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文檔簡介
1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上亡羊補牢 一、說教材亡羊補牢選自寓言二則中的一則。這個寓言故事內容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點,把握故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。同時,增加學生對傳統(tǒng)文化的積累,引導他們喜歡寓言,學習讀懂寓言的方法?;趯滩牡睦斫?,結合本組課文的訓練意圖和我們班學生的實際情況,我制定了以下教學目標:教學目標:1、學會本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補牢”,以及這個成語的意思。3、理解亡羊補牢這則寓言故事的內容,體會寓言所蘊含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。根據(jù)教學目標
2、和本課的內容、特點,我確定了本課的重難點為: 引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意,并能聯(lián)系學習、生活實際,談一談感想。教學重難點的確定,我的教學思路就清晰了,教學與學法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學法。二、教法和學法1、選擇教法,明確思路培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標的重要的理念。為了實現(xiàn)這一目標,體現(xiàn)新課標的三維目標,充分調動學生學習的積極性和主動性,構建開放而富有活動的語文課堂。教學本課,我采用了情景教學法和點撥法。2、學法指導,形成能力自讀自悟,讀悟結合,以讀促悟,以悟生情。抓重點詞語,品讀賞析,積累和豐富語言,運用語言。 3
3、、理念指導,精心設計抓住語文本色,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導學生學習寓言,發(fā)展語言,是閱讀教學責無旁貸的任務。本課內容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但意義深遠。在本課教學中,我力求在賞析語言中讓學生懂得做錯了事要及時糾正,在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習得語言,提高語文素養(yǎng)。遵循閱讀教學規(guī)律,重視體驗感悟。新課標明確提出:閱讀是學生個性化的行為,不能以老師的分析代替學生的閱讀實踐,應讓學生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考。在以上理念的指導下,我力求通過教學環(huán)節(jié)的精心設計,達成三位目標。于是,我設計了以下教學過程。三、說教學設計:(一)、談話激趣:1、同學們喜歡聽寓言
4、故事嗎?為什么?2、今天,我們又要學習一則寓言。看老師寫課題:亡羊補牢3、指名讀,齊讀。(二)、理解題意。1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。3、 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)5、再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?(三)、初讀課文,了解內容。1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?4、小結:可見讀
5、書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。四、精讀課文,理解內容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?3、同桌互議。4、集體交流:(一)羊圈破了個窟窿。(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。(2)“窟窿”就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”。(3)齊讀這句話。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。(6)指名背。(指導方法)(二)街坊勸告,他不聽。(1)“街坊”就是(鄰居),注意“坊”讀輕聲。(2)街坊是怎么勸的?
6、指名讀,讀出勸告的語氣。(3)引導評議,齊讀。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。(6)指名讀,評議。(7)老師說提示語,學生試背對話。 5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。(1)指名讀第4節(jié),評議。(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。(3)齊讀第4節(jié)。(4)剛才我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。6、指名表演這個片段,注意:可適當增加一些內容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么
7、做的?自由讀第5節(jié),劃出有關句子。8、討論交流:(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。(2)指名讀文中句子,評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(4)指導讀這句話,讀出他的后悔之情。(5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)(6)但是他轉念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)(8)“從此”是什么意思?指導學生用“從此”造句。(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。五、體會寓意。1、再次出示投影,這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎
8、么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?2、同桌表演后指名上臺演,并指導評價。3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。六、總結全文。1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)2、總結學習寓言的一般方法:理解題意理解內容聯(lián)系實際,體會寓意。七、拓展補充1、“亡羊補牢”這個故事原來出自于一個八字成語,后面還有四個字,你們知道嗎?出示: 亡羊補牢,猶未遲也。他還有另外兩種說法,你們想知道嗎?出示: 亡羊補牢,未為遲也。亡羊補牢,為時不晚。(讀讀記記)2、這句成語出自哪里你知道嗎?(簡介戰(zhàn)國策)戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國時代歷史資料的整理,書中所記載的時代,上至戰(zhàn)國初期,下至秦朝統(tǒng)一六國,反映了當時政治、社會各個層面的生活面貌。3、你想知道這個成語是怎么來的嗎?(出示故事)4、積累抄寫四、說板書板書設計:想法已經(jīng)丟后悔亡羊補牢做法不補趕快堵(未為遲也)結果又少再沒丟本節(jié)課的板書,既概括了本節(jié)課的內容,又體現(xiàn)了知錯
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