新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文廬山的云霧

1、12 廬山的云霧教學(xué)要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。3.感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,感悟廬山云霧的奇幻美麗。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。12 廬山的云霧景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。句導(dǎo)讀:這句話是文章的總起句，總說(shuō)廬山云霧變幻無(wú)常給廬山增添了幾分神秘色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧?！半S手都能摸到云霧”說(shuō)明了什么？漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感

2、覺(jué)。廬山云霧整體給你什么印象？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？第一部分(第1自然段)：總寫(xiě)變幻無(wú)常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩。廬山的云霧千姿百態(tài)。這句話在本段起什么作用？那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。這段話連用了四個(gè)比喻,分別把什么比作什么?表現(xiàn)了什么?段導(dǎo)讀：寫(xiě)廬山的云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。句導(dǎo)讀:這句話點(diǎn)明了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn),是本段的總起句。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬

3、，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山句導(dǎo)讀：這句話寫(xiě)出了廬山云霧的動(dòng)態(tài)之美，變化莫測(cè)。本段中你從哪些詞語(yǔ)，感受到廬山云霧瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)？段導(dǎo)讀：寫(xiě)廬山的云霧瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。第二部分(第23自然段):具體描寫(xiě)了廬山云霧的的特點(diǎn)。云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。句導(dǎo)讀:這句話點(diǎn)明了廬山云霧深受人們的喜愛(ài),是本課的總結(jié)句。 第三部分(第4自然段)寫(xiě)人們對(duì)云遮霧繞的廬山的喜愛(ài)和流連。知識(shí)點(diǎn)詳解：似：在本文中“似乎”讀“sì”,還有一個(gè)讀音是“shì”,組詞為“似的”“隨手都能摸到云霧”，說(shuō)明廬山之高。從“變幻無(wú)常、騰云駕霧、飄飄欲仙”這些詞語(yǔ)，感到廬山云霧飄忽不

4、定的神秘感。“廬山的云霧千姿百態(tài)”是全段的總起句，下面的內(nèi)容是分說(shuō)，具體展開(kāi)說(shuō)明這個(gè)意思。下面的句子連用四個(gè)比喻句，把“籠罩山頭的云霧”，比喻成“白色絨帽”，把“纏繞在半山腰的云霧”比喻成“一條條玉帶”，把“山谷的云霧”比喻成“大?！?，把“遮擋山峰的云霧”比喻成“巨大的天幕”。這些比喻表現(xiàn)了廬山云霧的千姿百態(tài)的特點(diǎn)。瞬息萬(wàn)變：瞬：一眨眼；息：呼吸。在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。形容變化很多很快在很短的時(shí)間內(nèi)就可發(fā)生很多的變化?？|：讀“l(fā)”.從“剛剛、轉(zhuǎn)眼間、明明、又”等表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，感悟到了廬山云霧的“瞬息萬(wàn)變”。流連忘返：比喻喜歡、迷醉某種事物而不愿或忘記離開(kāi)。常形容對(duì)美好景致或事物的留戀

5、。 1.初讀課文,能借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn)識(shí)生字,能正確書(shū)寫(xiě)。3.初步感受廬山云霧的奇幻美麗。教學(xué)課件一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入1.有這樣一座山，它峰奇山秀，瀑布聞名中外，四季風(fēng)景如畫(huà)，是世界級(jí)名山。歷代的文人墨客歌頌她;電視紀(jì)錄片中宣傳她;甚至我們中的一些人還游覽過(guò)她。它就是廬山。 板書(shū)：廬山 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廬”， 指名讀。2.廬山位于我國(guó)江西省九江市南。她什么樣兒呢?出示：景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。自由練讀(注意讀準(zhǔn)字音)請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家讀一讀。指名讀。其中生字“瀑”和“幻”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它們?瀑：水從高山陡

6、直地流下，遠(yuǎn)看好像一匹掛著的布，這就是瀑布。所以瀑是三點(diǎn)水旁，那它右邊的暴，寫(xiě)時(shí)要注意它的筆順。師范寫(xiě)。把你的小手心借給你的同桌，看看他寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。幻：生說(shuō)記法?？梢越M什么詞?“變幻無(wú)?！本褪沁@些云霧變化多，而且沒(méi)有規(guī)律。3.渡：讀著這句話，讓我們感受到，廬山景色中最獨(dú)特的是(“更”中體會(huì))補(bǔ)全板書(shū)，指名讀。想不想先睹為快?【欣賞云霧圖片】此刻，你想說(shuō)二、初讀課文課文是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字向我們描繪這變幻無(wú)常的云霧的呢?讓我們走進(jìn)課文。出示：1.自由地朗讀課文，注意對(duì)照注音讀準(zhǔn)字音、讀通句子2.難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，遇到難理解的地方做上標(biāo)記。學(xué)生自由讀文。三、檢查預(yù)習(xí)1.要領(lǐng)略廬山云霧的神奇，首

