《汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修》課程整體設計

1、汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修課程整體教學設計所屬系部： 汽車工程學院 制定人： 賈冬菊 制定時間： 2017年4月 山東理工職業(yè)學院汽車工程學院課程整體教學設計一、課程基本信息課程名稱：汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修課程代碼：0410007學分：6學時：88授課時間：第三學期授課對象：對口高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)普通高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)普通高職汽車電子技術(shù)專業(yè)課程類型：理論實踐（一體化）B類課程性質(zhì)： 必 修： 是 專 業(yè) 選 修： 否 公 共 選 修： 否專業(yè)核心： 是 校企合作開發(fā)： 是 學習領(lǐng)域課程： 是先修課程:機械制圖、汽車文化、汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修等。后續(xù)課程:汽車傳動系統(tǒng)檢修

2、、汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動系統(tǒng)檢修、汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修、汽車綜合故障診斷等。二、課程目標設計總體目標：通過汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修課程的學習，使學生具有按專業(yè)技術(shù)規(guī)范要求，完成待修車輛汽車電器與電路方面的電路分析、故障診斷、零部件檢測及修復作業(yè)能力；具有環(huán)保意識、質(zhì)量意識及與人溝通協(xié)作能力；具有查閱相關(guān)維修技術(shù)資料獲取汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修基本信息能力；能獨立或與人合作完成汽車機電維修崗位汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修任務。（一）能力目標 1能夠制定完整的汽車電器故障檢修方案/工作計劃和組織工作活動；2能夠熟練使用計算機網(wǎng)絡、維修資料、專業(yè)資源庫等途徑獲取專業(yè)知識和汽車電器維修作業(yè)所需相關(guān)信

3、息；3能夠識讀全車電路圖，進行汽車電路分析，并能繪制簡單電路圖；4能夠借助維修資料，正確選用和使用常用維修工具、專用工具及儀器，獨立完成電器總成、開關(guān)總成等零部件的規(guī)范拆裝及檢修；5能夠借助汽車維修資料和電路圖，正確選用和使用汽車電路檢修工具與儀器，獨立或與人合作完成汽車電器電路故障診斷與維修；6能根據(jù)環(huán)境保護要求處理汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修工作任務使用的輔料、廢液及已損壞零部件，并對已完成的工作任務進行記錄、存檔和評價反饋。（二）知識目標 1掌握各汽車電器系統(tǒng)的組成、功用、結(jié)構(gòu)及工作原理；2掌握汽車電器常見故障產(chǎn)生的原因、診斷與檢修流程及檢修方法；3掌握常用汽車電路檢測工具及儀器使用方法；

4、4掌握各大典型車系全車電路識讀與分析方法；5掌握汽車電器的日常維護項目。6理解并掌握汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修作業(yè)的技術(shù)要求、操作規(guī)范及安全要求。（三）素質(zhì)目標1良好的語言表達能力，能與他人進行汽車電器維護及檢修技術(shù)交流；2良好的團隊合作能力和組織協(xié)調(diào)能力，能與他人合作完成汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修工作任務；3良好的心理素質(zhì)和克服困難能力，能處理汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修工作中遇到的一般危機；4能在完成汽車電器維護及檢修工作中，具有較強的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、經(jīng)濟意識、客戶意識和法律意識；5較強的事業(yè)心、高度的責任感，能按時高效完成汽車電器維護與檢修工作任務；6獨立分析問題與解決問題的

5、能力，能獨立分析和解決汽車電氣檢修工作中遇到的技術(shù)問題。三、課程內(nèi)容設計序號學習項目名稱教學內(nèi)容學時1蓄電池虧電故障檢修l 蓄電池虧電故障檢修62發(fā)電機不充電或充電指示燈點亮故障檢修l 發(fā)電機總成拆裝與檢查；l 電源系統(tǒng)電路分析；l 發(fā)電機不充電或充電指示燈點亮故障檢修。183起動機無法起動故障檢修l 起動機總成拆裝與檢查；l 起動系統(tǒng)電路分析；l 起動機無法起動故障檢修。164電喇叭不響故障檢修l 電喇叭不響故障檢修45照明燈工作異常故障檢修l 前照燈總成、尾燈總成、變光器總成拆裝與檢查；l 照明系統(tǒng)電路分析；l 前照燈遠近光均不亮或發(fā)光強度低故障檢修；l 左前霧燈不亮故障檢修。146信號燈

6、工作異常故障檢修l 轉(zhuǎn)向燈及應急燈電路分析；l 轉(zhuǎn)向燈單側(cè)或均不亮、閃光頻率異常等故障檢修；l 制動燈不亮或單個制動燈不亮故障檢修。87儀表指示異常故障檢修l 汽車儀表總成拆裝與檢查；l 汽車儀表指示異常故障檢修。108儀表信息指示與警告燈異常點亮故障檢修l 儀表信息指示與警告燈異常點亮故障檢修49輔助電器故障檢修l 刮水器不工作故障檢修8合 計88四、學習項目設計學習項目設計（一）：蓄電池虧電故障檢修學習領(lǐng)域：汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修總學時：88學習項目：計蓄電池虧電故障檢修建議學時：6工作項目描述蓄電池是汽車兩大直流電源之一，為汽車起動時提供電能，它雖然結(jié)構(gòu)簡單，但蓄電池一旦出現(xiàn)故障，就

7、容易引起汽車無法啟動或啟動困難，將給車主造成很大麻煩。維修人員借助汽車維修手冊獲取蓄電池技術(shù)參數(shù)、維修操作規(guī)范、維修操作步驟、檢修方法等，使用數(shù)字萬用表、幫車線、蓄電池檢測儀、冰點儀、充電機、常用維修工具，進行蓄電池維護、技術(shù)狀況檢查、蓄電池虧電故障檢修以及蓄電池的更換作業(yè)，進行維修質(zhì)量檢驗，完成5S工作，填寫維修工單，并將車輛交由質(zhì)檢員或維修服務接待。學習任務1-1蓄電池虧電故障檢修。學習目標1能陳述蓄電池的結(jié)構(gòu)與工作原理，繪制蓄電池的圖形符號。2能熟練使用維修手冊獲取蓄電池技術(shù)參數(shù)，規(guī)范全面地對蓄電池進行技術(shù)狀況檢查。3能正確選用蓄電池，進行蓄電池的規(guī)范拆裝。4能獨立進行蓄電池維護作業(yè)。5

