《讓色彩動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)五年級(jí)（下）讓色彩動(dòng)起來教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 本課的教學(xué)內(nèi)容是第四課學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中介紹了野獸派的先驅(qū)安德烈德蘭及查靈克羅斯大橋這幅名作，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比使畫面產(chǎn)生了動(dòng)感，無論是樹，還是路或街上的車和行人都和著一種旋律在動(dòng)。學(xué)生通過對(duì)作品的欣賞，感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感，并由此激發(fā)創(chuàng)作的靈感。學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是“造型表現(xiàn)”、還包括“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的色彩知識(shí)，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；這一

2、課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是色彩的對(duì)比，學(xué)生了解了色彩的對(duì)比關(guān)系的知識(shí)。那么，這一節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來，以此來增進(jìn)對(duì)色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作品。過程與方法：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)審美能力，提高色彩運(yùn)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。三、教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、繪畫工具、材料五、教法學(xué)法

3、：教師引導(dǎo)法、小組合作法和嘗試操作法。六、教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、游戲：快來尋找對(duì)比強(qiáng)烈的色彩（1）播放音樂蟲兒飛藍(lán)精靈教師：那首歌曲節(jié)奏比較歡快？那首旋律平緩？學(xué)生找出更具動(dòng)感的音樂，體會(huì)兩者的區(qū)別。（2）出示圖片（或直接在黑板上畫線條） 哪一幅給你的動(dòng)感更強(qiáng)？ 哪一幅給你的動(dòng)感更強(qiáng)？師小結(jié)：除了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比及排列順序，柔美的曲線也能幫助我們更好地表現(xiàn)畫面的動(dòng)感。2、（隨堂發(fā)揮環(huán)節(jié)）教師從教室里選出穿純色衣服的學(xué)生上臺(tái)，站成一排 底下同學(xué)把他們按顏色，有節(jié)奏的排列成兩組出來：動(dòng)感組和平緩組 被選中的組，動(dòng)感組要背對(duì)大家，集體唱藍(lán)精靈平緩組同樣背對(duì)大家，要一塊唱蟲兒飛設(shè)計(jì)意圖：氣

4、氛調(diào)節(jié)起來，便于學(xué)生靈活掌握“動(dòng)起來”色彩的搭配，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。4、引出課題：讓色彩動(dòng)起來【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)作鋪墊，并初步感受畫面也是有生命的，也是富有動(dòng)感的。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、課件出示油畫查靈克羅斯大橋的黑白版對(duì)比照師：在這兩幅作品中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計(jì)意圖】拓寬知識(shí)，以加深對(duì)“色彩對(duì)比”的理解2、觀察色相環(huán)，復(fù)習(xí)三原色、三間色和鄰近色的知識(shí)師小結(jié)：顏色的對(duì)比落差越大，就越有跳躍的感覺，我們就可以說是在動(dòng)，這幅畫中，畫面強(qiáng)烈的動(dòng)感，表達(dá)了畫家對(duì)生活的熱愛及對(duì)五彩繽紛城市的贊美?！驹O(shè)計(jì)意圖】把問題交給學(xué)生，讓學(xué)生尋找答案，知道對(duì)比色能創(chuàng)造出令人震撼的作品；培養(yǎng)色彩

5、感受力與觀察、分析能力。3、找一找彩筆里的對(duì)比色。4、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：像這類對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。你能舉例說說嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比的方法，讓學(xué)生較為直觀地總結(jié)出讓畫面更富動(dòng)感的藝術(shù)方法。 三、藝術(shù)實(shí)踐，解決問題1、看到大師們的作品老師也有了作畫的欲望，我這里有一張正在完成的畫，看，我選擇紅色做背景，綠色涂一些樹，再用其他對(duì)比色涂一些樓房，太陽和云。這樣對(duì)比越明顯越能表現(xiàn)出畫面的動(dòng)感。2、同學(xué)們，你們想不想自己也創(chuàng)作一幅有動(dòng)感色彩的畫呢？現(xiàn)在選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，畫一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫；或以小組合作的方式用彩色紙拼貼的形式制作有動(dòng)感的紙貼畫作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過思考、創(chuàng)作，鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，并在親自實(shí)踐中有所思考，有所創(chuàng)新。四、展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂教師：選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品，用投影儀投射在黑板上，讓大家評(píng)價(jià)，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更改做出反差效果，然后，學(xué)生自評(píng)或他評(píng)學(xué)生作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵(lì)，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。五、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來”，了解