7、先要到他的家鄉(xiāng)江西，只要你通過(guò)了這三關(guān)就可以順利到達(dá)了。第一關(guān)：生字幻 覽 漫 姿 態(tài) 籠 罩 繞 茫幽 瀑 駕 絨 纏 遮 瞬 縷 瀉 蹄（1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)平舌音“姿”，翹舌音“繞、罩、絨、纏、遮、瞬”。（2） 識(shí)記生字形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：“漫 姿 態(tài) 籠 茫 瀑 駕 絨 遮 瞬 瀉 蹄”。形近字比較：幼一幻 曉一繞 組詞擴(kuò)展：“游覽 瀏覽 幽靜 纏繞 一縷”（3） 重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“罩”，提醒學(xué)生“罒”應(yīng)寫(xiě)在田字格上半格的中間，寫(xiě)得扁扁的。“幻”，右半部分不是“力”?！盎\”的最后一筆是豎彎鉤。“繞”右邊不要多一點(diǎn)。第二關(guān)：詞語(yǔ)溪流 游覽 感覺(jué) 籠罩 瞬息萬(wàn)變纏繞 遮擋 天幕 漂浮 流

8、連忘返第三關(guān)：成語(yǔ)積累變幻無(wú)常：變化沒(méi)有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬(wàn)千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣。瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流迅速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速(以生動(dòng)有趣的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)作了了解，又給了學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)。)2.看來(lái)大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，以上這些沒(méi)能難道你們，大家再快速默讀課文，邊讀邊體會(huì)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?第一段：變幻無(wú)常的云霧給廬山增添了幾分神秘色彩。第二段：廬山云霧的千姿百態(tài)。第三段：廬山云霧的瞬息變化。第四段：廬山云霧令人流連

9、忘返。四、學(xué)習(xí)第一段1.廬山的云霧到底什么樣?快跟隨作者去一睹為快，瞧，廬山到了!2.放第一段文章錄音3.看書(shū)中插圖，文中都描寫(xiě)了圖中的哪些景物?4.眾多景物中，云霧印象最為深刻，閉上眼睛想象我們四周都是云霧，我們漫步山間，真的有騰云駕霧的感覺(jué)。5.感情朗讀此段五、再讀課文,鞏固生字廬山的云霧   千姿百態(tài)   瞬息萬(wàn)變 學(xué)習(xí)廬山的云霧，第一課時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并提出讀書(shū)要求。自己在小組的合作下解決生字的問(wèn)題，讀音、識(shí)記，書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)的理解和積累，不會(huì)的可以查字典。讀通句子，了解自然段的意思，了解文章的脈絡(luò)，理清順序。為下一課的學(xué)

10、習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃清了閱讀的障礙。一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。lú shn pù bù lng zhào biàn huàn wú qióng( 廬山 )(瀑布 ) (籠罩 ) ( 變幻莫測(cè) )sì h màn bù tin mù yì xiè qin l(似乎) (漫步) ( 天幕 ) ( 一瀉千里 )二、寫(xiě)出下列各字的部首。系( ) ） 罩(罒 )幻( 幺 )姿(女 )二、多音字組詞。sì ( 似乎 ) xì(關(guān)系 )似 系shì

11、( 似的 ) jì( 系緊 )三、填上合適的詞語(yǔ)。( 變幻無(wú)常 )的云霧 (神秘 )的色彩(飄飄欲仙 )的感覺(jué) (隨風(fēng)飄蕩)的輕煙( 云霧繚繞 )的廬山 (巨大 )的天幕(四蹄生風(fēng) )的白馬 (茫茫 )的大海四、“廬山的云霧千姿百態(tài)?！边@句話在全段中的作用是（總起句）。然后，把云霧分別比喻成了（白絨帽 ）、（玉帶 ）、（大海） 和（天幕 ）。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.運(yùn)用多種形式的朗讀，使學(xué)生能體會(huì)廬山云霧的姿態(tài)美。3.理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)課件及課文插圖一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)廬山嗎？（播放相應(yīng)的圖片資料）它是