8、能利用數(shù)字萬用表、冰點儀、高率放電計（或蓄電池檢測儀）等檢測設備對蓄電池虧電故障進行診斷與排除。6在蓄電池更換、維護、檢查、故障診斷過程中能嚴格執(zhí)行相關(guān)技術(shù)標準規(guī)范和安全操作規(guī)程，保證維修質(zhì)量，有紀律觀念、團隊意識、環(huán)境意識。7能說明已完成的工作，并對已完成的工作任務進行記錄、總結(jié)、存檔和評價反饋。學習內(nèi)容1蓄電池的結(jié)構(gòu)與工作原理。2蓄電池的正確使用與選用。3蓄電池的技術(shù)狀況檢查。4蓄電池的維護與充電。5蓄電池虧電故障檢修。教學條件1設備、工具及耗材：整車、蓄電池、數(shù)字萬用表、幫車線、蓄電池檢測儀、冰點儀、充電機、常用維修工具、多媒體教學設備；2資料：豐田、通用、大眾等常見車型維修手冊；經(jīng)典維

9、修案例、培訓視頻、教學圖片；學材、PPT、教學視頻、仿真動畫、自測題；任務工單；考核評價表。教學方法引導文法、講授法、演示法、案例貫穿法、任務驅(qū)動法、自主學習法等。教學組織在教師指導、接受咨詢前提下，學生獨立工作和合作學習相結(jié)合，通過小組討論、與教師交流溝通等方式，培養(yǎng)學生的自主學習、交流溝通、團隊合作等能力。教學流程1教師通過實車設置蓄電池虧電故障實例，使學生了解蓄電池虧電的故障現(xiàn)象。2通過教師講授、實操演示和學生實操的教學方式，使學生掌握蓄電池各檢查項目應具有的知識與能力。3學生56人一組，根據(jù)任務書要求，查閱維修手冊，獲取維修技術(shù)參數(shù)和規(guī)范操作步驟。4小組進行討論確定蓄電池的檢查、診斷與

10、修理計劃或方案。5學生獨立完成蓄電池的檢查、診斷與維修作業(yè)。6每人撰寫工作報告并在小組進行交流，根據(jù)個人在小組活動中的表現(xiàn)進行小組互評。 7教師對每個人在整個教學活動中的表現(xiàn)進行評分，并對整個過程進行總結(jié)評價。貫穿始終的要求：執(zhí)行安全操作、環(huán)境保護及車間有關(guān)的其他規(guī)定?？己藘?nèi)容1蓄電池的基本知識和正確選用；2蓄電池技術(shù)狀況檢查與維護；3蓄電池補充充電與更換；4蓄電池虧電故障檢修；5維修（工作）計劃制定；6工具、設備正確、精確使用；7現(xiàn)場5S和安全規(guī)范；8工作態(tài)度、團隊合作與溝通能力；9維修資料使用和工單填寫；10維修工作總結(jié)、小組任務完成情況匯報。評價方式采用過程性考核：單元測試、過程監(jiān)控和任

11、務考核（教師評價）P1=其中：為學習項目1的各個任務考核成績（百分制），為學習項目1的各單元自測成績（百分制），n為任務個數(shù)，m為單元自測次數(shù)。學習項目設計（二）：發(fā)電機不發(fā)電或充電指示燈點亮故障檢修學習領(lǐng)域：汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修總學時：88學習項目：計發(fā)電機不發(fā)電或充電指示燈點亮故障檢修建議學時：18工作項目描述交流發(fā)電機是汽車主要直流電源，在發(fā)動機正常運轉(zhuǎn)時向所有的用電設備（起動機除外）供電，同時向蓄電池充電。若發(fā)電機或電源系統(tǒng)出現(xiàn)故障，將造成蓄電池虧電、發(fā)電機不發(fā)電、充電指示燈常亮、汽車電器設備容易燒毀、汽車無法正常運行等問題，必須立即進行故障檢修作業(yè)。維修人員聽取客戶陳述故障情況

12、，確認故障參數(shù)，驗證故障癥狀，利用汽車電源系統(tǒng)電路圖進行電路分析，分析發(fā)電機不發(fā)電或充電指示燈異常點亮等故障的故障原因，借助汽車維修手冊使用數(shù)字萬用表、跨接線、試燈、汽車綜合故障診斷儀、汽車示波器、常用維修工具等進行具體診斷并修理相關(guān)故障點，最后進行維修質(zhì)量檢驗，驗證汽車電源系統(tǒng)是否恢復正常，并完成5S工作，填寫維修工單，將車輛交由質(zhì)檢員或維修服務接待。學習任務2-1發(fā)電機總成拆裝與檢查。2-2電源系統(tǒng)電路分析。2-3發(fā)電機不充電或充電指示燈點亮故障檢修。學習目標1能陳述發(fā)電機的結(jié)構(gòu)與工作原理，進行交流發(fā)電機的維護作業(yè)。2能熟練使用汽車維修手冊，按照維修手冊操作規(guī)范進行發(fā)電機總成的拆裝與檢修。

13、 3能介紹繼電器、點火開關(guān)等電路基本元件的結(jié)構(gòu)、作用，繪制電路基本元件符號和發(fā)電機總成電路符號，進行汽車電路基本元件的檢查與更換。 4能介紹汽車電路特點、電路圖識讀的一般原則和要領(lǐng)以及不同車系電路的區(qū)別。 5能識讀汽車電源系統(tǒng)電路圖，繪制較簡單的電源系統(tǒng)電路。 6能借助電源系統(tǒng)電路圖和維修資料分析發(fā)電機不充電或充電指示燈點亮的故障原因。 7能以小組合作方式擬定診斷與修理計劃。8能夠正確使用汽車電路檢測工具與儀器，借助維修資料和任務書進行發(fā)電機不充電或充電指示燈點亮故障檢修。9在發(fā)電機總成拆檢、更換、維護及電源系統(tǒng)故障檢修過程中能嚴格執(zhí)行相關(guān)技術(shù)標準規(guī)范和安全操作規(guī)程，保證維修質(zhì)量，有紀律觀念、

