁抱吧！可貴又令人羨慕的友誼，相信今后無(wú)論你們分隔多遠(yuǎn)，你們都還是最好的朋友?。?）送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。 同學(xué)們，秋去春來(lái)，歲月如梭，六年來(lái)我們共同在語(yǔ)文的海洋中遨游：為賣(mài)火柴的小女孩流淚，為小英雄雨來(lái)喝彩，為不幸的卡羅納悲傷。我們一起走進(jìn)童話(huà)的世界，遨游漢字的王國(guó)，徜徉在詩(shī)歌的海洋每上一課，就是我們的一次情感交流；每進(jìn)行一次課外活動(dòng)，就是我們的一次心靈對(duì)話(huà)。分別在即，我既有離別的憂(yōu)傷，更有對(duì)你們的期盼和祝福。課件出示：人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)“千里之行，始于足下”。每一步都要邁得有力