12、我國(guó)著名的旅游勝地。位于我國(guó)江西省九江市南的廬山，峰奇山秀、瀑布聞名中外，尤其是因它的獨(dú)特的地理?xiàng)l件而形成的神奇的云霧，更是吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返，回味無(wú)窮。那么，廬山的云霧到底奇妙在何處呢？想去看一看嗎？讓我們漸漸靠近二、欣賞影像資料1.欣賞影像資料，感受云霧之美。2.提問(wèn)：伴隨著美妙的音樂(lè)，我們一起去廬山游覽了一番，欣賞了美妙的云霧。廬山的云霧給你留下了怎樣的印象呢？（34位同學(xué)）3.過(guò)渡：你想再次靠近這些云霧，美美地細(xì)細(xì)地欣賞一番嗎？就讓我們隨著課文去看一看吧?。ò鍟?shū)課題12.廬山的云霧）4.讀課題：誰(shuí)想來(lái)讀讀課題？（12位同學(xué)）我們一起來(lái)！5.課文是怎樣描

13、寫(xiě)廬山云霧的呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開(kāi)書(shū)本，自由地盡情地讀一讀課文的第二、第三自然段，邊讀邊想作者筆下的廬山云霧，給了你怎樣的感受。6.交流（34位同學(xué)），根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)入相關(guān)段落的學(xué)習(xí)。三、品讀課文（一）品讀第二自然段1.觀看圖片：說(shuō)得真好！請(qǐng)看，這就是廬山云霧的倩影！2.看著這些美妙的云霧圖片，你是不是和作者有了同樣的感受了呢？是啊，廬山的云霧這么多樣子，可真是你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（千姿百態(tài)）（這里可以考慮適當(dāng)補(bǔ)充一些詞語(yǔ)）3.快看這里（放映圖片），誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？4.作者是怎樣來(lái)描繪他看到的景象的呢？請(qǐng)看?。ǔ鍪镜诙匀欢危?.請(qǐng)你和小伙伴一起輕輕地美美地讀讀這個(gè)自然段，邊讀邊

14、想，這個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？你可以和伙伴交流你的想法。6.誰(shuí)想和我們大家一起來(lái)分享一下的？高舉你的小手！像這種圍繞一句話展開(kāi)具體描述的構(gòu)段方式我們把它稱(chēng)為什么呢？（總分的構(gòu)段方式）7.你從哪些具體的語(yǔ)句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢？請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)本上將它們用曲線畫(huà)出來(lái)。你找到了嗎？想和大家交流一下嗎？8.請(qǐng)你再默默地讀讀這些語(yǔ)句，在這些語(yǔ)句中，你最喜歡哪一句呢？想想，為什么你這樣喜歡它？（4-5個(gè)同學(xué)）（這些句子都用了打比方的方法，給人以生動(dòng)形象的感覺(jué)。這樣動(dòng)人的語(yǔ)句，都快把大家的心都帶到廬山去了！）9.可是老師有個(gè)地方不明白了，同樣是云霧，作者為什么一會(huì)兒把它比作帽子，一會(huì)兒比作玉帶，一會(huì)

15、兒是大海，一會(huì)兒又成了天幕了呢？（作者根據(jù)云霧所處的不同位置展開(kāi)了想象）10.大家快看，（出示圖片）這調(diào)皮的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺(jué)得它們像什么呀？（說(shuō)話練習(xí)）11.同學(xué)們真會(huì)思考！云霧這么多的樣子，難怪作者要用千姿百態(tài)來(lái)形容它了！你想把這么美妙的語(yǔ)句讀好嗎？自己先練讀一下，待會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)表現(xiàn)一下,好嗎？12.誰(shuí)想來(lái)表現(xiàn)一下的？（個(gè)別讀，請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)。2-3個(gè)同學(xué)）真好，真美！還有哪些同學(xué)也想來(lái)讀一讀的？想讀的同學(xué)一起來(lái)！13.聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了這些千姿百態(tài)的云霧，老師也想來(lái)讀一讀了。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛想象，你仿佛看到了怎樣的云霧，待會(huì)兒老師請(qǐng)你把你看到的情景畫(huà)