14、團隊意識、環(huán)境意識。10能說明已完成的工作，并對已完成的工作任務進行記錄、總結(jié)、存檔和評價反饋。學習內(nèi)容1發(fā)電機結(jié)構(gòu)與工作原理；2發(fā)電機拆裝與檢修；3汽車電路基本元件檢修；4汽車電路識讀基本知識；5汽車電源系統(tǒng)電路圖識讀與電路分析；6發(fā)電機不充電或充電指示燈點亮故障檢修；7汽車電路檢測工具與儀器使用與維護；8電源系統(tǒng)故障診斷與維修計劃或方案制定。教學條件1設備、工具及耗材：整車、發(fā)電機總成、汽車電器實訓臺、數(shù)字萬用表、跨接線、汽車綜合故障診斷儀、汽車示波器、試燈、常用維修工具、發(fā)電機總成拆裝專用工具、舉升機、多媒體教學設備等；2資料：豐田、通用、大眾等常見車型維修手冊、電路圖手冊；經(jīng)典維修案例

15、、培訓視頻、教學圖片；學材、PPT、教學視頻、仿真動畫、自測題；任務工單；考核評價表。教學方法引導文法、講授法、演示法、案例貫穿法、任務驅(qū)動法、自主學習法等。教學組織在教師指導、接受咨詢前提下，學生獨立工作和合作學習相結(jié)合，通過小組討論、與教師交流溝通等方式，培養(yǎng)學生的自主學習、交流溝通、團隊合作等能力。教學流程1教師通過實車設置發(fā)電機不充電或充電指示燈點亮故障實例，使學生了解故障現(xiàn)象，引入教學目的和教學內(nèi)容。2學生56人一組，根據(jù)任務書要求，查閱維修手冊，獲取發(fā)電機總成拆裝與檢查任務所需維修技術(shù)參數(shù)和規(guī)范操作步驟。3通過教師講授、實操演示和學生實操同時交叉進行的教學方式，使學生掌握發(fā)電機總成

16、拆裝與檢查項目應具有的理論知識與實踐技能。4教師通過汽車電源系統(tǒng)電路圖講解汽車電路特點、電路圖識讀的一般原則和要領(lǐng)，并對汽車電源系統(tǒng)電路進行分析。5學生根據(jù)任務書要求，以小組形式借助汽車電源系統(tǒng)電路圖和維修手冊進行汽車電路基本元件檢測。6教師引導、小組討論，分析發(fā)電機不充電或充電指示燈點亮故障原因，確定故障診斷與修理計劃或方案。7獨立完成發(fā)電機不充電或充電指示燈點亮故障檢修作業(yè)。8每人撰寫工作報告并在小組進行交流，根據(jù)個人在小組活動中的表現(xiàn)進行小組互評。9選小組代表按照任務書的要求，在全班介紹工作過程，回答思考題。10教師對每個人在整個教學活動中的表現(xiàn)進行評分，并對整個過程進行總結(jié)評價。貫穿始

17、終的要求：執(zhí)行安全操作、環(huán)境保護及車間有關(guān)的其他規(guī)定。考核內(nèi)容1汽車交流發(fā)電機的基本知識；2發(fā)電機總成的拆裝、檢查與維護作業(yè)；3汽車電路圖識圖與電路分析基礎(chǔ)知識；4汽車電源系統(tǒng)電路分析；5簡單的電源系統(tǒng)電路圖繪制；6汽車電源系統(tǒng)常見故障檢修；7維修（工作）計劃制定；8工具、設備正確、精確使用；9現(xiàn)場5S和安全規(guī)范；10工作態(tài)度、團隊合作與溝通能力；11維修資料使用和工單填寫；12維修工作總結(jié)、小組任務完成情況匯報。評價方式采用過程性考核：單元測試、過程監(jiān)控和任務考核（教師評價）P1=其中：為學習項目1的各個任務考核成績（百分制），為學習項目1的各單元自測成績（百分制），n為任務個數(shù)，m為單元自

18、測次數(shù)。學習項目設計（三）：起動機無法起動故障檢修學習領(lǐng)域：汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修總學時：88學習項目：計起動機無法起動故障檢修建議學時：16工作項目描述起動機將蓄電池的電能轉(zhuǎn)換為機械能，通過傳動機構(gòu)將發(fā)動機拖動起來，使發(fā)動機由靜止狀態(tài)過渡到工作狀態(tài)。若汽車起動系統(tǒng)出現(xiàn)故障，將造成發(fā)動機起動困難、發(fā)動機無法起動等問題，必須進行故障檢修作業(yè)。維修人員聽取客戶陳述故障情況，確認故障參數(shù)，驗證故障癥狀，利用汽車起動系統(tǒng)電路圖進行電路分析，分析起動機無法起動等故障的故障原因，借助汽車維修手冊使用數(shù)字萬用表、跨接線、試燈、汽車綜合故障診斷儀、常用維修工具等進行具體診斷并修理相關(guān)故障點，最后進行維修質(zhì)

19、量檢驗，驗證汽車起動系統(tǒng)是否恢復正常、發(fā)動機能否順利啟動，并完成5S工作，填寫維修工單，將車輛交由質(zhì)檢員或維修服務接待。學習任務3-1起動機總成拆裝與檢查。3-2起動系統(tǒng)電路分析。3-3起動機無法起動故障檢修。學習目標1能陳述起動機的結(jié)構(gòu)與工作原理，進行起動機的性能試驗。2能熟練使用汽車維修手冊，按照維修手冊操作規(guī)范進行起動機總成的拆裝與檢修。 3能識讀汽車起動系統(tǒng)電路圖，繪制較簡單的起動系統(tǒng)電路圖。 4能借助起動系統(tǒng)電路圖和維修資料分析起動機無法起動的故障原因。 5能以小組合作方式擬定診斷與修理計劃。6能夠正確使用汽車電路檢測工具與儀器，借助維修資料和任務書進行起動機無法起動故障檢修。7在起

