一年級下冊語文第一單元教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編教材： 一年級語文第二學(xué)期第一單元教材分析單元教材分析：本單元是一年級下冊第一單元，是一個識字單元。編排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字謎4篇識字課，一個口語交際聽故事，講故事，一個語文園地，一個快樂讀書吧。本單元的識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。春夏秋冬是帶有傳統(tǒng)蒙學(xué)性質(zhì)的看圖識字，姓氏歌是據(jù)由傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物百家姓編寫的韻語識字，小青蛙是一首以兒歌形式編排的字族文識字，猜字謎是字謎識字。四篇識字課的編排，體現(xiàn)了明顯的傳統(tǒng)文化元素，洋溢濃濃的兒童氣息，有利于激發(fā)學(xué)生識字寫字的熱情。學(xué)習(xí)本單元，宜在學(xué)生已有的識字寫字基礎(chǔ)上展開，利用課文插圖，將識字與認識事物相結(jié)合，與練習(xí)說話相結(jié)

2、合利用好韻文和兒歌，將識字與誦讀相結(jié)合，在誦讀中體會韻文、兒歌的節(jié)奏美、韻律美利用猜字謎活動，感受合體字的構(gòu)成，鞏固形聲字的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)音、形、義之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，在教學(xué)中要努力體現(xiàn)自主識字，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主識字的方法。寫字教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生自主讀帖，仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)和難點筆畫，教學(xué)時要抓住重難點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識字寫字的教學(xué)活動設(shè)計要靈活多樣，扎實有效?！翱谡Z交際”的話題是“聽故事，講故事”，屬獨白類交際活動，教師要在富有趣味的故事情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和表達的能力。“語文園地”要開展扎扎實實、豐富多樣的讀寫活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言?！翱鞓纷x書吧”重在

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，教學(xué)時要努力營造輕松愉悅的課堂閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生對童謠和兒歌的喜愛，并開展好書推薦分享活動，讓學(xué)生體驗共享閱讀的快樂。單元教學(xué)目標：1、能借助漢語拼音認識44個生字、8個偏旁；會寫28個字和1個筆畫。2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3、利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。4、朗讀課文，背誦姓氏歌。5、感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。6、能認真聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。7、學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認識7個生字；學(xué)習(xí)音序表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)；通過歸類練

4、習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音；讀詩歌感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大；了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫；和大人一起讀誰和誰好，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。單元教學(xué)重點：1、能借助拼音認識漢字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系，利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字，初步培養(yǎng)獨立識字的能力。2、學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，不加字不漏字，感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。單元教學(xué)難點：1、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，能認清每個字在田字格中

5、的位置，認真仔細正確地書寫。2、學(xué)習(xí)朗讀課文，對朗讀有興趣。朗讀做到不加字不漏字，連詞朗讀，讀準字音，能背誦課文。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成聽、說、讀、想的好習(xí)慣。重點篇目解讀：1、春夏秋冬一、教材簡析：本課為看圖識字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點。整個識字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)的詞語以及由這些詞擴展的短語組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語，描繪出一幅生機盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵

6、。圖文對照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識記字形，感受漢語言文化之美。二、教學(xué)目標：1、認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字和“雨、阝、風(fēng)”三個偏旁，正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語，理解課文內(nèi)容。3、初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。三、教學(xué)重難點：1.學(xué)習(xí)生字詞，借助插圖和動作演示理解詞義，初步了解課文內(nèi)容。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。四、教學(xué)建議：這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”

7、這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。語文課程標準要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在

8、一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。2、姓氏歌一、教材簡析：姓氏歌是一首以百家姓為基礎(chǔ)的兒歌，旨在讓學(xué)生了解常見的姓氏，并依托兒歌識字。本課選材貼近學(xué)生生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讀起來朗朗上口，充滿童趣，適合學(xué)生進行朗讀和背誦積累

9、。本文分為兩個部分，第一部分采用童謠問答的方式引出常見姓氏“李、張、胡、吳、徐、許”，并通過對漢字的拆分組合進一步區(qū)分出讀音相近的姓氏；第二部分從百家姓中選取前兩句，并列舉了常見的復(fù)姓，同時借助童謠進行識字教學(xué)，第一課時主要學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容及相關(guān)生字，第二課時學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容及相關(guān)生字。二、教學(xué)目標：1、通過誦讀姓氏歌認識“姓、氏、李”等12個生字、會寫“姓、什、么”等7個生字，認識弓字旁、走字底、金字旁3個偏旁。2、能正確朗讀課文，背誦課文。3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。三、教學(xué)重難點：1、認識12個生字，會寫7個生字，認識3個偏旁。2、能正確朗讀課文，背誦課文。四、教學(xué)建議：這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是語文課程標準著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué)生的識字愿望與語文課程標準理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生