16、下來(lái)?。◣熍錁?lè)范讀，學(xué)生閉眼想象）14.想象到了嗎？請(qǐng)緩緩地張開(kāi)你的眼睛，誰(shuí)想來(lái)畫(huà)畫(huà)籠罩在山頭的云霧？還有纏繞在半山的云霧，彌漫在山谷中的云霧，遮擋住山峰的云霧（指名畫(huà)），其他的小朋友請(qǐng)?jiān)谙旅娈?huà)在你們的語(yǔ)文本上好嗎？15.真美啊，真是各有各的美景！你們能?chē)L試著根據(jù)這些畫(huà)的圖將這個(gè)自然段背一背嗎？（二）品讀第三自然段1.除了千姿百態(tài)，廬山的云霧還給怎樣的感覺(jué)呢？2.通過(guò)閱讀，你好像真的去廬山走了一回，感受到了廬山云霧的另一個(gè)風(fēng)貌瞬息萬(wàn)變（板書(shū)）。3.（出示第三自然段）你從這個(gè)詞語(yǔ)覺(jué)得了廬山的云霧怎樣？（變化得非?？欤。┏怂蚕⑷f(wàn)變，你還從哪些詞語(yǔ)或是語(yǔ)句中感受到了廬山云霧的變化之快呢？（課件相應(yīng)

17、有表示：剛剛，轉(zhuǎn)眼間，還沒(méi)等你完全看清楚）誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)讀好的？讀好了詞語(yǔ)，你能試著將這段文字讀好嗎？趕緊先自己試試看?。ㄉ氉x）誰(shuí)想來(lái)讀？（2-3個(gè)同學(xué)）我們一起來(lái)！4.云霧變化得是這樣的快，你能想象一下，它還會(huì)變成什么樣子嗎？（播放相應(yīng)的圖片或是影片）你可以先和身邊的小伙伴交流一下你的想法，老師也想和更多的小朋友交流一下呢！5.好吧，老師先利用這么點(diǎn)小小的優(yōu)勢(shì)先來(lái)表現(xiàn)一下：（備用）學(xué)生交流，評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。6.請(qǐng)看：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)自然段，邊看邊思考，這個(gè)自然段在構(gòu)段方式上與第二自然段有什么共同點(diǎn)呢？你能說(shuō)得具體些嗎？7.廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩，你們還愿

18、意離開(kāi)嗎？是啊，真舍不得離去，真令人 “流連忘返”（出示最后一自然段）四、拓展練習(xí)1.課文學(xué)完了，按照慣例，該布置課外作業(yè)了，今天呀，老師請(qǐng)你自己來(lái)布置作業(yè)，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)布置？（1）讀。讀是我們語(yǔ)文最基礎(chǔ)、最應(yīng)該掌握的，相信你一定會(huì)讀得很有味道。（2）背。把那么美的課文印到腦海里，這對(duì)你一定很有幫助。（3）畫(huà)一畫(huà)。根據(jù)自己對(duì)課文的理解，加深對(duì)課文的領(lǐng)悟，相信你一定會(huì)畫(huà)得很棒?。?）去廬山看一看。只有親身看過(guò)，才能真正領(lǐng)略到廬山的那份奇幻美麗。（5）找一些古詩(shī)，是啊，神奇的廬山云霧，美麗的廬山風(fēng)景，自古以來(lái)就吸引了許多文人，他們也被廬山的景色陶醉了，留下了一些詩(shī)。老師給大家找來(lái)了幾首。出示：李白望

19、廬山瀑布，蘇軾題西林壁。（6）根據(jù)課文總分的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)。（7）上網(wǎng)看看廬山的其他風(fēng)景。2.相信同學(xué)們一定會(huì)把這次的課外作業(yè)出色地完成！總 變幻無(wú)常廬山的云霧 分 千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變 總分總 流連忘返廬山的云霧以優(yōu)美明快的語(yǔ)言、比喻聯(lián)想等手法描繪了廬山云霧的千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情。文章層次分明，景物特點(diǎn)鮮明，給人身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，文章語(yǔ)言優(yōu)美、情景交融，為豐富學(xué)生語(yǔ)言積累與情景體驗(yàn)提供了很好的憑借。在教學(xué)本課時(shí)，教師緊緊圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)”這一中心，抓住文中重點(diǎn)詞句，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的美，通過(guò)邊讀邊思

20、，體會(huì)二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫(xiě)出廬山云霧的奇麗的。在學(xué)法上，教師先帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)第二自然段，然后歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，最后讓他們自學(xué)。相信孩子們對(duì)于總分結(jié)構(gòu)段落的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)掌握方法了。一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)例：千（姿）（百）態(tài)千（方）百（計(jì)） 千（奇）百（怪）二、按照課文內(nèi)容填空：那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。似乎一（好像 ） 剛剛一（剛才） 瞬息萬(wàn)變一（變化多端）1.廬山廬山，中華十大名山之一，又名匡山、匡廬。地處江西省廬山市境內(nèi)，廬山山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山，長(zhǎng)約25公里，寬約10公里，綿延的90余座山峰，主峰漢陽(yáng)峰海拔1474米。廬山自古命名的山峰便有171座。群峰間散布岡嶺26座，壑谷20