7、《彩色的翅膀》

1、 寶石島 又名西沙群島,是中國南海諸島四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在50多萬平方公里的海域上，美麗而純凈。西沙自古就是我國的領(lǐng)土，古代這里被稱為千里長沙，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，我國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，因而這里又被稱為海上絲綢之路。 由于遠(yuǎn)離大陸人跡罕至，所以西沙群島四周的海水十分潔凈，最高能見度達(dá)到40米，西沙有著連綿數(shù)公里的珊瑚礁，是絕對最佳的潛水海域地區(qū)，附近的海域有各種各樣生物 食物 動(dòng)物. 教學(xué)目標(biāo) 1 感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。 2

2、從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。 3 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 4 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。 5 學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練筆。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 1.試讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 2.帶著導(dǎo)語里的問題自由讀文，將好詞佳句用橫線畫下來，多讀幾遍。 3.說說故事發(fā)生在什么地方？課文主故事發(fā)生在什么地方？課文主要講述了哪幾件事？要講述了哪幾件事？晃晃蕩發(fā)蕩發(fā)愣愣拖拖蔓蔓調(diào)調(diào)節(jié)氣節(jié)氣氛氛暈暈船船 雌雌花花 捏捏起起 矮墩墩矮墩墩碧空如洗波濤起伏水落石出碧空如洗波濤起伏水落石出嘖嘖贊嘆安居樂業(yè)扇動(dòng)翅膀嘖嘖贊嘆

3、安居樂業(yè)扇動(dòng)翅膀hung lng wn tio fnyn c nin碧空如洗：碧空如洗：n矮墩墩：矮墩墩：n水落石出：水落石出：n精靈：精靈：n拖蔓：拖蔓：青藍(lán)色的天空像洗過一樣明凈。青藍(lán)色的天空像洗過一樣明凈。形容矮而粗壯。形容矮而粗壯。水落下去，石頭就露出來。比喻水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。真相大白。機(jī)警聰明。機(jī)警聰明。攀援莖或纏繞莖慢慢的攀爬生長。故事發(fā)生在去寶石島故事發(fā)生在去寶石島的路上和寶石島上。的路上和寶石島上。（一）戰(zhàn)士小高探親（一）戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島?；貋韼±ハx上島。（二）島上戰(zhàn)士開嘗（二）島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。瓜會。兩件事的聯(lián)系 海島遠(yuǎn)離大陸，沒有昆蟲，西瓜

4、海島遠(yuǎn)離大陸，沒有昆蟲，西瓜的花沒有授粉，結(jié)不了瓜。后來通過的花沒有授粉，結(jié)不了瓜。后來通過人工授粉，才結(jié)了第一個(gè)瓜。小高想人工授粉，才結(jié)了第一個(gè)瓜。小高想讓小昆蟲為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。讓小昆蟲為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。所以，把昆蟲帶往寶石島。所以，把昆蟲帶往寶石島。 思考：小高把昆蟲帶往寶石島傳授花粉的思考：小高把昆蟲帶往寶石島傳授花粉的 最終用意最終用意是什么？是什么？ 合作探究一合作探究一 結(jié)識戰(zhàn)士結(jié)識戰(zhàn)士“小高小高” 1. 戰(zhàn)士小高給你留下了怎樣的印象？戰(zhàn)士小高給你留下了怎樣的印象？你是從哪些句子中體會到的？你是從哪些句子中體會到的？結(jié)識戰(zhàn)士結(jié)識戰(zhàn)士“小高小高”n他把他的大提包他把

5、他的大提包扔扔在一邊，懷里緊緊在一邊，懷里緊緊地地抱抱著一只紙箱子。著一只紙箱子。 海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。這句話有力地說中著急，所以把紙箱抱在懷里。這句話有力地說明了小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭明了小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句中開小高的秘密作了鋪墊。句中“扔扔”與與“抱抱”形形成了鮮明的對比，突出了小高的品質(zhì)。成了鮮明的對比，突出了小高的品質(zhì)。合作探究一合作探究一 結(jié)識戰(zhàn)士結(jié)識戰(zhàn)士“小高

6、小高” 2.他笑嘻嘻地說：他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。在這里安居樂業(yè)?！蹦闶侨绾卫斫庑「哒f你是如何理解小高說的這句話的意思？的這句話的意思？他笑嘻嘻地說：他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。安居樂業(yè)?！?小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在海島上安居樂他也相信，小昆

7、蟲一定會在海島上安居樂業(yè)。這句話表面上是贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上業(yè)。這句話表面上是贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用自己的雙手把海島建設(shè)成美麗的家決心用自己的雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。這句話點(diǎn)明了文章的中心。園。這句話點(diǎn)明了文章的中心。合作探究二合作探究二 海海 島島 “ 嘗嘗 瓜瓜 會會 ” 思考：這些動(dòng)詞在文章中有些什么作用？舉手思考：這些動(dòng)詞在文章中有些什么作用？舉手回答?；卮?。 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭頭捏起捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地著，輕輕地聞聞著，慢慢地著，慢慢地咬咬著，著，

8、不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股有一股甘泉甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。的心田。 這里寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、這里寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動(dòng)成果的珍自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動(dòng)成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起捏起”“”“詳詳”“”“聞聞”“”“咬咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)了出來。當(dāng)中好像有一股甘等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)了出來。當(dāng)中好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。泉，流進(jìn)了他們的心田。n作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫得那么詳細(xì)？的情景寫得那么詳細(xì)？合作探究三合作探究三 哪些段落是

9、寫島上結(jié)出第一個(gè)西瓜的？去掉“西瓜不平凡的來歷”這一部分，課文仍然通順、完整，為什么還要寫這一部分？ 合作探究四合作探究四 你怎么理解課文最后一句話？彩色的翅膀指的你怎么理解課文最后一句話？彩色的翅膀指的是什么？是什么？ 句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島安居樂業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點(diǎn)明了課題。情感。點(diǎn)明了課題。 課文為什么要以課文為什么要以“彩色的翅膀彩色的翅膀”為題？為題？ 課題有兩層含義：課題有兩層含義： 一是以彩色的翅膀一是以彩色的翅膀借代小昆蟲借代小昆蟲，強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起的作用。戰(zhàn)士生活方面所起的作用。 二是以彩色的翅膀二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活富于革命理想的生活。欣賞寶石島守島戰(zhàn)士苦練殺敵技能寶石島守島戰(zhàn)士苦練殺敵技能守島戰(zhàn)士自己耕種瓜果蔬菜守島戰(zhàn)士自己耕種瓜果蔬菜 學(xué)完課文，你們有什么樣的感受呢？ 你覺得海島上的戰(zhàn)士有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對那個(gè)來之不易的瓜的愛，蟲歸隊(duì)，大家對那個(gè)來之