20、動機總成拆檢、更換、試驗以及起動系統(tǒng)故障檢修過程中能嚴格執(zhí)行相關(guān)技術(shù)標準規(guī)范和安全操作規(guī)程，保證維修質(zhì)量，有紀律觀念、團隊意識、環(huán)境意識。8能說明已完成的工作，并對已完成的工作任務進行記錄、總結(jié)、存檔和評價反饋。學習內(nèi)容1起動機結(jié)構(gòu)與工作原理；2起動機總成拆解、檢查與裝配；3汽車起動系統(tǒng)電路圖識讀與電路分析；4起動機無法起動故障檢修；5起動機系統(tǒng)其它故障檢修；6起動系統(tǒng)故障診斷與維修計劃或方案制定。教學條件1設備、工具及耗材：整車、起動機總成、汽車電器實訓臺、數(shù)字萬用表、跨接線、汽車綜合故障診斷儀、試燈、常用維修工具、舉升機、多媒體教學設備等；2資料：豐田、通用、大眾等常見車型維修手冊、電路圖

21、手冊；經(jīng)典維修案例、培訓視頻、教學圖片；學材、PPT、教學視頻、仿真動畫、自測題；任務工單；考核評價表。教學方法引導文法、講授法、演示法、案例貫穿法、任務驅(qū)動法、自主學習法等。教學組織在教師指導、接受咨詢前提下，學生獨立工作和合作學習相結(jié)合，通過小組討論、與教師交流溝通等方式，培養(yǎng)學生的自主學習、交流溝通、團隊合作等能力。教學流程1教師通過實車設置起動機無法起動故障實例，使學生了解故障現(xiàn)象，引入教學目的和教學內(nèi)容。2學生56人一組，根據(jù)任務書要求，查閱維修手冊，獲取起動機總成拆裝與檢查任務所需維修技術(shù)參數(shù)和規(guī)范操作步驟。3通過教師講授、實操演示和學生實操同時交叉進行的教學方式，使學生掌握起動機

22、總成拆裝與檢查項目應具有的理論知識與實踐技能。4教師引導、小組討論，分析汽車起動系統(tǒng)電路和起動機無法起動故障原因。5小組進行討論，根據(jù)任務書要求，借助汽車起動系統(tǒng)電路圖和維修手冊確定起動機無法起動故障診斷與修理計劃或方案。6獨立完成起動機無法起動故障檢修作業(yè)。7每人撰寫工作報告并在小組進行交流，根據(jù)個人在小組活動中的表現(xiàn)進行小組互評。8選小組代表按照任務書的要求，在全班介紹工作過程，回答思考題。9教師設置起動機異響等故障，學生進行拓展訓練，全面掌握起動系統(tǒng)故障檢修的方法及診斷流程等。10教師對每個人在整個教學活動中的表現(xiàn)進行評分，并對整個過程進行總結(jié)評價。貫穿始終的要求：執(zhí)行安全操作、環(huán)境保護

23、及車間有關(guān)的其他規(guī)定?？己藘?nèi)容1汽車起動系統(tǒng)的基本知識；2起動機總成的拆裝、檢查與維護作業(yè)；3汽車起動系統(tǒng)電路分析；4簡單的起動系統(tǒng)電路圖繪制；5汽車起動系統(tǒng)常見故障檢修；6維修（工作）計劃制定；7工具、設備正確、精確使用；8現(xiàn)場5S和安全規(guī)范；9工作態(tài)度、團隊合作與溝通能力；10維修資料使用和工單填寫；11維修工作總結(jié)、小組任務完成情況匯報。評價方式采用過程性考核：單元測試、過程監(jiān)控和任務考核（教師評價）P1=其中：為學習項目1的各個任務考核成績（百分制），為學習項目1的各單元自測成績（百分制），n為任務個數(shù)，m為單元自測次數(shù)。學習項目設計（四）：電喇叭不響故障檢修學習領(lǐng)域：汽車電器系統(tǒng)故障

24、診斷與維修總學時：88學習項目計：電喇叭不響故障檢修建議學時：4工作項目描述電喇叭主要由于警告行人和其他車輛，已引起注意，保證行車安全。電喇叭結(jié)構(gòu)和工作原理簡單，電喇叭控制電路一般均為簡單的傳統(tǒng)控制電路，若出現(xiàn)故障，檢修較為容易。維修人員聽取客戶陳述故障情況，驗證故障癥狀，利用電喇叭電路圖進行電路分析，分析故障原因，借助汽車維修手冊使用數(shù)字萬用表、跨接線等進行具體診斷并修理相關(guān)故障點，最后進行維修質(zhì)量檢驗，驗證電喇叭工作是否恢復正常，并完成5S工作，填寫維修工單，將車輛交由質(zhì)檢員或維修服務接待。學習任務4-1電喇叭不響故障檢修。學習目標1能陳述電喇叭的結(jié)構(gòu)、作用與工作原理，依據(jù)任務書進行電喇叭

25、的調(diào)整。2能識讀汽車電喇叭電路圖，繪制喇叭電路圖。 3能借助電路圖和維修資料分析電喇叭不響的故障原因。 4能獨立擬定電喇叭不響故障診斷與修理計劃。 5能夠正確使用汽車電路檢測工具與儀器，借助維修資料進行電喇叭不響故障檢修。 6在電喇叭調(diào)整、故障檢修過程中能嚴格執(zhí)行相關(guān)技術(shù)標準規(guī)范和安全操作規(guī)程，保證維修質(zhì)量，有紀律觀念、團隊意識、環(huán)境意識。 7能說明已完成的工作，并對已完成的工作任務進行記錄、總結(jié)、存檔和評價反饋。學習內(nèi)容1電喇叭結(jié)構(gòu)與工作原理；2電喇叭電路圖識讀與電路分析，繪制電喇叭電路圖；3電喇叭不響故障檢修；4電喇叭不響故障診斷與維修計劃或方案制定。教學條件1設備、工具及耗材：整車、汽車

26、電器實訓臺、數(shù)字萬用表、跨接線、試燈、常用維修工具、舉升機、多媒體教學設備等；2資料：豐田、通用、大眾等常見車型維修手冊、電路圖手冊；經(jīng)典維修案例、教學圖片；學材、PPT、教學視頻、自測題；任務工單；考核評價表。教學方法引導文法、講授法、案例貫穿法、任務驅(qū)動法、自主學習法等。教學組織在教師指導、接受咨詢前提下，學生獨立工作和合作學習相結(jié)合，通過小組討論、與教師交流溝通等方式，培養(yǎng)學生的自主學習、交流溝通、團隊合作等能力。由于本學習項目較為簡單，所以要求所有環(huán)節(jié)均由學生獨立完成，教師主要是監(jiān)控整個學習過程，并指出存在的錯誤環(huán)節(jié)或?qū)嵅僦械陌踩[患等。教學流程1教師通過實車設置電喇叭不響故障實例，使

