九年級英語線上教學(xué)及開學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2020年九年級英語線上教學(xué)及返校開學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃一、線上教學(xué)小結(jié)面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，作為九年級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學(xué)生們在中考取得良好成績，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究各種線上教學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生英語的進(jìn)步。 從本次期末的檢測的成績來看，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，力爭讓每一個人都有進(jìn)步。同時對優(yōu)

2、等生要讓他們變得更優(yōu)，這是重中之重。針對學(xué)生對已學(xué)語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項(xiàng)目，一步一個腳印，使學(xué)生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語法知識的復(fù)習(xí)。根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神，我校開展了線上教學(xué)工作，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。到目前為止，九年級英語完成了為期2.10-4.10八周的線上教學(xué)，前4周時間我們對七年級上下冊、八年級上下冊進(jìn)行

3、了復(fù)習(xí)，課上老師進(jìn)行了耐心細(xì)致的講解，盡量放慢速度，重點(diǎn)復(fù)習(xí)單詞、短語、語法、句型，加強(qiáng)學(xué)生對基本知識的掌握和培育基本技能，以學(xué)生學(xué)會為目的。在這一階段我們按教材順序歸納語言知識點(diǎn)，講透語言知識點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查。九年級的知識難且重要，所以我們放在開學(xué)后集中復(fù)習(xí)，這樣能夠串聯(lián)起七八年級的知識，而且重點(diǎn)復(fù)習(xí)好九年級知識。后四周我們進(jìn)行了英語語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)涉及了名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞和副詞、動詞及動詞短語、動詞時態(tài)、動詞語態(tài)、非謂語動詞、簡單句、主謂一致和倒裝、復(fù)合句、情景交際?？偣?/p>

4、分為十五個語法專項(xiàng)。復(fù)習(xí)過程中，老師把教材中的重要的知識點(diǎn)，重新梳理一遍，做好圈點(diǎn)勾畫，讓學(xué)生課后看教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，錘煉基本技能，熟練掌握。  為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足。我們計(jì)劃開學(xué)以后，在復(fù)習(xí)九年級教材之前，選擇幾套七年級、八年級綜合題進(jìn)行訓(xùn)練，把這一部分內(nèi)容得到及時鞏固。同時對個別網(wǎng)課中落下的同學(xué)進(jìn)行檢查督促，重點(diǎn)排查對單詞、短語、語法知識的掌握情況，這樣對網(wǎng)課期間掌握不好的同學(xué)也有一個彌補(bǔ)的機(jī)會。不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生。而且也要關(guān)注可能沒跟上的中下等生。讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。然后再進(jìn)行九年級教材復(fù)習(xí)。2、 線下集中教學(xué)銜接計(jì)劃1.九年級英語備課組共同

5、制定針對性強(qiáng)的摸底調(diào)研計(jì)劃開學(xué)返校后將對延遲開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行逐一摸底和診斷，精準(zhǔn)分析學(xué)情，老師將以班級為單位，有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)銜接。立即做好對學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果檢測的準(zhǔn)備，原則上開學(xué)后本周內(nèi)完成檢測并對測試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，形成報告，以便對線上教學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，及時調(diào)查開學(xué)后教學(xué)進(jìn)度。2.摸清底細(xì)找出問題，做好知識內(nèi)容銜接學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我們要分三步走：第一步：摸清底細(xì)。首先，做好線上教學(xué)情況摸底。教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找

6、出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，查查學(xué)生是否有缺課情況。再者，開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動。通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步：找出問題。摸清了底細(xì)后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。第三步：查缺補(bǔ)漏。復(fù)課后，老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講。一來本學(xué)期課時不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒有必要，勢必事倍功半。3.調(diào)研摸底基礎(chǔ)上，對以下情況做好充分預(yù)

7、案第一、重視個別學(xué)生心理。特別是心理上煩躁或有逆反心理的學(xué)生，與家人協(xié)同做好必要的溝通和疏導(dǎo)工作！適當(dāng)開展家訪和個別化教育工作，多側(cè)面了解少數(shù)學(xué)生的居家行為和網(wǎng)上言行，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不網(wǎng)游、不傳謠、不信謠、嚴(yán)禁發(fā)表錯誤言論！保證居家學(xué)習(xí)生活的思想和心理安全！第二、重視學(xué)生分化狀況。學(xué)生學(xué)業(yè)分化不容樂觀，有的源于不自律，有的由于基礎(chǔ)問題。生源線度本來就長，在空中課堂梯度難以完全兼顧的情況下，這種分化更難避免！各班老師要回頭看，逐一評估！對基礎(chǔ)性重點(diǎn)和難點(diǎn)盡可能地在本班及時再補(bǔ)充講解！及時復(fù)習(xí)，滾動練習(xí)！盡可能減輕這種分化！各年級教研組近日編印適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)滾動練習(xí)讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)！第三、重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)。英

8、語閱讀要跟上！英語聽力訓(xùn)練和書面表達(dá)訓(xùn)練及講評要跟上！作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求！寧可做少些，也要更精致些！測試中優(yōu)秀學(xué)生的低級錯誤要引起高度重視！三、線下集中教學(xué)工作安排針對開學(xué)摸排和檢測實(shí)際情況，我們準(zhǔn)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施，配合教學(xué)進(jìn)度，力爭高效完成教學(xué)。（一）大約再有3周時間結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。（二）接下開就進(jìn)入了全面二輪復(fù)習(xí)狀態(tài)。1.第一輪。在教材整體上總復(fù)習(xí)，由于時間緊任務(wù)重，我們可以重新整合教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)約時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，同時針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系

9、到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講-練-評結(jié)合。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必須會寫。2.第二輪。大約用時4周。在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對各個語法點(diǎn)的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項(xiàng)填空、閱讀理解、單詞應(yīng)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。3.三輪復(fù)習(xí)。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的