27、學生了解故障現(xiàn)象，引入教學目的和教學內(nèi)容。2教師利用電路圖引導分析故障原因，講解理論知識。 3學生56人一組，根據(jù)任務書要求，查閱維修資料，制定電喇叭不響故障診斷與修理計劃或方案。4學生獨立完成電喇叭不響故障檢修作業(yè)。5每人撰寫工作報告并在小組進行交流，根據(jù)個人在小組活動中的表現(xiàn)進行小組互評。6選小組代表按照任務書的要求，在全班介紹工作過程，回答思考題。7教師對每個人在整個教學活動中的表現(xiàn)進行評分，并對整個過程進行總結(jié)評價。貫穿始終的要求：執(zhí)行安全操作、環(huán)境保護及車間有關(guān)的其他規(guī)定?？己藘?nèi)容1汽車電喇叭的基本知識；2汽車電喇叭電路分析；3電喇叭電路圖繪制；4電喇叭常見故障檢修；5維修（工作）計

28、劃制定；6工具、設備正確、精確使用；7現(xiàn)場5S和安全規(guī)范；8工作態(tài)度、團隊合作與溝通能力；9維修資料使用和工單填寫；10維修工作總結(jié)、小組任務完成情況匯報。評價方式采用過程性考核：單元測試、過程監(jiān)控和任務考核（教師評價）P1=其中：為學習項目1的各個任務考核成績（百分制），為學習項目1的各單元自測成績（百分制），n為任務個數(shù)，m為單元自測次數(shù)。學習項目設計（五）：照明燈工作異常故障檢修學習領(lǐng)域：汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修總學時：88學習項目計：照明燈工作異常故障檢修建議學時：14工作項目描述汽車照明系統(tǒng)是為了保證汽車在光線不好的條件下提高車輛行駛的安全性、提高車輛的運行速度。若照明燈不工作，特

29、別是前照燈不工作，車輛將無法在夜間行駛，必須立即進行故障檢修作業(yè)。維修人員聽取客戶陳述故障情況，確認故障參數(shù)，驗證故障癥狀，利用汽車照明系統(tǒng)電路圖進行電路分析，分析左前霧燈不亮等照明系統(tǒng)常見故障的故障原因，借助汽車維修手冊使用數(shù)字萬用表、跨接線、試燈、汽車綜合故障診斷儀、常用維修工具等進行具體診斷并修理相關(guān)故障點，最后進行維修質(zhì)量檢驗，驗證汽車照明系統(tǒng)是否恢復正常，并完成5S工作，填寫維修工單，將車輛交由質(zhì)檢員或維修服務接待。學習任務5-1前照燈總成、尾燈總成、變光器總成拆裝與檢查。5-2 照明系統(tǒng)電路分析。5-3前照燈遠近光均不亮或發(fā)光強度低故障檢修。5-4左后霧燈不亮故障檢修。學習目標1能

30、陳述照明燈的種類、作用、結(jié)構(gòu)與原理，重點為前照燈知識。2能熟練使用汽車維修手冊，按照維修手冊操作規(guī)范進行前照燈總成的拆裝與檢修。 3能識讀汽車照明系統(tǒng)電路圖，繪制較簡單的前照燈電路圖。 4能借助照明系統(tǒng)電路圖和維修資料分析前照燈、小燈、霧燈、牌照燈等工作異常的故障原因，畫出故障診斷流程圖。 5能以小組合作方式擬定診斷與修理計劃。6能夠正確使用汽車電路檢測工具與儀器，借助維修資料和任務書進行常見照明系統(tǒng)故障檢修。7在前照燈總成、尾燈總成等拆檢、更換以及照明系統(tǒng)故障檢修過程中能嚴格執(zhí)行相關(guān)技術(shù)標準規(guī)范和安全操作規(guī)程，保證維修質(zhì)量，有紀律觀念、團隊意識、環(huán)境意識。8能說明已完成的工作，并對已完成的工

31、作任務進行記錄、總結(jié)、存檔和評價反饋。學習內(nèi)容1照明裝置種類、用途及前照燈要求、結(jié)構(gòu)與類型；2前照燈總成拆裝與檢修；3尾燈總成拆裝與檢修；4變光開關(guān)總成拆裝與檢查；5照明系統(tǒng)電路圖識讀與電路分析；6前照燈遠近光均不亮或發(fā)光強度低故障檢修；7左后霧燈不亮故障檢修；8照明系統(tǒng)故障診斷與維修計劃或方案制定。教學條件1設備、工具及耗材：整車、前照燈總成、尾燈總成、變光開關(guān)總成、汽車電器實訓臺、數(shù)字萬用表、跨接線、汽車綜合故障診斷儀、試燈、常用維修工具、舉升機、多媒體教學設備等；2資料：豐田、通用、大眾等常見車型維修手冊、電路圖手冊；經(jīng)典維修案例、教學圖片；學材、PPT、教學視頻、自測題；任務工單；考核

32、評價表。教學方法引導文法、講授法、演示法、案例貫穿法、任務驅(qū)動法、自主學習法等。教學組織在教師指導、接受咨詢前提下，學生獨立工作和合作學習相結(jié)合，通過小組討論、與教師交流溝通等方式，培養(yǎng)學生的自主學習、交流溝通、團隊合作等能力。教學流程1教師通過實車設置照明系統(tǒng)故障實例，使學生了解故障現(xiàn)象，引入教學目的和教學內(nèi)容。2學生56人一組，根據(jù)任務書要求，查閱維修手冊，獲取前照燈總成、尾燈總成、變光器總成拆裝與檢查任務所需維修技術(shù)參數(shù)和規(guī)范操作步驟。3通過教師講授、實操演示和學生實操同時交叉進行的教學方式，使學生掌握總成拆裝與檢查應具有的理論知識與實踐技能。4教師引導、小組討論，進行汽車照明系統(tǒng)電路分

33、析。5小組進行討論，借助汽車照明系統(tǒng)電路圖、維修手冊分析故障原因，制定故障診斷與修理計劃或方案。6獨立完成前照燈遠近光均不亮或發(fā)光強度低、左后霧燈不亮等故障檢修作業(yè)。7每人撰寫工作報告并在小組進行交流，根據(jù)個人在小組活動中的表現(xiàn)進行小組互評。8選小組代表按照任務書的要求，在全班介紹工作過程，回答思考題。9教師設置照明系統(tǒng)其它故障，學生進行拓展訓練，全面掌握照明系統(tǒng)故障檢修的方法及診斷流程等。10教師對每個人在整個教學活動中的表現(xiàn)進行評分，并對整個過程進行總結(jié)評價。貫穿始終的要求：執(zhí)行安全操作、環(huán)境保護及車間有關(guān)的其他規(guī)定?？己藘?nèi)容1汽車照明系統(tǒng)的基本知識；2前照燈總成的拆裝、檢查與調(diào)整；3尾燈

34、總成的拆裝與檢查；4變光器總成的拆裝與檢查；5汽車照明系統(tǒng)電路分析；6簡單的照明系統(tǒng)電路圖繪制；7汽車照明系統(tǒng)常見故障診斷流程圖；8汽車照明系統(tǒng)常見故障檢修；9維修（工作）計劃制定；10工具、設備正確、精確使用；11現(xiàn)場5S和安全規(guī)范；12工作態(tài)度、團隊合作與溝通能力；13維修資料使用和工單填寫；14維修工作總結(jié)、小組任務完成情況匯報。評價方式采用過程性考核：單元測試、過程監(jiān)控和任務考核（教師評價）P1=其中：為學習項目1的各個任務考核成績（百分制），為學習項目1的各單元自測成績（百分制），n為任務個數(shù)，m為單元自測次數(shù)。學習項目設計（六）：信號燈工作異常故障檢修學習領(lǐng)域：汽車電器系統(tǒng)故障診斷

35、與維修總學時：88學習項目計：信號燈工作異常故障檢修建議學時：8工作項目描述汽車信號系統(tǒng)是用于汽車使用過程中指示其他車輛或行人的燈光信號（或標志）、聲音信號等，保證汽車行駛的安全性。若汽車信號系統(tǒng)出現(xiàn)故障，周圍車輛和行人無法預先判斷汽車的行駛意圖，例如制動燈不亮，很容易造成車輛追尾事故。因此，為避免安全隱患，應盡快進行故障檢修作業(yè)。維修人員聽取客戶陳述故障情況，確認故障參數(shù)，驗證故障癥狀，利用汽車信號系統(tǒng)電路圖進行電路分析，分析左轉(zhuǎn)向燈閃光頻率異常等汽車信號系統(tǒng)常見故障的故障原因，借助汽車維修手冊使用數(shù)字萬用表、跨接線、試燈、汽車綜合故障診斷儀、常用維修工具等進行具體診斷并修理相關(guān)故障點，最后

36、進行維修質(zhì)量檢驗，驗證汽車信號系統(tǒng)是否恢復正常，并完成5S工作，填寫維修工單，將車輛交由質(zhì)檢員或維修服務接待。學習任務6-1轉(zhuǎn)向燈及應急燈電路分析。6-2轉(zhuǎn)向燈單側(cè)或均不亮、閃光頻率異常等故障檢修。6-3制動燈不亮或單個制動燈不亮故障檢修。學習目標1能陳述信號燈的種類、作用、結(jié)構(gòu)與原理，重點為轉(zhuǎn)向燈知識。2能熟練使用汽車維修手冊，按照維修手冊操作規(guī)范進行轉(zhuǎn)向燈的拆裝與檢查。 3能識讀汽車轉(zhuǎn)向燈及應急燈電路圖，繪制較簡單的轉(zhuǎn)向燈電路圖。 4能借助電路圖和維修資料分析轉(zhuǎn)向燈、制動燈等工作異常的故障原因。 5能以小組合作方式擬定診斷與修理計劃。6能夠正確使用汽車電路檢測工具與儀器，借助維修資料和任務

37、書進行常見信號燈故障檢修。7在信號燈更換、故障檢修過程中能嚴格執(zhí)行相關(guān)技術(shù)標準規(guī)范和安全操作規(guī)程，保證維修質(zhì)量，有紀律觀念、團隊意識、環(huán)境意識。8能說明已完成的工作，并對已完成的工作任務進行記錄、總結(jié)、存檔和評價反饋。學習內(nèi)容1信號燈種類、用途、結(jié)構(gòu)與原理；2轉(zhuǎn)向燈、制動燈等拆裝與檢查；3汽車信號系統(tǒng)電路圖識讀與電路分析；4轉(zhuǎn)向燈單側(cè)或均不亮、閃光頻率異常等故障檢修；5制動燈不亮或單個制動燈不亮故障檢修；6信號燈故障診斷與維修計劃或方案制定。教學條件1設備、工具及耗材：整車、汽車電器實訓臺、數(shù)字萬用表、跨接線、汽車綜合故障診斷儀、試燈、常用維修工具、舉升機、多媒體教學設備等；2資料：豐田、通用

38、、大眾等常見車型維修手冊、電路圖手冊；經(jīng)典維修案例、教學圖片；學材、PPT、教學視頻、自測題；任務工單；考核評價表。教學方法引導文法、講授法、演示法、案例貫穿法、任務驅(qū)動法、自主學習法等。教學組織在教師指導、接受咨詢前提下，學生獨立工作和合作學習相結(jié)合，通過小組討論、與教師交流溝通等方式，培養(yǎng)學生的自主學習、交流溝通、團隊合作等能力。教學流程1教師通過實車設置信號燈故障實例，使學生了解故障現(xiàn)象。2教師引導分析故障原因，引入教學目的和教學內(nèi)容。3教師引導、小組討論，進行汽車照明系統(tǒng)電路分析。4學生56人一組進行討論，根據(jù)任務書要求，借助電路圖、維修手冊分析故障原因，制定故障診斷與修理計劃或方案。

39、5小組通過查閱維修手冊，獲取所需維修技術(shù)參數(shù)和規(guī)范操作步驟，并進行轉(zhuǎn)向燈、制動燈等拆裝與檢查。6學生獨立完成轉(zhuǎn)向燈單側(cè)或均不亮、閃光頻率異常以及制動燈不亮或單個制動燈不亮等故障檢修作業(yè)。7每人撰寫工作報告并在小組進行交流，根據(jù)個人在小組活動中的表現(xiàn)進行小組互評。8選小組代表按照任務書的要求，在全班介紹工作過程，回答思考題。9教師對學生個人在整個教學活動中的表現(xiàn)進行評分，并對整個過程進行總結(jié)評價。貫穿始終的要求：執(zhí)行安全操作、環(huán)境保護及車間有關(guān)的其他規(guī)定?？己藘?nèi)容1汽車信號系統(tǒng)的基本知識；2汽車信號系統(tǒng)電路分析；3簡單的汽車信號系統(tǒng)電路圖繪制；4汽車信號系統(tǒng)常見故障診斷流程圖；5汽車信號系統(tǒng)常見

40、故障檢修；6維修（工作）計劃制定；7工具、設備正確、精確使用；8現(xiàn)場5S和安全規(guī)范；9工作態(tài)度、團隊合作與溝通能力；10維修資料使用和工單填寫；11維修工作總結(jié)、小組任務完成情況匯報。評價方式采用過程性考核：單元測試、過程監(jiān)控和任務考核（教師評價）P1=其中：為學習項目1的各個任務考核成績（百分制），為學習項目1的各單元自測成績（百分制），n為任務個數(shù)，m為單元自測次數(shù)。學習項目設計（七）：汽車儀表指示異常故障檢修學習領(lǐng)域：汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修總學時：88學習項目計：汽車儀表指示異常故障檢修建議學時：8工作項目描述汽車儀表是車輛和駕駛員進行信息溝通的最重要最直接的人機界面，使駕駛員隨時掌

41、握汽車車輛的各種工作狀況，保證車輛行車安全，并及時發(fā)現(xiàn)和排除車輛存在的故障。若汽車儀表指示出現(xiàn)故障，例如油量表指針始終指示零，駕駛員無法及時準確獲知油箱存油量，容易引起汽車半路拋錨。因此，應盡快進行汽車儀表指示燈異常故障檢修作業(yè)。維修人員聽取客戶陳述故障情況，確認故障參數(shù)，驗證故障癥狀，利用汽車儀表系統(tǒng)電路圖進行電路分析，分析汽車油量表指針始終指示零等汽車儀表指示異常故障的故障原因，借助汽車維修手冊使用數(shù)字萬用表、跨接線、試燈、汽車綜合故障診斷儀、常用維修工具等進行具體診斷并修理相關(guān)故障點，最后進行維修質(zhì)量檢驗，驗證汽車儀表系統(tǒng)是否恢復正常，并完成5S工作，填寫維修工單，將車輛交由質(zhì)檢員或維修

42、服務接待。學習任務7-1儀表總成拆裝與檢查。7-2儀表指示異常故障檢修。學習目標1能陳述儀表總成的結(jié)構(gòu)與工作原理。2能熟練使用汽車維修手冊，按照維修手冊操作規(guī)范進行儀表總成的拆裝與檢查。 3能識讀汽車儀表系統(tǒng)電路圖。 4能借助儀表系統(tǒng)電路圖和維修資料分析儀表指示異常的故障原因。 5能以小組合作方式擬定診斷與修理計劃。6能夠正確使用汽車電路檢測工具與儀器，借助維修資料和任務書進行儀表指示異常故障檢修。7在儀表總成拆檢以及儀表系統(tǒng)故障檢修過程中能嚴格執(zhí)行相關(guān)技術(shù)標準規(guī)范和安全操作規(guī)程，保證維修質(zhì)量，有紀律觀念、團隊意識、環(huán)境意識。8能說明已完成的工作，并對已完成的工作任務進行記錄、總結(jié)、存檔和評價

43、反饋。學習內(nèi)容1汽車儀表組成與工作原理；2汽車儀表總成拆裝與檢修；3汽車儀表系統(tǒng)電路圖識讀與電路分析；4汽車儀表指示異常故障檢修；5汽車儀表指示異常故障診斷與維修計劃或方案制定。教學條件1設備、工具及耗材：整車、汽車儀表總成、汽車電器實訓臺、數(shù)字萬用表、跨接線、汽車綜合故障診斷儀、試燈、常用維修工具、舉升機、多媒體教學設備等；2資料：豐田、通用、大眾等常見車型維修手冊、電路圖手冊；經(jīng)典維修案例、教學圖片；學材、PPT、教學視頻、自測題；任務工單；考核評價表。教學方法引導文法、講授法、演示法、案例貫穿法、任務驅(qū)動法、自主學習法等。教學組織在教師指導、接受咨詢前提下，學生獨立工作和合作學習相結(jié)合，

44、通過小組討論、與教師交流溝通等方式，培養(yǎng)學生的自主學習、交流溝通、團隊合作等能力。教學流程1教師通過實車設置儀表指示異常故障實例，使學生了解故障現(xiàn)象。2教師引導分析故障原因，引入教學目的和教學內(nèi)容。3教師利用PPT課件、視頻及實操演示，講解儀表的組成、工作原理及檢測方法。4學生56人一組，根據(jù)任務書要求，查閱維修手冊，獲取儀表總成拆裝與檢查任務所需維修技術(shù)參數(shù)和規(guī)范操作步驟，進行儀表總成的拆裝與檢查作業(yè)。5教師引導、小組討論，分析汽車儀表系統(tǒng)電路，明確儀表指示異常的故障原因。6小組進行討論，根據(jù)任務書要求，借助汽車儀表系統(tǒng)電路圖儀表指示異常和維修手冊確定儀表指示異常故障診斷與修理計劃或方案。7

45、學生獨立完成儀表指示異常故障檢修作業(yè)。8每人撰寫工作報告并在小組進行交流，根據(jù)個人在小組活動中的表現(xiàn)進行小組互評。9選小組代表按照任務書的要求，在全班介紹工作過程，回答思考題。10教師重新設置新故障，學生進行拓展訓練，全面掌握儀表指示異常故障檢修的方法及診斷流程等。11教師對每個人在整個教學活動中的表現(xiàn)進行評分，并對整個過程進行總結(jié)評價。貫穿始終的要求：執(zhí)行安全操作、環(huán)境保護及車間有關(guān)的其他規(guī)定?？己藘?nèi)容1汽車儀表系統(tǒng)的基本知識；2儀表總成的拆裝與檢查；3汽車儀表系統(tǒng)電路分析；4汽車儀表指示異常故障診斷流程圖；5汽車儀表指示異常故障檢修；6維修（工作）計劃制定；7工具、設備正確、精確使用；8現(xiàn)

46、場5S和安全規(guī)范；9工作態(tài)度、團隊合作與溝通能力；10維修資料使用和工單填寫；11維修工作總結(jié)、小組任務完成情況匯報。評價方式采用過程性考核：單元測試、過程監(jiān)控和任務考核（教師評價）P1=其中：為學習項目1的各個任務考核成績（百分制），為學習項目1的各單元自測成績（百分制），n為任務個數(shù)，m為單元自測次數(shù)。學習項目設計（八）：汽車儀表信息指示與警告燈異常點亮故障檢修學習領(lǐng)域：汽車電器系統(tǒng)故障診斷與維修總學時：88學習項目計：汽車儀表信息指示與警告燈異常點亮故障檢修建議學時：6工作項目描述汽車儀表除了指示基本的車輛行駛工況信息外，還對其他工況進行監(jiān)控并向駕駛員發(fā)出指示或警告信息，以指示燈或文字的

47、形式顯示在儀表板或液晶顯示屏上，有的還伴有蜂鳴聲引起駕駛員注意或重視。汽車儀表信息指示與警告燈異常點亮，駕駛員將及時獲知車輛所處的工作狀態(tài)，特別是故障指示燈和警告燈異常點亮故障，應盡快或立即進行維修作業(yè)。例如汽車制動指示燈異常點亮等，表示汽車制動系統(tǒng)故障或制動失效，如果繼續(xù)行駛非常危險，必須立即停車等待救援，并進入汽車維修廠進行檢修作業(yè)。維修人員聽取客戶陳述故障情況，確認故障參數(shù)，驗證故障癥狀，利用汽車儀表系統(tǒng)電路圖進行電路分析，分析汽車制動指示燈異常點亮等汽車儀表信息指示與警告燈異常點亮故障的故障原因，借助汽車維修手冊使用數(shù)字萬用表、跨接線、試燈、汽車綜合故障診斷儀、常用維修工具等進行具體診

48、斷并修理相關(guān)故障點，最后進行維修質(zhì)量檢驗，驗證汽車儀表信息指示與警告系統(tǒng)是否恢復正常，并完成5S工作，填寫維修工單，將車輛交由質(zhì)檢員或維修服務接待。學習任務8-1儀表指示燈異常點亮故障檢修。學習目標1能陳述儀表指示燈的組成、類型、作用與原理。2能借助儀表系統(tǒng)電路圖和維修資料分析儀表指示燈異常點亮的故障原因。3能以小組合作方式擬定診斷與修理計劃。4能夠正確使用汽車電路檢測工具與儀器，借助維修資料和任務書進行儀表指示燈異常點亮故障檢修。5在儀表指示燈異常點亮故障檢修過程中能嚴格執(zhí)行相關(guān)技術(shù)標準規(guī)范和安全操作規(guī)程，保證維修質(zhì)量，有紀律觀念、團隊意識、環(huán)境意識。學習內(nèi)容1儀表信息指示與警告燈的組成、類

49、型、作用與原理；2儀表指示燈異常點亮故障檢修；3儀表指示燈異常點亮故障診斷與維修計劃或方案制定。教學條件1設備、工具及耗材：整車、汽車儀表總成、汽車電器實訓臺、數(shù)字萬用表、跨接線、汽車綜合故障診斷儀、試燈、常用維修工具、舉升機、多媒體教學設備等；2資料：豐田、通用、大眾等常見車型維修手冊、電路圖手冊；經(jīng)典維修案例、教學圖片；學材、PPT、教學視頻、自測題；任務工單；考核評價表。教學方法引導文法、講授法、演示法、案例貫穿法、任務驅(qū)動法、自主學習法等。教學組織在教師指導、接受咨詢前提下，學生獨立工作和合作學習相結(jié)合，通過小組討論、與教師交流溝通等方式，培養(yǎng)學生的自主學習、交流溝通、團隊合作等能力。

50、教學流程1教師通過實車設置儀表指示燈異常點亮故障實例，使學生了解故障現(xiàn)象。2教師引導分析故障原因，引入教學目的和教學內(nèi)容。3教師利用PPT課件、視頻及實操演示，講解儀表指示燈的組成、類型、作用原理及檢測方法。4學生56人一組，根據(jù)任務書要求，借助汽車儀表系統(tǒng)電路圖和維修手冊確定指示燈異常點亮故障診斷與修理計劃或方案。5學生獨立完成儀表指示燈異常點亮故障檢修作業(yè)。6每人撰寫工作報告并在小組進行交流，根據(jù)個人在小組活動中的表現(xiàn)進行小組互評。7選小組代表按照任務書的要求，在全班介紹工作過程，回答思考題。8教師重新設置新故障，學生進行拓展訓練，全面掌握儀表指示燈異常點亮故障檢修的方法及診斷流程等。9教師對每個人在整個教學活動中的表現(xiàn)進行評分，并對整個過程進行總結(jié)評價。貫穿始終的要求：執(zhí)行安全操作、環(huán)境保護及車間有關(guān)的其他規(guī)定?？己藘?nèi)容1汽車儀表信息指示與警告系統(tǒng)的基本知識；2汽車儀表信息指示燈與警告系統(tǒng)電路分析；3汽車儀表指示燈異常點亮故障診斷流程圖；4汽車儀表指示燈異常點亮故障檢修；5維修（工作）計劃制定；6工具、設備正確、精確使用；7現(xiàn)場5S和安全規(guī)范；8工作態(tài)度、團隊合作與溝通能力；9維修資料使用和工單填寫；10維修工作總結(jié)、小組任務完成情況匯報。評價方式采用過程性考核：單元測